2022历史教师心得体会.docx

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1、2022历史教师心得体会历史老师心得体会120xx，在不经意间已转瞬即逝。回顾这一年所走过的历程，捡起这一串留下的踪迹，还真有点值得回味。因为20xx这一年，对我来说是在磨炼中不断的成长的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，虽然累了点，但觉得充溢，并自我觉得有所收获，还有点小有成就。所以，就更觉得不得不这年的一些“奇闻趣事”。20xx年可以说是我特别努力的一年，在工作中不管是什么事，我都主动参加，努力去做，并尽自己的实力做到！因为我始终把自己的工作不仅当着是一份谋生的手段，更是把它看着是我自己始终追求的事业！并且我也始终信任，有付出，它肯定会有收获！所以我始终就是乐此不疲的努力着，追求着，工作

2、着，欢乐着，并收获着。所以，我在20xx年的努力和付出之时，也得到了应有的回报，就连幸运之神也好象对我倾注特殊的宠爱和关注，一些幸运之事都与我有关！我的论文在省、市的参评中都获得不错的嘉奖，我的公开课在市级、区级、校级都获得很好的评价，我的课堂获得很好的效果，我的努力和成果也获得大家的认可和确定，如我在20xx年2月被评为点军区历史骨干老师，在20xx年3月我很幸运的被评为“宜昌市中学优秀历史老师”，在众多的参评人员中，个个出类拔萃，成果显赫，实力非凡，我能在这些激烈竞争中脱颖而出，获得这些荣誉，那是幸运之神青垂于我，那是领导对我的激励和关爱，是同行对我的信任和认可。我抱着这些沉甸甸的荣誉，自

3、感肩上的责任重大，惟有用自己更勤奋努力的工作才能释怀。20xx年对我来说也算得上是一个收获之年。这一年收获的要算是中考成果了，我所带的本校的历史学科，在本校其他学科中考名次都不是很景气的状况下，仍旧能独树一帜，在全区中考中能取得第一的好成果，这也算是不简单，这是学校的荣誉，也是我个人付出辛勤劳动的回报，也是学生学到学问的见证。还有就是我的课堂教学和驾驭实力在这一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己独特的教学风格，这是我在老师生涯中走向成熟的重要的一步。正是这些缘由，我的历史课堂也越来越生动好玩，吸引更多的孩子参加到课堂学习中来，让学生在我的历史课堂上，对历史的了解越来越多，把死

4、的历史学活，并把历史课中所学的学问运用到自己的学习和生活中，看到自己的学生能每天都有新的进步，对历史学问的积累越来越多，实力一每天的提高，作为这帮子学生的老师我，不应当有一种成就感吗？你能说它不是我的收获吗？在这一年中还有一个较大的收获就是自己在磨炼中也在不断的成长。特殊是教研实力有很大的进步，平常在很好的完成教学工作的同时，注意加强自身教学探讨的实力。平常多看一些教学探讨的书籍，如，历史教学探讨参考，并对我教学有帮助的就做上记号，提高自己的专业理论水平。再一个就是注意平常教学的积累，每一节课下来都进行，胜利在什么地方，还有那些不足，须要怎样改进，于是在另一个班上课时就用改进的上，有时备课时，

5、同一课备多种方案，在不同的班用不同的上，等上完后总结一下，哪种，最胜利，就把这种登记来，由于我带的同年级的班较多，所以在这方面有优势，我就是在这样的改进中不断的进步，成长。这样使自己的教学既有理论依据，又有实践阅历，并把好的东西登记来写成和广阔同仁一同共勉。并且取得了好的成果，论文，案例都获得省和市级的很好的嘉奖。总的来说，20xx年是一个不错的年份，努力着并欢乐着，磨炼着并成长着，付出着并收获着！但我不能沉醉在过去的成果和荣誉中，我要用更好的心态和更高的热忱投入新的工作中，要更加努力和勤奋，因为我要的是更好的20xx年，我要的是20xx年幸运之神更加宠爱我和一如既往的关爱我。历史老师心得体会

6、2细致想想我们已学了六年的历史了，六年下来，对历史或多或少有一点感悟吧。下面，我就自己谈谈有关历史的想法。第一：我觉得爱好很重要。爱好是学习的老师，的确这样。假如你看到历史会有一种亲切的感觉，就像见到阔别已久的挚友，那么我敢说你的历史肯定学得不错。心里有着这份对历史的追求，你才会投入你的身心，历史人物、历史事务那一幅幅场景就像漂亮的画卷萦绕在你的脑海深处，让你记忆深刻。其次：我想强调上课仔细听讲和勤写笔记的重要性。在我的四周，我总会听到这样一个说法：历史，上课没什么好听的，只要课下背背就行了。对于这种看法，我是持否定看法的。课堂上，老师在讲课的同时，往往会突出重点，而且会反复强调，这样我们就可

7、以当堂记住一些重要的学问，且留意到许多方面易错点，避开在考试中失分，且这样是特别有效率的。这比你课下死记硬背更有效果。另外，上课勤写笔记也是必需要做的。老师强调的、增加的内容往往是重要的，而且是我们易犯错的，登记它们对我们是特别有用的。记得有一个题目：是将古典主义美术、浪漫主义、美术现实主义、印象画按产生的时间依次排列，由于书上是按这样的依次来讲的，结果那道选择题出错率几乎达到案99%，而事实上老师在讲这一课时就跟我说过印象画是先于现代主义美术产生的，而绝大多数学生都没有登记这一点，才导致这样的结果。第三：我觉得擅长归纳总结很重要。每上完一个单元，我们要将整个单元从头到尾巩固复习一遍，可以尽量

8、记住每课标题，让学问点贯穿，这在你答题目时，尤其是材料题，可以不至于漏答。如我们在学到传统儒家思想的时候，每课3问都是想到联系的，只有将其连成体系，我们才能更好的驾驭。另外，要将资料上的重要题目抄写在自己的笔记本上，包括错题，没事我翻阅，考试时遇到这样的题目，可以轻松地写出且不致漏答。通常题目的解答都有一个固定的程式，你要擅长总结。就拿某事务出现的缘由来说，这缘由包括历史的、现实的、主观的、客观的、根本的、干脆的，你要依据其分值以重选答，且要全面。第四：我想强调考试方面应留意的问题。审题是必需的。要弄清题目的时间限制，选择题一般会供应较为明确的时间信息，而有些题目都不是很明显，隐会在材料乃至题

9、目的选项中。这就要求我们必需细致审题，运用所学学问，结合教材，正选提取信息。其次要把握历史事务、历史现象、历史人物的性质。只有明确了他们的性质，才能够快速区分题目中的主要和次要、现象和本质等因素，才能够快速确定正确选项。另外在评价有关其方面上，要依据其所处的时代背景、社会环境，详细问题详细分析。要找出所考查的学问点在教材中的位置，对解题大有裨益。在解材料解析题时，要留意提示语。提示语中往往有依据并结合所学学问分析，归纳等。解题时必需完全依据材料。若有依据并结合所学学问分析，解题时要联系所学过的学问。因为答案来自教材和所学学问我们要特殊留意。组织答案时要观点明确，史论结合；详略得当，要点全面；文

10、字清晰，条理清晰，答时中间最好留一点空白，以便检查时补充答案。第五：对自己的作业要仔细对待。肯定不要抄答案，要先写，找出差距，写完后，要对自己的作业进行改分，分数是衡量你学习成果的标尺；同时再依据老师讲解后再次找寻不足。因为任何一张试卷，你不会的肯定很少，会做的不肯定许多；不理解的肯定很少，理解并能够自己得到的学问肯定许多；好的试题肯定不是许多，优秀的试题总是能够在你的学习和理解中凸现出来。（这一点是我最为观赏的，是我从事历史教学二十多年来第一次遇到的这样好的学习方法：如此的对待自己所做的每一题作业，每一张试卷。虽然做试卷很少，但能够对待每一张试卷，总是在仔细做完后，比照答案给自己仔细的打分，

11、然后依据老师的讲解和指引后再次打分和比照，使得试卷的作用发挥到最大作用，同时使得自己的实力在这张试卷得到最大限度的熬炼。不妨请您的孩子或学生或邻居人家一试！）历史老师心得体会3对我而言，历史课应当是一堂严谨而生动的，既不呆板又不死寂的，条理清楚，目标明确的。这就要求我们老师要从教学目标明确，教学基本功扎实、教学过程流畅三方面去听评历史课。一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清楚评价一堂好课的重要标准主要是看 “学生的表现，就是看学生能否在老师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是主要是看学生对三维目标的学习程度，就是说老师所讲授的历史学问目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认

12、知水平，是否适应大多数学生的接受实力。二、教学基本功扎实， 驾驭课堂实力强对于老师而言，比较强调的教学基本功是：对教材娴熟，脱稿讲课；语言精确精炼而有感染力，沟通协调实力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变实力强。对于历史课而言尤其关注语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的留意力，营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适，语言要生动、清晰、有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生爱好。三、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色一堂优秀历史课的教学思路应当清楚、目的性强，教学策略正确，教学内容充溢，连接自然。讲解条理

13、清楚，明白易懂。我们历史教学肯定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。历史老师心得体会4随着现代科学技术与社会发展的须要，以及当前中学教化课程改革发展的须要，在我们的日常教学中，广阔老师必需充分相识到现代教化技术在教化教学中的重要地位，从而进一步推动我们教化现代化发展的进程。我深刻相识到，对于老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。而现实中，传统的中学历史教学方式仍很普遍,很多老师还是习惯于一支粉笔、一本教案、一张嘴进课堂,对于现代教学媒体的运用不能娴熟运用,甚至干脆不用。所以，今年我省组织全体老师

14、进行中学技术实力研修是特别刚好和有必要的。对我来说，这既是一次提升自己技术与实力的机遇，也是一次挑战。历史教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事历史学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的历史学问与技能、历史思维方法，获得广泛的历史活动阅历。而现代教化技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化的特点，将信息技术与历史教学融为一体，有利于变更传统的“粉笔十黑板十一张嘴”的单一的信息呈现和流通形式。在历史教学中广泛运用信息技术(视频、音频、flash动画等)创设教学情境，设计教学片

15、断，这既能培育学生学习爱好，突破教学重点、难点;又能实现因材施教、小组合作等方式教学，促进历史课堂教学改革。现代教化已经是多学科融合的教化，历史学科也不仅局限于单一的历史问题，作为一门基础学科，很多政治、哲学、地理、文学、艺术问题与历史是密不行分的，而各学科的老师又是不行能集中在一起进行教学的，这就须要历史老师利用先进的网络及各种教化新技术，整合教化资源，搞好现代技术条件下的教学工作。我深刻的相识到，对于老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。在此次中学技术实力研修活动中，我要抓住这次难得的学习机会，仔细学习，提升自己应用现代教学设备的技术和实力，借助平台，把自己的所见、

16、所思、所悟表达出来，与指导老师及各位同仁进行充分的沟通、切磋，相互帮助，以便实现取长补短,集思广益,共同进步的目的。历史老师心得体会5身为一名年轻的历史老师，很兴奋学校为“蓝青工程”规划，科研处的领导支配陈老师当我的学科导师。具有丰富的教学阅历，扎实的专业学问，对工作仔细负责，是一位高水平的老师。刚加入公司，身边就有这么一个值得我学习的榜样，我感到特殊的荣幸，也从中得到了许多。以下是我在教学中谈到的几个方面的体会。一、支配教学工作。在陈老师的言传身教下，我在这个学期按时、按量地完成了自己的教学安排。起初，当我看到要教七个班和两个试验班的时候，我对自己的信念很少。正是陈老师激励我要有自信念，而且

17、每次都仔细帮我修改教案，讲解教学过程中的重难点。本人教的7个班中，6班和7班为学校试验班，班内同学对基础学问比较了解。其它9，10，11，12，135班为一般版，学生基础较差。针对这种状况，陈老师要我有针对性地绽开教学，如：面对试验班同学，可以对某些学问点绽开深化的探究；对一般班同学，只需将课本基础讲透就可以了。尽管高一这学期只有两名历史老师，但是我每周都和陈老师一起做集体备课。开课第一周的打算工作中，陈老师主要和我讲解了这一学期的教学支配。因为高一运用的教材是由人民教化出版社编写的，不同于高二的北师大版教材。因此在课堂上，要注意两种教材的对比。大一上学期，我们学习了人类政治文明发展的历史，人

18、教版教材共八个单元，其中第一、二、三、四、七、八单元是重点讲解的单元。中学历史的编排不同于初中历史，因为中学历史的时间跨度大，学问点多，专题历史的编写对学生综合实力的考查较高，所以本学期前半学期注意学生基础学问的积累，讲课速度慢，往往分两课讲才清晰。下一个学期可以适当加快进度。其后每星期集备，陈老师都会和我具体讲解下周的课程结构，重难点。二、转变教学方式。自新课改以来，课堂不再是老师的课堂了。这学期，陈老师多次提示我，上课要留意教学模式的转变，由传统的以老师讲授为主，转向以学生为主体的课堂教学。所以每一次集备课，陈老师都特殊强调发挥小组合作探究、讲练结合的作用。透过问题的提出，留出时间让学生自

19、己思索，加强学生解决问题的实力。尤其是在历史学科核心素养提出之后，陈老师主动组织教研组进行探讨学习，在教学过程中，强调这一概念。因为缺乏阅历，所以当我组织课堂探讨时，我总是不能很好地处理这样或那样的问题。因此，陈老师始终在背后激励和支持我，教我许多东西。多学，多听，多听。由于特殊重视培育年轻老师，所以他常常激励我多听课，多学习，他说：“这是提高自己教学水平的一种方法”，所以不管是组内老师轮番上课，还是市历史教研室举办的全区优质课展示，这个学期我都有幸去听，从各位阅历丰富的老师的课堂中，我发觉了很多自己的不足之处。让我相识到：只有不断地学习，才能使自己跟上课堂改革的步伐，才能用全新的思路、观点指

20、导自己的教化实践。历史老师心得体会6历史老师实习心得在历史教学中，要通过老师丰富的学问储备来引导学生进行学习，历史学问浩如烟海，择取一些催人上进的历史史实，谆谆教导的激发学生的求知欲望，让他们明白学习历史学问对人的成长是多么的有帮助。如讲到安史之乱时，在点出安禄山是一个叛乱分子的同时，还可以指出他是一个语言专家，懂六个民族的语言，这就很了不得了。以此让学生明白一个道理：人再坏，都有其擅长的一面。再如，讲到赵匡胤杯酒释兵权时，点出他说过的一句明言卧榻之侧岂容他人酣睡。这样便更能了解赵匡胤的做法了。通过学问的延长，学生明显爱好大增。这必将感染着学生，会收到潜移默化的效果，并促使学生产生要学习历史学

21、问的欲望，这便算醒悟了。在备历史课的时候，要找一些学生比较感爱好的，在教学中擅长视察，充分利用每一个机会，激发学生的学习欲望，要信任历史学科不会成为学生厌恶的学科，会成为多数学生特别感爱好的科目，促使学生酷爱学习，喜爱历史。作为老师，多读书是必要的，假如我们不广泛涉猎这些学问，不去思索历史事务的区分与联系，又拿什么去培育学生的分析、概括、综合、比较等等实力，又怎么能让学生形成神悟的实力呢？学生有肯定的领悟实力，但还须要老师不断地引导，使他们朝神悟的方向前进。所谓神悟，指快速、灵敏的领悟实力，要培育学生的神悟，须要老师花更大的精力和更多的功夫。因为，想让学生神悟，必需老师神悟在先，老师都不具有这

22、方面的前瞻意识，怎么能培育出学生的神悟实力呢。老师应当广泛阅读书籍，了解中外历史，尤其应熟识中国历史，因此，历史教学中，老师应首当其冲，潜心探讨，苦下功夫，多读史书，多探讨问题，才能在课堂上信手拈来，挥洒自如。历史老师心得体会73月12号我县九年级历史研讨会在卧龙北校召开，全县各学校九年级历史老师全部参与，会上有两位老师实行了公开课，有九名老师做了典型发言，最终，高超主任针对今年中考考点做了总结，通过这次会议，我学习了许多内容，现总结如下:一、卧龙学校来陆老师讲的是一堂复习课，（新民主主义的兴起）这一单元学问多，涉及的面广，学生驾驭的学问多虽然，这节课也有不妥的地方，但陆老师通过多媒体，利用小

23、组合作手段，从不同的侧面把这节课上的那么精彩，值得我学习，同时，陆老师注意中考考试的热点，重点以及新闻等内容，利用小组探讨、小组合作让学生在学习到学问的同时，接近中考，提前接近中考题，使学生对中考不会产生惊慌。二、郭老师讲解并描述的是一堂新授课（蒙古的兴起与元朝的建立），从起先到结束就是一堂享受的课，从老师的语言、肢体的运用都是那么的完备，特殊是郭老师的过渡词，真的是无可挑剔，从课件的运用到学生对学问的学习，从讲解学问到学生的巩固，郭老师那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有点惊慌，有些词语说的还是不够娴熟，视屏有点多，学生自主沟通的时间不够，没有练习板块，但这些都不能影响郭老师的这堂课的

24、精彩。三、张安宝老师做了典型发言，他从几个方面介绍了九年级历史的复习方法。1、做足功课，仔细备课，就是老师在课下从考点、共建学问框架、热点、周年做好备课。2、删除81个不考的学问点。3、分层教学，就是抓差生。4、自信，通过不同的手段让学生信任老师，老师说的内容就是重点。5、答题方法，针对选择题和材料题给入学生不同的答题技巧。让学生做答题时少走弯路。这样有利于学生更好地学习历史。四、高超主任针对20xx年中考状况，结合以前出现的问题，从考试的内容到老师的思想改变进行了总结，分析了现在的形式以及热点，从思想上加强了教室的变更。总之，通过这次县历史研讨会，我学到许多学问，如何通过复习让学生在最短的时

25、间内把握学问，如何熬炼学生的解题实力，如何关注热点、重点等等，受益匪浅。今后，我肯定变更我以前的做法，加强对学生的监督，课下仔细备课，课上仔细解答学生的问题，争取使自己的历史成果有所提高。历史老师心得体会8历史新课程标准及教材实施已有好年多的时间了。随着课程改革的推动，信任“课改”这一名词在我们的脑海里以不再生疏，他静静地走进我们的课堂，走进千万师生的真实生活.为完成这一光辉而艰难的任务,不让自己被历史潮流 淘汰,我们老师必需转变旧的教化教学观念,变更陈旧传统的教学方法，不断学习,恒久做个新老师。经过对新课改的学习，以及在教学中的运用，我对新的教学改革有了更高层次相识。一 教化理念的不同。在课

26、程标准中，明确讲到其总体思路是“面对全体学生，使全部学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教化的普及性、基础性和发展性的特点。在新课标的课程目标设置上，更加强调情感、看法和价值观，要求“培育对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培育承受挫折、适应生存环境的实力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关切”、“学会理解、宽容和敬重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史

27、学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。变更过去那种“一考定终生”的单一评价模式，转而关注对学生的综合的评价。对学生的评价不再是老师出题学生做，而是将老师的评价、小组的评价、学生的自评和家长的评价结合起来。在评价时，不仅要关注学生的学业成果，但更关注的是发觉和发展学生多方面的潜能；不仅要重结果，但更注意过程，要看到学生在这个过程中的努力和提高，要帮助学生相识自己，建立自信。让他们觉得自己“真宏大”、“很了不得”。二 教学方法和观念的变更1有“传授型”向“导向型”的转换以前课堂上的状况是：40分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一挥而就，还生怕学生没听够，生怕学问点没讲透，生怕考点没讲到。老师

28、挺喜爱讲的一句话是：“只要你们跟着老师的上课、复习的步伐，你们肯定能考一个好成果”。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受学问和死记硬背中解脱出来，让他们主动、主动的学习学问，让他们变更“学历史只要背就行”的观念。2变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中历史课本中有很多现成的结论，如“的历史意义”“对的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求老师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参加

29、到分析、探讨中来，引导他们主动发觉和探究学问。3利用课本中的活动课和学习与探究内容，有安排的开展历史课的探讨性学习。新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了很多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不注意结果，注意的是学生的学习过程，激励学生参加教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要达到志向的目的，老师必需在“导”字上下工夫了。从别的试验区反馈的信息看，这些内容很简单激发学生的爱好，使他们乐于从不同的角度提出问题，并想方法从不同的途径力求解决问题，这就为开展探讨性学习创建了条件。4由“专业课”向“综合课”转变现代社会越来越须要复合型人才，要求能用多学科的学问来分析和解决问题。

30、教化也必需向这个趋势转变。作为历史老师在从事历史教学的过程中也应当努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的交叉点，突破学科的封闭，使个学科相互渗透，以培育学生的学问迁移实力和用多学科的学问来分析和解决问题，提高他们的综合素养。事实上，有的试验区已经起先了综合课的实践，如深圳南山区开设的历史与社会，就综合了各学科的学问。三 学生学习方法的变更1自主（参加式）学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较喜爱的，但历史课却是学生不喜爱上的。纠其缘由就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得学问。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学

31、习方式，提倡学生的自主学习。如上课的时候让学生对某个问题进行分组或集体探讨；通过各种方式查阅资料；布置的作业是诸如视察、制作、社会调查等实践性作业；在活动课上放手发动学生，从组织、主持到课程的实施都交给学生，老师在旁边帮助；让学生参加到学习评价当中等。教材第一课的活动建议：“想象北京人的一天”就充分体现了这一精神。2合作学习： 新的课改中特殊提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是（让学生）“乐于同他人合作，共同探讨问题，沟通学习心得，主动参与各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明白这一点。在活动课中，要求学生分成小组，每个学生有明确的分工，在共同的任中有个人的责任；小组的

32、成员要主动的相互支持、协作、进行有效的沟通和建立小组成员之间的信任等。这种合作的学习完全有别于以往的学习。3 探究性（创新）学习：德国哲学家叔本华曾说：“记录在纸上的思想犹如某人留在沙上的脚印，我们或许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上望见了什么东西，就必需用我们自己的眼睛”。在新的课改中，特殊强调用学生用“自己的眼睛”去发觉，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的“活动建议”，激励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探究解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新实力的培育的。在新的课程改革成为不行阻挡的潮流，在教化理念、教学方法、学生的学习方法都发生着

33、根本性的转变的今日，作为一名中学历史老师，我既感到欣喜更感到压力的巨大和责任的巨大。成为改革中的“弄潮儿”不简单，成为其中的成功者更难。但我们别无选择，只能转变观念，充溢自己，迎接挑战。课程改革燃眉之急，我们已起先尝试。课堂中真正落实自主学习、合作学习、探究学习，还需 要我们老师充分以学生为主体，体现老师的协助作用。我们还需不断的探究和总结。历史老师心得体会9本次培训，倾听了两场旨在如何提高历史课堂教学效果的报告，颇有感受，在此不辞简陋略陈数语与诸位同行做一探讨。孔繁刚老师的报告与他的历史课同样精彩，他有很多犀利的观点，既打动了多数的学生，也深深地触动了很多同行。本人从事历史教学近二十年，曾经

34、感受过90年头初在重点中学任教时期教学上取得成果时的喜悦，又目睹了近几年来在职校系统历史不为学生重视，几乎沦为鸡肋的现状。对于自己为之倾心的专业，我深感提高历史课堂教学的重要性。孔老师把他四十年教学心得倾囊而出，给了我们很大启发。他作为本市中学历史老师中的顶尖人物，其教学艺术达到炉火纯青，出神入化的地步，但如何对待他的教学阅历，反而成了一道难题。历史学科本身所包含的“真实”性常被人挂在嘴边，但最难把握的也就是这两个字。在我们国家，“历史”和“政治”之间的关系密不行分，可以说几乎达到了你中有我，我中有你的地步。我认为，历史又为政治服务，正所谓“历史是成功者的历史”。好在我们所处的时代，其政治上的

35、宽舒程度，和几十年前相比是跨了一大步，但还不至于把我们老师所知的很多和教科书上不符的内容都和学生介绍。我个人对中国新民主主义阶级革命史和中共党史特殊偏好，许多内部资料及档案的披露可以引起学术范围内的重新探讨，但 在课堂教学上的把握还须老师一再斟酌。我个人认为对高三学生，我放得比较开，一方面他们几乎接近成年人，已经能独立思索。其次学生中的大多数对历史学科都有较深厚的爱好，多补充一些簇新内容也便于他们以后自身做探讨。再次我和高三学生感情上的高度融洽，彼此的沟通需以诚相待。但即使这样，在“真实”的名义下，我认为须要把握以下原则：任何“真实”都有其特定的时段性，很多在我们现在看来并不真实的史料，在当时

36、时段都无一例外地以真实的面目出现。是否可以这样推断，现在认为已经较真实的资料，在若干时间以后，又会变得不真实。由此又带出其次个原则就是有关真实的相对性，道理好像很简单明白，无需一一赘言。在确认基本史料真实无误的前提下，为什么还有很多争锋相对的观点出现呢？我认为选取材料的主观性差异是导致上述状况产生的确定因素。同为真实的史料，但因为主观想表达的意图不同，结论的差异也就天经地义了。历史课堂教学作为学校整体教化的一个组成环节，在这么一个特定环境中还必需考虑整体性原则。平心而论用史学所提倡的理性眼光来分析现阶段许多德育教化的内容，会发觉其中有许多肤浅甚至误人的成分，假如一味从自身学科的角度动身，这样会

37、使我们的学生有茫然无所适从之感，在这样状况下，只能首先考虑主渠道特别地位，“真实性”只能退而求其次了。匆忙间将自己一些不成熟的观点，付诸于同行，本身就是一次向大家的学习过程，望指责指正。历史老师心得体会10历史老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展，下面的是历史老师培训心得体会，希望能帮助到你！历史老师培训心得体会篇1到华南师大参与学习培训，尽管特别累，但是收获多多，有许多感受和想法给大家共同来共享。我们参与的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教化培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教化空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论学问的文字图片资料外，

38、还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行接着教化是提高老师教化教学水平的一个重要途径。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说是很有现实意义的。假如我们老师僵化了自己的思想，丢失了学习的热忱，就无法成为一名合格的老师，更谈不上成长为一名优秀的人民

39、老师。因此，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们老师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，老师应树立终身学习的理念。历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维

40、主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创新型学生。更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全

41、的人格。通过这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有很多须要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断提高自己的专业学问和教学水平。历史老师培训心得体会篇2我从20xx年下半年起先，我参与了历史远程教化培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和探讨，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的相识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中很多详细环节进行着诸多思索。以下是我对历史课程的体会和感悟：1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培育创新人

42、才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培育学生的创新意识和实践实力。以老师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素养教化的形势发展。以学生为中心、以实力发展为中心、以自主学习探究为中心的教化观念、教化方式要逐步形成。只有这样，才能培育出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。2、引导学生开展探究性学习活动。主动引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素养教化的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探究。无论如何，形式的多样性都应以激发学习爱好、拓展探讨空间、开启创新思维、营造民主气氛、培育富有特性的学生为动身点。这一切都要取决于老师要更新观念，

43、敢于让学生畅所欲言。3、讲授力求新奇，确立开放的师生关系。传统的师生关系事实上是一种不同等的关系，阻碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主同等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术爱好，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得胜利感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创建力。把每个学生的主动性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的同等的一员，大胆地参加艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获得学问并发展智力、培育实力的教学方法。4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。将学问的构建和学生的个

44、体世界紧密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上惊慌学习，我从中学到了许多，使我对历史教学有了更新的相识。今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高学生的历史素养。历史老师心得体会11什么事都有起先的第一次，请你不要在意做事前四周人的争论，也不要在意以后人的评价，只要是在做的过程中人们都热忱的参加其中，收到了志向的效果这就足够了。这是博兴县教化局第一次组织大规模的老师暑假全员培训，培训之前我不管别人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己认同这次培训，那就应当把每一件事情做好。我和我的同事们每天都是按教材梳理单元梳理课时分析的思路仔细研讨，其中

45、总结了我们的收获，也发觉了我们的困惑。我们欢乐的劳碌着，细心的耕耘着那一亩三分地六册历史教材，大家全身心的.投入其中，根本没有牢骚，没有不满。满以为我们的细心设计会在县里独树一帜，大放异彩，可真正到了展示成果时，没想到一个单位的发言比一个单位好，一个单位的成果比一个单位精彩。大家胜利阅历层出不穷，你引入了单元梳理树，我总结了学生情愿接受的授课模式，你用顺口溜帮助重点记忆，我用历史图册突破教学难点，你分析到了七年级学生的生理和心理特点，我提出了相应的解决措施大家你展示你的亮点，我说我的胜利阅历，你一言、我一语汇聚成了丰富多彩的教研成果，全部的老师都深化其中，每一位老师都有有或多或少的收获，谁能说

46、这不是一次胜利的培训。正像一位移山大师所说的移山窍门一样：山不过来，我就过去。既然我们自己没有实力制定规则，那么我们就好好执行规则吧！更何况暑期培训对教化来说是件好事，老师的职责不就是教书育人吗，现在教化局免费吃、免费住、免费供应电教器材、免费供应优秀师资供你学习，大家何乐而不为呢？我们还希望教化局供应同样的培训机会。历史老师心得体会12今年我有幸参与了国家组织的老师培训。这一个月来，我仔细收看视频，主动参与论坛的探讨，撰写新帖，发表文章，主动完成当天的作业。通过学习收获颇丰。同时也为下学期的新课程语文教学做了肯定铺垫。我通过对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅

47、历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一、要把课堂参加的主动权交给学生。因为我们都知道学生是学习的主子，课堂是学生的天地。老师要充分调动起学生的学习爱好，让学生主动参加学问的形成过程，主动参加是创新学习的前提和基础。学生在这种主动参加学习的全过程中,既提高了语言表达实力,同时又激活了思维,充分发挥自身的潜能,从而调动了学习语文的主动性，真正把“让学生成为学习的主子”这一课堂教学的主题策略落实到实处。二、课堂上要把更多的时间留给学生。 我这里“更多的时间”指的是读书，因为我们教学的内容是语文。语文课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟

48、，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”记得有位教化家也曾说过：“语文教学第一是读，其次是读，第三还是读。”因此，我觉得语文课上应给学生充分的时间读。在语文教学中，老师尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个学生的特性充分发展。并在这样的氛围中，吸引学生融入情景，感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增加想象实力和思维实力，促进才智的生长。让我们的学生充分体会到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的真正含义。三、我认为师生关系的民主、同等、融洽、亲和也是加强语文教学的有效性的又一个重要而且关键的问题。我们当老师的以前也曾当过学生，回想当年的我们，是否因为喜爱某个老师从而喜爱上这个老师教学的课程。今日的我们是否也应当让我们的课堂成为师生间沟通的桥梁和纽带，让我们可爱的孩子们感受到我们对他们的关爱，让师生之间彼此感受到沟通的欢乐、心灵的愉悦。以