2022地理学期教学工作总结.docx
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1、2022地理学期教学工作总结地理学期教学工作总结1下面本人结合今年的高考试题,谈一谈自己的看法,仅供参考。一、树立信念,消退恐惊或许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的,很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此,我们就应当利用多种途径,使他们树立信念,消退恐惊,如多抓学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更要多表扬,多激励。二、加强政、史、地三科协调,以提高综合成果为目标在高三这一学年中,特殊是其次学期,任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标,有一个统一的安排,不要各自为阵,要常常沟通对班级的
2、看法。其次,鉴于文综考试的特点,在试题的设置方面,往往综合性较强,因此三科老师要加强学科的探讨,更能把握命题的趋向。三、要重视地理学科学问的把握,有条不紊地支配复习(一)扎实地理功底,构建以主干学问为框架的学问体系首先要重视复习基础学问,精确、全面、敏捷驾驭考点。只有具备了基础学问,才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的学问,就谈不上进行肯定的推断、推理、分析、综合。因此,实力源于基础。高考考题是对学问点的“抽样”,通过实力“组装”去解决问题。虽然高考是选拔性考试,要具有较高的信度、必要的区分度和相宜的难度,但每年考试中总有一些基础学问被作为命题的对象其次,对我们这样的考生而言,多数同学地理得
3、分率很低,缘由往往不是那些实力要求较高的试题,也不是跨学科的综合题,反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着很多薄弱环节,还有许多“死角”,个别学问复习还不到位,须要改进和加强。针对这些问题,我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”,老师也刚好了解他们学问、技能、方法上的问题,进行补缺补漏。第三,强化主干学问,构建学问网络。高考强调对基础主干学问的考查。如气候学问、地形学问、河流学问、工业农业学问城市区位理论学问等。在复习中,以主干学问为线,根据学问间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的学问点串联起来,使学问系统化、网络化,从而形成学问框架。(二)重视地理实力
4、的培育1.地理计算实力。用数字说明地理、描述地理,可增加地理的精确度,运用数字是探讨地理不行或缺的手段。因此,学习地理要具备肯定的计算实力,如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等,都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合,是在地理原理指导下的数学运算过程,其中驾驭地理原理是培育地理计算的关键。如07高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的推断和简洁的推算等。2.读图分析和空间思维实力。以图为载体考查地理学问是地理学科的一大特点,在复习时必需要求学生围绕地图绽开,学会读图和用图,将相关学问点落实到地图上,养成良好的读图、用图习惯,非
5、常注意在复习中的图文转换训练,构建空间概念,扩展空间想象,进行空间思维。读图,用图,主要驾驭五点:明白各类地图的构成和表达方法;会从图中读出相关信息;会用地图表达相关信息;会推断地理区位;会运用地图的直观性,解答抽象的地理问题。3.地理信息的提取与处理实力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理实力,平常训练要重视信息提取与处理的过程,不能只看答题结果。4.学问迁移实力和地理表述实力。地理学科具有实践性和综合性的特征,地理学科注意对规律、原理的实践运用。因此在复习中,对于规律,原理不仅要加深理解,更要学会敏捷地适移应用.表述不精确也是高考中失分
6、较多的一个因素,因此教学中,要留意语言表达的精确性,尽量运用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练。(三)抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看,考查的重点内容为:地理位置,最主要是经纬度位置,复习时要抓住几条重要的经纬线,用以确定地理事物或现象的位置;时间计算;天气与气候;等值线图;区域地理;环境问题。社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点,也可能是焦点问题,尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景,用中学地理的基本原理来说明区域问题和分析区域发展思路,
7、对热点问题,老师要把握一个“度”和“量”,不能用过多的精力。(四)做好解题方法的训练。要提高成果,必要的练习是须要的,但不能搞题海战术。应注意解法的指导。1.选择题。主要方法有比较法、解除法、图解法、计算法、分析法、联想法。2.综合题。要求在每次练习时,都必需保持卷面清晰;回答条理清楚。(五)合理支配复习时间高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的依次梳理学问,形成学问网络,这是重点,一般在其次年的三月初完成,要“扎扎实实”,不行盲目追求进度;其次阶段是专题复习,打破常规的章节,对学问进行重组,寻求联系,侧重于实力的培育,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整
8、心态,做好考试前的打算。地理学期教学工作总结29月起先我担当了二中学校三个班的地理教学工作任务艰难在与诸位地理老师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的详细工 作总结如下:一、 主动参与课改培训加强理论学习、促进观念转变依据学校的统一支配通识培训对一般中学课程方案试验进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。二、仔细做好本职工作切切实实做好中学地理工作力争全部学生达标1、学习地理课程标准做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行
9、探讨反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。2、每一个星期的教学进度、课时支配每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一样。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明探讨复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。4、抓教学常规组织有关学习活动多探讨探究教法不断提高课堂效益探讨学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为探讨重点促进学生学习方式的转变。主要措施培育良好的道德规范和学习习惯在教学中多采纳启发式创建性的教学方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的
10、活动通过各种实践达到有利于学生综合实力提高的目的。三、投身单元备课活动探讨新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想开学后刚好制定了周密具体的安排并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历老师的探讨视野也开阔了目光更光明了把握新课程的实力增加了。此外还积累搜集了大
11、量的可共享沟通的课程资源。四、寻求理念与课堂的最佳契合发觉问题、找出困惑1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突.2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍旧存在. 3、初中学地理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教化教学技能的专业成长必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素养教化新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。地理学期教学工作总结3一、教化教学任务完成状况1、教学成果本学期在我和
12、全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二(5)、(6)(、7)班的地理成果不断取得进步,学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变,一部分学生有了突破性进展。2、教改专题完成状况在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,须要考虑许多因素。重要的一点必需遵循:学生是学习的主子。只有学生处于主动主动状态,经过仔细的分析、思索,才能体会教材中蕴含的学问,产生探究地理世界的爱好,理解所学的地理学问,获得相应的实力。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习爱好和愿望,激励他们发觉问题和提出问题,指导他们学会相宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的
13、基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生爱好,落实本学期&“激趣导学&”的教改专题。3、课堂教学状况本学期教学中重视学生的心理特征探讨,了解他们的学问、实力基础,从实际动身进行教化,因生施教,并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的详细状况赐予了耐性帮助,激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,实行探讨性学习等多种方式,培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理学问产生和发展的过程等,收到了良好的
14、教学效果。4、学生素养发展状况本学期教学中,在课堂教学方面下了许多功夫,注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境,要求全部的学生都参与学习过程,并且留意将学问内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得胜利。同时,激励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分敬重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学,使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。5、作业完成状况大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业,
15、但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化,加强辅导,端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分:填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。6、教材运用分析本学期在教学中充分利用了教材内容,做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进行教材学问的拓展和深化。二、主要胜利教学阅历和教训1、教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容,培育学生关注地理现象,引导其从现象的视察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好,避开靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要留意培育学生的分析概括实力,对重点的概
16、念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。但是,学问的理解、实力的培育都须要一个过程,不行要求其过高过急。2、重视地理学问的应用教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增加学习地理的爱好和信念。3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中,老师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思索,自己提出解决问题的方法,并能对所得结果进行分析、推断。地理学期教学工作总结4这
17、学期我担当碧光中学八年级整个年级的地理教学任务,经过一学期的努力奋斗,八年级地理教学取得了一些成果。现将一学期的工作作如下几个方面的总结:一、仔细分析、制定合理安排本学期八年级地理是结业考试科目。其内容主要是世界地理和中国地理两个部分,学问点较多,在完成本学期教学的同时还要复习七年级所学学问。我希望学生通过一学期的学习,能够娴熟驾驭相关的地理学问。并进一步驾驭学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。八年级学生的地理基础学问非常薄弱。于是,我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通,了解同学们的学习看法、学习方法;通过上期的期末检测成果,分析同学们的学习效果。同时,从与
18、同学们的沟通、交谈中,深化到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。在此基础上,依据我校历年地理学科要参与统考的实际状况,确定从一起先就培育学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前支配。二、落实教学常规1、由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学实力,就必需付出比别人多的时间和精力。为此,我仔细探讨教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教化教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的阅历。平日里,主动利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的打算。2、教学中我力争做到精讲,把重点放在学问体系
19、、结构、联系和思维方法上,避开四平八稳、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,主动引导学生熟识教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究实力的培育,让学生在驾驭学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题刚好予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。3、仔细对待每个同学的作业。地理作业相对较少,但一个年级的学生数近200人,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本,我觉得它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业,我更显得仔细细致,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。4、除教学随堂评价
20、外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成果不尽人意,但我没有放弃希望。因为很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习看法、学习爱好等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,明显还有些难度。尽管如此,我仍旧以主动的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。三、主动参与校本探讨1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教化思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课、优质课竞赛、教化技术实力大赛等校本探讨活动。虽然自己的水平和实力比不上很多优秀老师,间或也遇到了一些困难,但我并不气馁。在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、学以致用,主动探究教化教学的新模
21、式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教化教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、刚好反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。地理学期教学工作总结5本学期,我担当高一(5)、(6)、(7)、(8)、(9)五个班的地理教学工作。本学期我在工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神,立足岗位,与时俱进,履行职责,扎实做好各项本职工作。一、探讨新课程,实施新课程如何实施新课程,这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了
22、重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的改变将反映在我们老师的教化观念、教学方式、教学行为的变更上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。然而,任何一种新观念的确立,都是对旧观念的一种变革,而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西,这对很多人来说,不是没有苦痛的。开学时,备课组各位老师对新课程教学进行细心支配,初步把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,通过仔细阅读新教材,发觉新教材的好用性,不但运用课本中的案例,还增加有劝服力的案例,便学生理解和自学,更有助于提高学生学习爱好。课堂上,各位老师注意科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法
23、”、“案例教学法”等。二、加强课堂教学的模式化教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在老师的诱导下逐步进行探究发觉,让学生感受、理解学问的产生和发展过程。教学过程中,依据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生视察、分析,而不把结论干脆告知学生,让其自己去思索探究,以自己的思维方式得出结论,老师刚好点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维,形成勤于思索,勇于探究的习惯,通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培育及形成可持续发展的观念。三、本学期提高教学质量的主要教学措施:1.备课时重点探讨教材和
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