2022初中体育课教学反思(15篇).docx

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1、2022初中体育课教学反思(15篇)初中体育课教学反思1耐久跑是一项较长距离的周期性运动，既要求肯定的速度，又要能跑得长久，属于田径运动中的中长跑项目。在初中阶段，耐久跑是发展心肺功能，提高有氧代谢实力的有效手段，常常进行耐久跑熬炼，不仅可以发展一般耐力，培育坚韧、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有干脆功效。初中学生正处于身体快速发育阶段，由于平常学习负担过重，熬炼时间较少，加上早餐不吃，平常贪吃，爱吃辛辣零食，更喜爱吃糖果、甜食的生活方式，造成身体肥胖，好吃懒做的性格，耐力素养较差，急需提高一般耐力水平，改善呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段，变向变速、匀速、情

2、景设置等教学方法来发展学生有氧耐力，激发学生对耐力跑的学习爱好。因此，本课确立两个教学目标：（1）技能目标：使学生驾驭耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏呼吸方法，并发展学生保持匀速跑的实力。（2）情感目标：通过合作，学生能够以匀称中等的速度跑完设计的路途，具有克服“极点”现象的信念和坚毅意志力。在上课中，围围着目标进行教学，始终贯穿激发学生学习爱好这一主旋律。从教学目的、教学内容、教学结构、教学过程、教学方法、教学实力、教学效果来看，基本达到预期的教学目标，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的爱好为主线，通过创设情境吸引学生的留意力，在多种练习中，适当引导，

3、给学生以足够的空间，激发学生的创建思维。如：设定任务要求、分组探讨、自行设计跑动路途、自由组合、奖勤罚懒等环节，开发学生的体育实力，体现学生的主体地位，为学生终身熬炼打下坚实的基础。20xx年10月29日星期一初中体育课教学反思2转瞬间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾过去的一个学期，我能依据学校工作支配仔细做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的状况总结如下：一、思想政治方面：酷爱祖国、酷爱人民，酷爱中国共产党。坚决拥护党的路途、方针、政策，遵守国家的法律、法规和学校规章制度。仔细参与政治学习，关切时事，看新闻、听报告、写体会，努力提高自身的政治素养。严格遵守中小

4、学老师职业道德规范，语言文明，举止端庄，品德言行努力做学生的表率，同事之间关系和谐，团结互助。始终以来敬业奉献，酷爱人民教化事业，主动做好本职工作，平常工作敢挑重担，集体观念强。在新的一年里，我将向党组织上交入党申请书，接受党对我的考验。二、教学工作方面：在平常的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻教化方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学安排，从学生已驾驭的学问动身，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源，仔细备课。重视人体生理机能改变规律在教学过程中的运用。通过运用这个规律削减损害事故的发生，使学生科学的熬炼身体并

5、健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培育。使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学探讨科学的教学方法和组织方法奠定基础。培育学生科学熬炼身体的方法，使学生实现终身体育熬炼的目的。重视学生的思想教化，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进行思想教化。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。三、两操工作。在开学初我用了三个星期的时间对初二的学生进行广播操教学，加强对学生的思想教化，使学生真正相识到做操的重要性和必要性，培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法

6、之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求示范要清晰、精确、规范、美丽。第三，讲解少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令清晰、嘹亮、精确。第五，刚好订正错误动作。在此后，在全校广播操练习中，因为学生经过一个暑假，对广播操有些生疏，所以我重点抓了学生在动作规格上的一些常常出现的错误。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。四、训练工作。这个学期我接手了学校田径队训练工作。初次接手工作，我实行了以下措施：第一、制订科学的训练安排及进

7、度安排，严格根据训练安排进行训练，并依据学生的详细训练状况刚好调整训练安排。其次、组织学生学习田径队的管理制度及训练制度。要求学生包括我个人思想上统一，做到不迟到，不早退，团结协作，勤于动脑，严格训练，擅长总结。第三、克服困难，训练严谨：田径项目多，技术特殊困难，每一个动作，根据不同的时间，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所产生的效果不同。训练时要求学生做到眼快、手快、腿快、移动快。观摩学习，分组总结，共同提高。第四、发扬团队精神，努力拼搏共创佳绩。今年下半年在县越野赛运会中取得了：女子团体第一名，男子团体第七名。总团体第四的名次。田径队训练工作经过一个学期的磨练已呈规范化、制度化、常规

8、化。训练队每周早练、晚练次数不少于9次、每次40分钟。运动员主动训练，老师在训练时兢兢业业、克尽职守。做到每次训练有安排、有记录、有总结，做到备课、备人、备场地，充分利用训练时间针对学生不同年龄段的生理特点、采纳各种不同的训练手段进行训练。田径队训练在半年时间中取得这样的佳绩、全赖于上级领导及学校领导大力支持，全体老师、学生的共同努力的结果。我的工作看法是：作为体育老师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的相识，不自轻自贱，为培育德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增加学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体

9、力消耗大，没有坚韧的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充溢自己，要擅长积累阅历，总结成败得失，勇于思索敢于创新。不断提高自身的素养。在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯等相识不足，在有些时候未能刚好的实行相应的措施。2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动上方法比较单一。3、课堂上对于以下能教学实力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课

10、堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合。所以在新的一年里我要注意个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学阅历，多向其他老师请教，多和学生进行沟通，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领悟，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献初中体育课教学反思3作为向学生传授体育的基础学问体育课是让学生驾驭体育的基本技术、形成肯定的运动技能、发展体育的综合素责与实力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方

11、法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课，要求老师细心打算，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事务和问题也有，如何处理这些事务和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当出现问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发事务的实力，处理得当，能变被动为主动，可转化教化的材料，有利于教化和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。我认为在教学教化过程中，老师要区分对待学生存在的差异、包括生理的和心理的，区分对待每一个学生，让每一个学生

12、都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，学生依据老师的要求刚好把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效果信息反馈老师修订新的目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的主动性。对学生予以确定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的确定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去仔细完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变老师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜爱项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解

13、决问题，这就促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的主动性。体育老师首先是老师，肩负者培育学生的任务，许多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发学生运动爱好，往往却忽视了对学生的教化。当出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发事务的实力。其实，在我们的教学中，有许多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，是大好的机会白白奢侈，甚至出现了相反的结果。初中体育课教学反思4九年级体育教学反思实行体育中考干脆影响着学校体育的教学工作。在教学实践中，常常使体育老师感到犯难的是，如何变更考什么教什么把体育课变成单一的训练课，学生不再喜爱上体育

14、课。这样不仅影响教学质量，而且不利于学生的身心健康发展。如何上好九年级毕业班的体育课，抓好课余熬炼工作，提中学考成果是摆在体育老师面前急需解决的首要问题。特殊是文化课成果较好的学生，身体素养相对差些，这部分学生又是升学的主力军，面对这一问题，学校必需实行有力措施。初中与中学体育教学连接问题的也是须要研讨的。一、学生对体育课的学习爱好爱好是最好的老师。学生学习爱好干脆影响这学生的学习行为和效果。学生体育成果不好，是因为学生们不爱上体育课吗？恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感爱好的体育项目。根据常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。只有根据他们

15、喜爱的项目上课，他们的主动性才会高一些。如何科学合理的支配毕业班体育课堂教学，就成为一线体育老师首要思索与解决的问题。二、体育老师自身素养和主导作用体育老师首先要学习中考项目的测试规则，要自身驾驭了解正确的动作要领。做好教学安排与单元安排，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的支配中考项目练习与身体素养练习和学生球类等项目的合理搭配。体育老师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。体育的课堂是要靠体育老师要导演的，假如老师没有去努力、去安排、没有动力与热忱，那课堂就不会有活力，学生就不会有爱好。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份

16、师生沟通；少一份指责与指责、多一份引导与激励；少一份肃穆、多一份快乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、同等、友爱。三、体育课堂的有效教学与学习不能简洁地为了便利老师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。也不能把打算活动当作体育课的全部。任务式的课堂教学模式是很有效的，学生能完成课堂任务的，可以进行自主练习如打篮球羽毛球等，每节要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂老师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要支配肯定的自主练习的时间，相互学习沟通，有时间对原有的动作进行改进。当然淘气的学生与不爱练习的同学肯定会有的，重要的是老师要有一份好的心态来面对。

17、多一份耐性，多一点激励。对于后进生肯定要做到手把手的教他，这样学生才有进步的动力，才能感受到老师的关切。没有教不好的学生，只有不会教的老师。在体育课中，老师既要照看到学生的平安与爱好又要努力提高体育课的效率，对于体育老师是不小的挑战。针对中考体育项目的内容之一的耐力跑。为了提高这个项目成果，就要在平常上课之前作为热身运动。并且，还要做到渐渐增加跑步的圈数。比如立定跳远、实心球等都须要肯定的技术，通过特地的训练，协调性提高了，驾驭技巧后成果自然会提高。跳绳是一项很好开展熬炼并且很简单得分的项目，但考试时大多学生会不稳定常绳绊脚。平常要加强不绊脚一次连续跳和抗干扰实力。短期的突击训练是一种短视行为

18、，虽然可能当时对于提高体育成果会有帮助，但是简单造成运动损害。但是对于初中生的年龄段来说，强化训练对健康是不利的。人体的机能是一个按部就班的过程，不是突变的过程，“恶补”简单造成肌肉拉伤、骨骼损伤，尤其平常缺乏运动的学生，假如负荷强度过大，简单发生突发性的心血管疾病或者损害事务，所以，“进补”手段达不到健康效果。四、毕业班课外体育训练各学校都对毕业班课外训练进行支配，详细训练安排细到打算活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一支配。学生真的仔细的去训练了吗？集体统一练习的时候，大家都能较好的投入练习，但是，终归中考项目较多，学生是须要分开练习的，一旦起先分组练习，由于场地并不在一个区域里，许

19、多时候，学生的自觉性还是较差的。老师人员有限，要发挥体育骨干的作用，支配各小组长负责点名与记录。有记录、有反馈、有落实才会有效果。每位同学要制定合适的练习目标。分小组合作学习与练习，相互提高与进步。五、补差辅导部分学生身体素养和协调性实在太差，光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们老师重点关注此类学生的发展。我们的做法是：利用一切可以利用的时间对其进行重点辅导。详细做法：通过一段时间的教学或测验，把水平较差的学生名单根据项目分类，并支配不同的时段分别进行重点辅导，直到他们驾驭自己的弱势项目为止。所谓教学就包括“教”和“学”，两者是相辅相成的。存在“一头热而一头冷”的现象普遍，学生

20、的厌学心情特别严峻。这对老师的教学造成了很大的影响，几乎是“摁着牛头吃草”式的教学方式无疑加重了老师的负担。六、体育中考模拟测试模拟测试方案：男、女生分开测试，分小组测试，每小组20人，由小组长带队。先测选项项目，完成两项后再测800、1000米。着装要适合考试，考前要做好打算活动。模拟测试一方面是展示学生通过训练所取得的成果，给他们以必胜的信念，另一面也是希望通过测试，来发觉少数学生在测试过程中存在的问题，再做最终针对性的指导、训练。七、初中与中学体育教学的连接初中阶段体育课程多采纳单元的教学方式。而中学阶段采纳选修模块教学方式，学生依据自己的爱好、爱好选择选修模块。在中学构建的主要是单一教

21、材单元，例如，篮球选项单元、武术选项单元、游泳选项单元等；而初中构建的单元包括了单一教材单元和复合教材单元两类我们九年级的孩子们通过自身的努力，他们所付出的每一滴辛勤的汗水，最终得到了回报！回顾这一些艰辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子们快乐，兴奋的这一刻，一切都变得无足轻重了。唯一可以释怀的是，没有课堂辜负学校、家长的重托。下一步所要考虑的就是如何合理地支配教学内容，保证相宜的运动量，从“功利”型的体育教学模式中跳出来，让九年级的同学真正的去享受“欢乐体育”。初中体育课教学反思5依据新课程标准及健康第一的指导思想，应充分发挥学生的主体地位。在教会学生学会的同时，更要教会懂。不过分强调动

22、作细微环节，充分发挥学生的创建力和想象力。关注学生的特性差异，变更单纯为跑而跑的枯燥练习，体验合作，享受胜利的欢乐。从初中生身心发展的特点动身，应大力发展速度素养。本课以“体验胜利的快速跑”为教学内容。通过体验、探究明确影响快速跑得关键因素步长和步频，激发学生爱好形成互助合作的关系。体现学生主体地位，采纳不同的教法和学法，让学生乐而不疲，变枯燥的教学为趣味教学。进而培育学生的各种实践实力，为终身体育打下基础。导入明理：运用速度公式导入引出课题，激发学生爱好。热身心活动：通过嬉戏“抢占高地”的方式克服惰性提高学生的反应速度和动作速度。尝试快速跑的练习：学生通过快速跑的尝试，并通过计时、测量、计算

23、，引导学生找出快速跑的两个关键因素。通过自我评价确定个人类型。学生自选修正内容环节：运用典型对比示范和老师示范。学生视察思索，总结确定自选内容及修正方案，并进行有针对性的练习。胜利跑：敬重关爱弱者，学生自定起点，尝试胜利、享受愉悦。“踏格子跨垫子”嬉戏：强化巩固教学重点，体验合作与竞争。陶冶情操环节：通过感受“神七”升天，渗透德育内容，激发民族自尊心和骄傲感。体现出“体育与健康”课改新课型、新理念。变更传统模式，培育学生发觉和解决问题的实力。体验、合作与竞争，更好的弘扬学生特性。不足之处：教学的设计针对性较差、学生实际操作的时候难度较大。平安措施应更处理的合理些。初中体育课教学反思6在教学中要

24、树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。素养教化的本质是全体学生各方面素养的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面对全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素养教化的基石。就体育教学而言，其目的是增加学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素养、培育学生集体主义观念，熬炼学生克服困难，英勇坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的爱好。培育和利用学生对体育运动的爱好，充分调动学生的主动性，

25、使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必需考虑的问题。体育学习的目的不光在于让学生熬炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习爱好。学生学习的内在须要主要表现为学习爱好。学生对体育本身带有肯定的爱好，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习爱好。了解了学生对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学安排，使教学内容尽量与学生爱好接轨。课堂中充分敬重学生主体地位，采纳民主和商议的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广袤，学生自由自在地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热忱高涨，真正成为学

26、习的主子，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：遇到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。 我们都知道美丽的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，老师还应当做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的视察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的特性，每个学生的学习方式本质上都是独特特性的体现。事实上，有效的学习方

27、式都是特性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的才智类型不一样，他们的思索方式、学习须要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个学生的独特特性和详细生活，依据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有特性的发展创建空间，为每一位学生创建一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感打算以及学习实力倾向不同，确定了须要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与驾驭，学生

28、学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习爱好的热忱。造成了学生喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。学生是教学活动中的主体，必需充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少指责，老师过于肃穆，势必使学生产生距离感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反应是视察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么学生也就恒久都“笑”不起来；其次，要激发学生练习的爱好，谆谆教导，恒久不要让学生觉得“我确定不行”或“这太简洁了，我不练都行”，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试”。 把课

29、堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，爱好广泛，并有了肯定的自主实力，老师应考虑从学生的实际动身，打破以往教学中一切都由老师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发觉自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。老师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机。总之，老师要擅长从学生实际须要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式，使学生真正成为课堂的主子。学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限朝气。总之，无论体育场地如何，学生状况怎样，作为我们一线的体育老师，新课程目标肯定

30、要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动学生的爱好，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也须要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成。初中体育课教学反思7学校教化改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素养，也很难调动全体学生的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问

31、技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培育体育的情趣、坚毅的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课非常抽象、深邃，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。学生基础不同，要驾驭相同的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影

32、响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有许多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的其次高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，充溢朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整实力差，所以动作笨拙、别扭、不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能起先成熟，性意识觉醒，起先留意异性，产生新奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形态产生意

33、识，起先评价别人和进行自我评价，所以应以正面教化引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。四、嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中运用嬉戏法，可以激起学生运动热忱；但当学生很活泼时上体育课，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的嬉戏；素养练习很枯燥乏味，可用嬉戏法进行调整，如追逐跑练奔跑实力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动实力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。总之，实施素养教化应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有特性特长，实施嬉戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校

34、里有自己的嬉戏伙伴，有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、创建美的实力，能够在欢乐中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广嬉戏法教学，尤其是义务教化中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。初中体育课教学反思8初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至高校体育的一个关键所在。初中体育教化，包括了素养教化所要求的情感储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素养的培育，初中体育教学改革充分以学生为主体，注意学生这些方面的发展。但是，体育教化在现今的初中

35、受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教化在初中教化中的功能发挥。一、体育教学存在的现状1、上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上，没有重点思索体育改革。须要的器材不能得到满意，专业老师不能得到刚好的引进，中学的体育课在许多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较简单损坏，新增器材远远高于其他学科器材。2、教学方法落后，专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教

36、学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，老师怎样教，学生就怎样学，简洁课堂教学依旧存在。这样，在教学中就不行避开地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和专心性，抑制了体育教学在素养教化中的发挥。我们也明白爱好是最好的老师，然而，学校场地的限制、老师专业的不同，导致学生只能在给定的几个项目上选取。此外，一些中学学生比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一两名体育老师，这样无疑会增加体育老师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满意学生的爱好上来说都是不相宜的。3、教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传

37、统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍旧是起先、打算、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，中学学习过的高校还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满意学生对趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。学生上体育课，表面上情愿，内心却极不情愿，严峻压抑了学生对运动的爱好和对运动乐趣的体验。二、课程改革和脱离实际的教材资料学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为剧烈，爱好较大。在体育教学中，大多数学生渴求驾驭必需的健身学问和方法，培育一两门体育爱好和专长，以备考上高校乃至走上社会

38、之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素养和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够透过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用足够的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增加其娴熟性。这样，有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯，对参加其它体育项目的学习产生专心影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。初中体育课教学反思9通过近段时间的体育课堂教学实践，对于在新时期如何更好地开展好体育教学有以下反思，反思如下：一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新

39、精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接

40、新的挑战。二、培育擅长接受意外事实的实力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心

41、情调整力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此

42、外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。四、培育创新精神和实践实力创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的.创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学

43、生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。初中体育课教学反思10我们小组探讨的课题是：如何依据教学内容，合理有效地运作教学环节的初探。我所选择的内容是排球正面双手垫球。这是一节巩固课。学生之前对垫球技术有肯定的了解。本次课的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）赶球嬉戏仿照练习分小组自主式垫球体验对垫球竞赛柔韧练习（课课练）放松在本次课的设计上，依据新课标击学生身心特点，以排球作为载体，运用嬉戏及竞赛形式，发展。同时，让学生体验正面双手垫球。重难点也确立在发展学生协调实力和身体平衡实力上。课后学科工作站的专家老师对本课进行了点评，我明白了自己在教学中应留意的问题：一、

44、本次课都围围着设计思路和课的重难点在进行教学，嬉戏及竞赛的设置也为此服务。但在重难点的确立上，忽视了技术教学的问题，以至于学生在练习时，老师总是在强调上下肢协调用力，但是学生并不知道怎样协调用力。而根本的问题就在于重难点没有落实到位。学生在触球时有用手的，有用手臂的。由此可见一堂课的重难点确立是特别重要的，应当依据所确立的重难点进行相应的课的设置。二、在评课过程中有老师提到“增加练习次数，削减练习项目”这个观点，我想体育课归根结底是为了达到学生熬炼身体的目的而不是上的多么的花哨，所以肯定的练习密度是必需的。由此看来自己的课在练习密度上还需加强。由此我将自己的这堂课再次进行了修整，下面就把反思后

45、的教学设计加以简要说明：一、打算部分，在此环节加入学生耍球，则可以更好的提高学生爱好以及为基础部分做好打算。在仿照练习时，老师可以适时的归纳垫球基本要领，学生练习时对基本动作要领有明确的概念。二、在对墙练习设置时课敏捷一些，球不肯定非要碰墙。对垫球竞赛环节设置的形式可以更丰富。这样练习的密度更大。三、课课练时可有机的设置承上启下进行步伐移动的练习。初中体育课教学反思11本节课的教学目标是能让学生说出抛实心球的用力方法与能够让学生做出双手从体前抛实心球动作，做到用力依次正确，向前上方抛出。本节课最大亮点是课堂常规部分特别好，体现了扎实的课堂教学基本功，应当保持和接着做优。然而最大的问题是学生练习

46、的密度。虽然我已经有改进，但依旧达不到志向的结果。当然也有客观的缘由，因为学校的场地有限，而且平整的地方非常少，要找一块平安的练习场地有肯定的困难。最终同其它老师商议想出了解决方法：变更教学方法将四列学生变为两列在篮球上或塑胶跑道上，这样密度可以提高将进两倍，这个问题就迎刃而解了。老师集中讲解队列调动的不合理性，奢侈了珍贵的课堂时间，导致了课堂效率的低下。虽然这是一件小事，但让觉得和其它的老师作好协调和沟通是特别必需和有效的，而且还应当是在教学环节设计上考虑得更加全面和细致。另外，实心球练习时发觉男同学的力气普遍偏弱，而体质健康标准的及格标准又相对很高，因为要在平常多加练习，并让学生和家长更加

47、重视。另外，还有一个在日后必须要留意的地方是实心球嬉戏最大留意点应当是平安问题，我强调的不够突出，有一位女同学还是在没有听到口令就冲出去拣球，因为练习队形、组织时要把平安放在第一位。初中体育课教学反思12整堂课从运动心率的数据和超时这两个问题，体现了这节课很多方面的不足：一是课的密度不够严谨，二是学习内容强度不够，达不到运动量，三是学生存在的个体差异，身体素养的不等同，四是学习过程中个别学生的学习看法，主动性不够动作质量不达标，也会影响运动心率，整堂课的教与学的协作还是比较顺畅的，在学习提高部分里，三个新授动作的学习支配不太合理，一是花了太多时间学，二是新授动作太多，不利于学生的学习汲取，这堂

48、课的特色在于学生的自己合作，相互探究学习，发挥自己的想象力组织实力，但是留给他们的时间太少没有体现出探究的目的来，一步跟不上，影响了后面的内容，时间关系，在放松部分删去了利用舒缓音乐来放松这一环节，动作也削减了三个，只简洁用语言舒导学生调整呼吸和伸拉的动作，这样的放松是达不到效果的，特殊对一些主动练习的学生，简洁的放松心率可能降不下来，不能完全复原。通过这节课我的收获还是有的，之前的想法是开发这个学习内容来激发学生的学习欲望，提高学习主动性，效果还不错，下课钟敲了，课还没结束，学生没出现不耐烦的心情，而是有学不够的主动性，这让我对于开发新学习项目更有信念和动力。在这节课中我还大胆尝试了“放手于学生”的做法，在学习过程中，有小部分学生理解和驾驭的实力较强，单单学已不能满意他们的需求，所以我把他们平均分在各小组里面，并布置他们任务，提出更高要求，让他们组织好同学练习，探讨和组织同学们完成展示，在展示时，他们利用口令使自己的组能动作整齐，美丽完成任务，从中看出学