高三下学期物理总复习教师工作计划精选.docx

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1、高三下学期物理总复习教师工作计划精选一般状况下教学进度前松后紧是一个普遍现象，而比较合理的进度应当是前紧后松;教学内容的取舍往往影响到教学进度，所以在内容选取方面要做到面广点准，讲解时详略得当。下面是小编为您整理的高三下学期物理总复习老师工作安排，希望您喜爱!高三下学期物理的总复习老师工作安排精选一、指导思想为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高实力，素养提高，应考自如，做到：(1)帮助学生构建并形成学问和实力网络体系;(2)培育学生学问迁移实力和综合运用学问解决问题的实力，使学生的理解实力、推理实力、分析综合实力、应用

2、数学处理物理问题实力和试验实力得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。二、学情分析及教学现状(一)学情分析1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。2、学生的迁移实力缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的实力不强。3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移实力和创新设计实力有待提高。5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。因而我们需花大力气培育

3、学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。(二)教情分析我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮助学生形成学问记忆，查补学问缺漏的实力。复习采纳单元结构教学法，并初步构建了单元结构复习的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高实力的目的，坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则。在

4、深化学生的实力和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括实力，解决问题实力，逻辑思维实力，视察试验实力和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。三、复习目标第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建全部中学阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心学问的复习，娴熟地驾驭基本学问和技能，同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、实力提高。在整个教学过程中，通过学科教化让全体学生受到科学看法和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。在xx区教研室以及xx市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上

5、线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数达到目标数的200300%，高考成果更上档次。四、教学标高1、试验班标高总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应限制在中等生以上，就日常教学而言，应避开三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。2、重点班标高立足基础，着眼实力，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。3、一般班标高立足基础，知道学问的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。五、看高考试题，明确高考方向我省201x高考理综物理试题是新课标高考第四

6、年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些实力，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的实力，之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维实力要求有所提高。通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题注意了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标的考查。在注意对主干学问的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。

7、在考查理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大实力的基础上，加大了对过程与方法、情感看法与价值观的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出实力;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公允。六、复习要求1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。2、仔细学习和理解考纲，细致探讨近几年来的高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。3、钻研教材，狠抓常规教学，

8、落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。5、加强集体备课和集体探讨，利用校本教研活动主动参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学安排。7、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课

9、外的训练要足够扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基本试验，常规试验，变形试验，重视培育和提高学生的试验实力和素养，注意试验的拓展和迁移。七、复习模式针对高考全部考点进行第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的安排性和目的性，达到精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高

10、考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生探讨、归纳，回顾所讲过的内容。八、复习支配略高三下学期物理的总复习老师工作安排一、物理复习指导思想1、全面复习，打好基础，彻底扫除学问理解上的障碍，落实每一个学问点。2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的实力。3、强调创新，质疑并联系实际，强化试验。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理学问的应用。4、严格规范，仔细审题，削减失分，学会考试，供应学习成果。二、学情分析1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考

11、试，学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、学习实力：大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。三、复习进度高三物理复习从今年的8月份起先到次年的6月份结束，共8个月多的复习时间，也许35周的时间，依据复习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。(1)第一轮复习第一轮复习称为基础复习阶段，安排从8月份起先到下年3月份结束。在这个阶

12、段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基础之上，对各种学问进行梳理和归纳，使学问系统化。这轮复习的主要对象就是基础学问，主要强调全面、系统两点。学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。因此，不论平常多么熟识课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。(1)全盘的通读有助于整体驾驭学问，以前的学问往往是零碎的不成系统的。(2)全盘的通读可以找出一些被忽视的环节或死角。(3)全盘通读，有助于深刻领悟课本内容。懂的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，理解会更深。让学生切忌急躁、浮躁，要知道万丈高楼平地起，只

13、有按部就班、巩固基础，才能在高考中取得好成果;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对学问点进行梳理，才能明白每一学科的内在联系，才能使所学的学问形成一个体系。当然，在复习的同时最好做好学习笔记，这样的笔记不仅使困难的学问系统化，而且记忆的效率也提高很多，运用起来也得心应手。记笔记让学生最好不要抄书上的原话，要用自己的话写出来，假如自己的话与书上的话有出入，再进行修正。这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回忆。附：第一轮复习周次课时支配(略)(2)其次轮复习其次轮复习阶段称为专题复习阶段，也许

14、须要一个月的时间(201x年4月中旬至5月中旬)，1、要把整个学问网络化，系统化，把全部的学问连成线，铺成面，织成网。疏理出学问结构，把握学问模块，将学问进行专题整理2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中整理、集中强化训练与矫正。4、归纳解题方法，归纳题型。5、训练如何分析物理过程，如何找寻生疏题的突破口，如何提高熟题的解题精确率。6、回头是岸，注意双基，熟透学问，题型，方法7、积累解题，应试阅历，对每次考试都写出书面总结分析。高三下学期物理总复习老师工作安排一、复习安排依据我校理科学生的特点及社会对教学水平的要求，要搞好复习备考，

15、就要制定出科学、周密、完整、详细和符合学生实际状况的高考物理总复习安排，高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即201x年九月到201x年1月12日，约4个月又12天的时间，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

16、其次阶段：按学问块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理试验)进行小综合复习练习，时间上其次年三月到四月，大约须要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的实力。第三阶段：进行综合(将力学、电磁学、热学、原子物理学问板块相互关联)复习练习，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间综合复习练习，复习的重点是进行重要概

17、念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、困难问题的实力。二、复习方法在制定好复习安排后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充溢、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依

18、据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。并要求每位学生进行课堂教学笔记的整理与回顾，建立典型题解题思路与技巧档案及错题档案。其次阶段：本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。第三阶段：本阶段主要是练习学问的综合，较为困难问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。本阶段要突出练习同学们的思维

19、实力、分析问题的实力。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。三、高考物理总复习中要处理好以下几个关系：(一)考纲与教纲的关系考纲即考试说明，它是高考复习的纲领;而教纲即教学大纲，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以考纲为准。(二)课本与复习资料的关系目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会干脆影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提

20、高复习效果。(三)点与面的关系在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。重点内容：1、学问点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力2、定理定律：牛顿其次定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律(四)基础与实力的关系在高考总复习中，要处理好与实力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的实力，假如忽视基础学问，特地做难题

21、、怪题，是达不到培育实力的目的的。四、要培育的几种实力(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读实力、理解实力和分析问题的实力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的实力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的实力。科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分

22、析和解决我国当前的能源问题等。(三)加强试验技能练习，提高试验实力。物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高试验技能：1、对基本仪器运用的练习物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、运用方法和注意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、运用方法和注意事项。2、注意联系实际进行操作的练习物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的练习，有助于提高试验技能。3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的练习物理试验思维、原理、方

23、法与技巧是衡量学生试验实力的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的限制方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的限制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的曲化直(验证牛顿其次定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高试验实力。4、加强设计性试验的练习，培育学生创新思维实力和试验实力物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的创建性思维实力和综合分析实力及试验技能与技巧。(四)加强创新思维练习，提高创新思维实力创新思维题

24、是近几年高考物理测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的实力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培育创新思维实力，提高分析和解决问题的实力。综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的安排、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。