2022关于田忌赛马的教案.docx

《2022关于田忌赛马的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022关于田忌赛马的教案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022关于田忌赛马的教案关于田忌赛马的教案1教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。2、让同学通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他仔细视察、分析的看法和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，找寻最佳方法。3、学习“按肯定依次写”的基本方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场依次的不同，体会孙膑的足智多谋。教学打算：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今日这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题考虑：围绕这个课题你想知道些什么？2、生探讨3、师综合；综合同学们刚才提出的

2、问题，主要有以下三点：（出示投影片1）a 、田忌和和谁赛马？b 、一共赛了几次马？c 、赛马最终的结果是什么？4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？2、生答3、指名读第一次赛马的局部。4、考虑：田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？第一次竞赛的经过怎样，结果怎样？5、生探讨，指名上台用图片演示，板书。6、提问：a 、这次竞赛齐威王为什么能赢？（出示投影片）b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？c 、第一次竞赛齐威王赢了，田忌表示怎样？d 、“无精打采”是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？e 、田忌失败

3、后，想了吗？从他身上，俺们想到失败了应当怎样办？7、指名答8、师过渡：田忌无精打采，打算离开赛马场，这时候出现了什么状况？9、指名读孙膑的话。（出示投影片）10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？同学相互探讨后作答。11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表示怎样？从齐威王身上俺们想到，面对成功应当怎么办？12、指名读其次次竞赛的经过和结果。13、考虑：a、其次次竞赛，孙膑想了个什么方法让田忌转危为安？同学用图演示竞赛过程。b、理解词语：目瞪口呆c、齐威王为什么目瞪口呆？14、师过渡：同样三匹马，竞赛结果为什么完全变更了呢？齐读课文最终

4、一句话。（出示投影片）四、体会中心，明白道理。1、考虑：a 、为什么这个方法田忌想不出来，孙膑能想出来？b 、从这个故事中懂得了什么呢？2 、生探讨（出示投影片，结论）五、巩固练习，当堂反馈。1、数学嬉戏导入新课。（5）（6） （ ） ？ （6）（7）（8） （ ） ？ （8）（9）（10） （ ） ？ （10）（转危为安？）六、以“转危为安”为切入口，再次深化理解课文。1、田忌第一次赛马为何败？2、田忌其次次赛马为何胜？3、孙膑凭什么断定田忌其次次竞赛肯定能胜？数学嬉戏提示：（7）（6）（9）（8）（5）（10）七、小组探讨会，相识人物。田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜爱谁（最不喜爱谁）为什

5、么？八、悬念作文。（1）田忌赢了赛马，特别兴奋，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你绽开想象的翅膀续写课文。（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在其次次竞赛中仍旧获胜吗？请同学们拿笔将其次次竞赛改写一下。板书设计：15、田忌赛马田忌（输） 第一次 齐威王（赢）上 上中 中下 下田忌（赢） 其次次 齐威王（输）下 上上 中中 下关于田忌赛马的教案2教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他仔细视察、分析的看法和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，找寻最佳方法。3、学习

6、按肯定依次写的基本方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场依次的不同，体会孙膑的足智多谋。教学打算：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程 ：一、导入 新课，板书课题1、导入 ：今日这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思索：围绕这个课题你想知道些什么？2、生探讨3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1）a 、田忌和和谁赛马？b 、一共赛了几次马？c 、赛马最终的结果是什么？4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了

7、几次马？2、生答3、指名读第一次赛马的部分。4、思索：田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？第一次竞赛的经过怎样，结果怎样？5、生探讨，指名上台用图片演示，板书。6、提问：a 、这次竞赛齐威王为什么能赢？（出示投影片）b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么？c 、第一次竞赛齐威王赢了，田忌表现怎样？d 、没精打采是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应当怎样办？7、指名答8、师过渡：田忌没精打采，打算离开赛马场，这时候出现了什么状况？9、指名读孙膑的话。（出示投影片）10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互探讨后作答

8、。11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对成功应当怎么办？12、指名读其次次竞赛的经过和结果。13、思索：a、其次次竞赛，孙膑想了个什么方法让田忌转危为安？学生用图演示竞赛过程。b、理解词语：目瞪口呆c、齐威王为什么目瞪口呆？14、师过渡：同样三匹马，竞赛结果为什么完全变更了呢？齐读课文最终一句话。（出示投影片）四、体会中心，明白道理。1、思索：a 、为什么这个方法田忌想不出来，孙膑能想出来？b 、从这个故事中懂得了什么呢？2 、生探讨（出示投影片，结论）五、巩固练习，当堂反馈。1、数学嬉戏导入 新课。（5）（6

9、） （ ） ？ （6）（7）（8） （ ） ？ （8）（9）（10） （ ） ？ （10）（转危为安？）六、以转危为安为切入口，再次深化理解课文。1、田忌第一次赛马为何败？2、田忌其次次赛马为何胜？3、孙膑凭什么断定田忌其次次竞赛肯定能胜？数学嬉戏提示：（7）（6）（9）（8）（5）（10）七、小组探讨会，相识人物。田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜爱谁（最不喜爱谁）为什么？八、悬念作文。（1）田忌赢了赛马，特别兴奋，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：孙膑，慢着！田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你绽开想象的翅膀续写课文。（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在其次次竞

10、赛中仍旧获胜吗？请同学们拿笔将其次次竞赛改写一下。板书设计 ：15、田忌赛马田忌（输） 第一次 齐威王（赢）上 上中 中下 下田忌（赢） 其次次 齐威王（输）下 上上 中中 下设计时间：20xx.10田忌赛马教学后记：这节课的重要教学目标 之一是让学生通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标 ，这节课分四个部分进行了教学。一、学生质疑，理清思路。首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自己想弄清的问题，老师经过归纳整理，引出学生的学习目标，告知学生这就是本节课要驾驭的内容，让学生明确了学习的方向。二、自主学习，明理育心这一部分的教学主要分成四个步骤：、学

11、生观看录像，养成细致观看的习惯，老师通过让学生揣度田忌失败的心情，谈自己的看法，明白怎样正确对待失败。、学生细读人物对话，了解人物性格，老师引导学生相互探讨应当怎样对待成功这一问题。、学生自己动手摆马，思索取胜的方法，老师再演示孙膑的做法，提高学生的主动性。、学生探讨孙膑为什么能想出方法而田忌却不能这一问题，明白做事要留意方法，讲究策略这一道理。以上几步，学生通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教化，从而体现协同教学的基本思想。三、巩固练习，当堂反馈通过摘李子这一嬉戏，训练学生抽象思维的实力，让学生进一步懂得课文所包含的道理。四、改写故事，培育思维齐威王必

12、需调换出场依次，才能赢田忌，可怎么调方法不止一种，让学生想方法，大大培育了创建思维的实力。总之，这节课教学中充分体现了以老师主导，学生为主体这一教学原则，自主学习、探讨、思索问题、解决问题，同时，受到各方面的教化。关于田忌赛马的教案3一、教材内容分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观状况进行科学分析，合理运用力气。二、学生理解解决下列问题有肯定难度1、竞赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件，学生不肯定赐予足够留意；2、“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据，学生简单只理解为这是田忌误以为挖苦之言；3、齐威王的傲

13、慢轻敌是孙膑计策得以实施的缘由。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。解决的方法：运用设疑、探讨法。三、教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好办法。3、学习按肯定依次写的表达方法。四、重点与难点四、教学重点：1、学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领悟擅长视察、擅长思索才能想出好办法的道理。2、学习按肯定依次写的表达方法。五、教学难点：学生从孙膑献计中，领悟到擅长视察擅长思索才能想出好办法的道理。六、教学环境及资源打算：多媒体投影机，多媒体课件，纸马。关于田忌赛马的教案4一、预习检查，理解内容1、揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。2、通过

14、预习，你都知道了什么？（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？）（板书）3、同样的马，两次的竞赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？其次次是怎样赛的？田忌为什么会转危为安？）4、小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次竞赛的经过，说出失败或成功的缘由。）5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀”6、假设：（1）假如齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能胜利吗？为什么？（2）假如要进行第三次竞赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样

15、调整了马的出场依次：中下上；下上中，田忌要想取胜，应当怎么办（黑板连线）7、谈谈对课文最终一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场依次，就可以转危为安。二、角色朗读，升华相识表面上是马的竞赛，事实上是人的才智的较量。课文在写赛马这件事的.过程中，把每个人物的特点刻画得很是显明，尤其是田忌、齐威王在不怜悯况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再专心地读一读，读了以后看看会有什么新的相识或发觉。1、学生自由朗读。（提示留意过渡语的理解，想象人物的心理活动）2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的相识？）。3、学生评价并朗读。（启发

16、说出理由）4、老师范读，学生评价。（启发说出理由）关于田忌赛马的教案5这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。一、同学质疑，理清思路。首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的问题，老师经过归纳整理，引出同学的学习目标，告知同学这就是本节课要驾驭的内容，让同学明确了学习的方向。二、自主学习，明理育心这一局部的教学主要分成四个步骤：、同学观看录像，养成细致观看的习惯，老师通过让同学揣度田忌失败的心情，谈自身的看法，明白怎样正确对待失败。、同学细读人物对话，了解人物性格，老师引导同学相互

17、探讨“应当怎样对待成功”这一问题。、同学自身动手摆马，考虑取胜的方法，老师再演示孙膑的做法，提高同学的主动性。、同学探讨“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题，明白“做事要留意方法，讲究战略”这一道理。以上几步，同学通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教化，从而体现“协同教学”的基本思想。三、巩固练习，当堂反馈通过“摘李子”这一嬉戏，训练同学笼统思维的实力，让同学进一步懂得课文所包括的道理。四、改写故事，培育思维齐威王必需调换出场依次，才能赢田忌，可怎么调方法不止一种，让同学想方法，大大培育了独创思维的实力。总之，这节课教学中充足体现了以老师主导，同学为主体这一教学原则，自主学习、探讨、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教化。