2022小学数学教研组工作总结(15篇).docx

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1、2022小学数学教研组工作总结(15篇)小学数学教研组工作总结1一、数学老师队伍分析我校数学老师目前共17人，具有一级职称3人，二级职称14人，担当着1-6年级和学前启智班的数学教学，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。二、加强学习，提升数学老师业务素养教化理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高老师探讨实力的必备条件。只有驾驭了肯定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探究探讨。我们数学组每位老师不但学习走进新课程、小学数学老师等、还主动参与每年度的老师培训刚好充电，开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识。把

2、课程标准和老师用书当做每日必学、必看、必研之事，课程标准简要论述了数学课程实施的整体要求，是我们数学教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。而老师用书为教学供应了可操作的看法，为开展有效的教学供应了很好的借鉴，两者是一脉相承的。三、落实教学常规，培育个人特色教学常规工作是教学管理的核心和基础，也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。我组的常规工作是在校领导的指导下，教研组长协调，备课组长组织、全员全程参加的平台。1、有效备课备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的关键，假如备课无效，教学就必定无效。我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”，把大量的时间和精力投入到课前。数学是逻辑性很强

3、的一门学科，每个学问点的前瞻性和后续性很强。备课组长负责在每周一教研活动时间，同组老师相互探讨每个单元的重难点、每个内容的重难点和突破难点的详细方法，只有进行“有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。我们数学组备课提倡“三备四有”。“三备”指备教材、备学生、备训练；“五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录。根据学校要求做好电子备课。备课组长支配，走“集体备课、分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式，提高备课有效性。2、有效上课因为数学不同于其他学科，他的思维、逻辑性强，因此我们数学组上课必需落实3个必讲，8个有效要求。上课要做到重点学问核心学问必讲

4、，学问规律思维方法必讲，典型错误必讲；做到教学内容有效，活动有效，指导有效，交往有效，教学手段有效，教学语言有效，提问有效和评价有效。把3个必讲8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。突出以学定教，以学论教、以学促教。老师同伴互助，刚好沟通。因此常出现数学老师为一道题、一个现象在办公室争辩的不行开交，有时还跨年级探讨。老师们，这是一个多么好的现象呀！因此我们组提倡老师把教学中遇到的困惑常与上一轮老师作探讨，避开走弯路。3、有效练习数学练习做到“六有六必”：有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。因此每天上午第三节课都是数学老师在协商选作业题，下午第一节必需把作业批改出来，作

5、业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，还通过合适的批语来达到提示、帮助和激励学生的目的。下午的课间数学老师更是穿梭于教室、办公室之间，面批问题学生作业，督促改错，堪称是学校的一道风景线。在这里没有督促、没有约束，是约定俗成的自觉行为。因为职业道德告知我们教化是爱的事业，是奉献的事业，是不讲回报的事业。我信任全部的老师，一走上讲台都很超脱，头脑里没有个人付出的代价，只有误人子弟的担忧，老师是奉献的职业，一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。只有超水平的发挥，超限度的发挥。4、有效讲评讲评要做到科学刚好，具有针对性、时效性和激励性。辅导要敬重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补

6、差”，切实增加辅导的针对性和实效性，让每一个学生都能得到不同的发展。常看到每位老师处有作业状况记载本，或记载着学生状况，或记载着易错题或题的不同思路。为讲评课打好基础。5、有效检测依据学校支配，搞好每单元的过关检测工作，进行阶段性测评，做到“单元清”。四、以赛教、评课为平台，打造“有效课堂”以打造“有效课堂”为主线绽开教学探讨活动，在学校的组织引领下，主动开展每学期的不同形式的赛教、“同课异构”等活动，每位老师主动参加，赛前备课组集体备课，发挥同伴互助的作用，赛中同学科老师没有特别状况尽量去听，课后主动组织说课、评课、反思，研讨、提高。涌现出了一批教学能手和教学新秀。教研组坚持每学年人人开课制

7、,人人评课制,在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。每次教研活动，都能在老师中引起广泛探讨，在探讨中碰撞出多数教学灵感的火花。在教研活动中，各位老师的数学课也彰显出了个人魅力，如“亲切的数学课”，“细致的数学课”,“简约的数学课”，“好玩的课”、“深刻的数学课”等。小学数学教研组工作总结2本学期，本教研组以学校工作安排为指导，贯彻各项教化政策方针和新课程理念，始终坚持以“以人为本”的教学理念，加强老师校本培训，全面提高老师专业素养。一学期的教研组活动已近尾声，现作总结如下：一、集中、主动开展教研活动主动开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教研活动，且把这项工作作为一个重要的方面。

8、本学期，我们组听取了胡有法老师、李圆老师、林伯峰老师等老师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的打算，从备课、制作课件、打算教具都非常仔细。听课后仔细评课，刚好反馈，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学阅历，一学期下来我们发觉老师的课堂教学实力有了进步。本学期还进行了检查教案与作业，老师们都能仔细备课，仔细批改作业。检查后还做了具体的总结，一学期来老师们做了大量的工作。二、开足、开齐教研活动本学期本教研组实行了3次会议，1次对于温州市数学学科新教学常规（修订稿）的沟通探讨活动，3次集体备课活动，3次校级听课沟通活动，1次期中常规检查，1次先进老师阅历沟通活动，1次数学课程复习与评

9、价研讨活动等。而且，能够按时有序地开展教研活动。三、贴合工作实际，有针对性地开展各项活动教研活动是为了服务于教学工作，而不是形式主义，泛泛而谈。因此，教研活动依据老师的工作实际须要而绽开、实行，旨在解决老师平常工作之困之难，提高老师理论和实践水平的。其中，特殊注意小班化状态下教学方法的多样化与合情性，特殊注意在校级公开课中落实这方面的内容，进行探讨、探讨、达成，以便更好地帮助与指导平常的教学，获得一个质的提升。四、存在的问题1、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。2、老师教学水平有待进一步提高。3、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息

10、技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和应用水平。当然，由于个人实力有限，阅历不足，教研活动中存在的一些问题仍需以后亟待改进。小学数学教研组工作总结3一学期的工作已近尾声。本学期，我校数学教研组以“一切为了学生的发展”为核心，主动推动高效课堂教学模式，狠抓教研教改工作，加强老师校本培训，全面提高老师专业素养。注意课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教化教学工作再上新台阶。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到良好的效果。现将本学期的工作总结如下：一、促进老师素养的提高老师，既要以学问教人，还要以道德育人，作为老师职

11、业的从业者，其个人的道德行为对学生有着剧烈的示范性，其道德影响广泛而深远，老师的思想品德、人格修养甚至可以影响个人的一生。老师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何嘉奖制度都不能代替的。老师只有不断努力提高自身的素养，才能塑造出访学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象老师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教化教学水平。这是师德的首要基础，假如一个老师不是一个优秀的“教书先生”，也就不行能成为一个优秀的老师。老师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充溢爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开计扇窗户，让学生看到一个色调斑斓的新世界。随着教化理念的不断更新和发展，

12、我们深相识到，老师假如不习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习新课程标准以及数学作业设计，组织老师学习探讨教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，相识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。以同等、宽容的看法对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。二、主动开展教研活动我们在学期初教

13、研活动安排中提到，为了改革课结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了徐文杰、叶甜娟、卢园园等老师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的打算，从备课、打算教具都是非常的仔细。听课后仔细计果，刚好反馈，同时，还参加了县各种数学教研活动，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学阅历，一学期下来我们发觉老师的课堂教学实力有了进步。本学期还进行了两次检查教案与作业，老师们都能仔细备课，仔细批改作业。三、做好培优辅差工作在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培

14、优补差工作，做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等，从而依据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进步了解学生的学习状况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，老师们坚持不放弃每个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。主动对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复

15、，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。在工作过程中，注意优生的辅导。对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。一学期来，取得了较好的成果。在今后的培优补差工作中老师们会更加努力，加强学习，提高工作实力，不断探究总结阅历更新进取争取更好的成果。四、存在的问题1、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。2、对高效课堂的理解不深，个别教学环节形式化，未能达到预期的效果，老师教学水平有待进一步提高。3、个别老师在教案的修改中字迹过于潦草，对

16、培优辅差和课后反思写的不够深化。4、个别班级的学生作业中错题有未更正或不刚好更正的状况，说明老师对学生的要求还不够，未能对学生养成较好的习惯。总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高得了肯定的成果。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，老师都有不同程度的提高，让每位学生都取得了进步，这是我组学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。小学数学教研组工作总结4

17、本学期，我们数学教研组围绕市数学教学工作要点和学校教学教研工作看法，立足课堂，以提高课堂教学效率，实现高效课堂为目标；加强探讨，以“数与代数领域运算教学有效性”课题为龙头，发挥引领和带动作用；依托6个集体备课小组，以组内研讨为主要阵地，强化过程实践和研讨。全体数学老师都能以饱满的热忱，务实求真的看法投入工作，在学习中实践，在实践中反思，善教善研，圆满完成了一学期的工作，现将本学期开展活动的状况进行汇报。1、启动了课题。20xx年暑期，我们数学组申报的省级课题“数与代数运算教学的有效性课题”得到了省教研室认可，本学期起先实行。9月16日在课题组长胡校长的组织下，全体课题组老师召开了课题启动会，胡

18、校长宣讲了课题方案、布置了探讨任务、提出了相关要求，我在征求老师们看法的基础上拟定了阶段性课题安排，并做好了相关的分工，让每位课题组成员都明确了自己的职责和任务。2、创建了QQ群。为了突破研讨互动范围小、时间短的局限，在学校提倡下，我们创建了数学老师QQ群放飞幻想。借助QQ群平台，使得“专业引领、同伴互助、个人反思”三位一体的校本教研常常化。“专业引领”主要是学科带头人、骨干老师、教研组长举荐较为前沿的教教学探讨学术文献，主持专题论坛。“同伴互助”主要是以探讨课为载体，老师们听课后在论坛发帖、跟帖沟通，在思维碰撞的沟通中，阅历得到共享，不足引起深思。同时，针对数学习题中的一些疑难问题，大家同心

19、同德想方法，通过网络沟通刚好得到解决。“个人反思”主要是沟通个人工作中的收获、感悟和困惑。网络与实际教学的有机结合，打破了时间和空间的限制，为我们营造一种广泛参加、相互支持、畅所欲言的教研氛围。3、参加了区域性研讨。为了协作市区域性研讨活动，实现校与校之间的课堂教学沟通，发挥我们试验小学校引领、示范的作用，我们数学组的老师们主动参加市各项活动之中，一是市集体备课指导小组的邓永翠老师和我四次分赴各乡镇做评课沟通和讲座。二是借课题研讨和送教下乡的机会，为校内年轻老师专业成长搭建平台，让两位年轻老师刘玲和许科老师担当送教课任务。试教的过程中，广阔老师参加其中，不仅主动听课学习，而且不遗余力的出谋划策

20、，在两位老师刻苦努力，大家同心同德的集体才智下，两节送教课均取得了特别满足的效果。比如，许科老师的异分母分数加减法老师们这样评价：注意复习铺垫与新课引入有机结合，开课顺；注意直观算理和抽象的算法有机结合，定位准；注意技能训练与实践应用有机结合，效果好。刘玲老师的6的乘法口诀老师们这样评价：1、抓住日常熟识的现象入题，亲切且进口学问点。2、能找准新旧学问间的联系，合理迁移，大胆放手让学生自主探究。3、能突出学问间的内在联系。注意学生思维实力的提升。4、练习层次清楚，形式丰富，为学生的思维放飞搭建平台。4、落实了三课活动根据学校支配，我们组主动协作开展了新进老师汇报课，学科带头人、骨干老师示范课、

21、以及组内探讨课等活动。老师们主动参加听课、评课活动，9月份，新进老师汇报课刘成喜老师执教了看图找关系，姚详兰老师们执教了10的加减法江华老师执教了确定位置，各集体备课组老师们均能在组长的带领下以此为契机开展扎实的研讨，听课的老师们也能借助QQ群广泛参加评课。10月份，学科带头人、骨干老师示范课结束后，我们于11月日在五楼会议室进行了集中评课，陈春妮老师就林兰老师执教的左右进行了中心评课，侯光娥老师就张艺红老师执教的年、月、日进行了中心评课，袁春莲就汪昌荣老师的中括号进行了中心评课发言。这些示范课带给听课老师们一些启迪：1、情景创设具有现实性、趣味性、针对性，调动了学生的主动性。2、过程教学环节

22、紧凑、过渡自然、层次性强、重难点处理得当，发挥了数学教学的启智养能的作用。3、重学生习惯的培育和思维实力的训练，让学生在活动中发展，在发展。中提高。4、课堂教学效果和谐高效。11月25日，各组都根据支配均仔细落实了组内探讨课的任务。5、筹办了科研简报学习、实践、反思是老师专业成长的重要途径，为了让老师们的学习更有针对性和实效性，结合运算教学有效性的课题，我们通过网络供应了有价值的理论学习文章供老师们学习，并围绕此课题，由各备课组长负责，梳理了单册教材运算教学的学问体系，围绕“学问点、教学目标、与前后教材间的联系、实施策略”等方面进行，让老师们对小学阶段运算教学的系统有更全面、清楚地相识。结合平

23、常的教学实践，老师们积累了一些好的阅历做法，为了让更多老师共享和学习，我们征集了优秀论文、案例、反思，并整理成册，以利老师们沟通和学习。小学数学教研组工作总结5教化教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践实力，不断提高个人教化教学水平，投入到教化教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、自身学习坚持学习，努力提高自己。主动学习各种理论，做好。严格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习，学习制

24、作课件，为学校的教化教学服务。二、教学方面1。增加上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，老师对教材的了解就了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务实力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视学生已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2。写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教化教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水

25、平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不主动的特点，制定了探讨方案创设有效情境提高课堂效率专题的提出：有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感爱好的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习主动性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生简单驾驭学问和技能，而且可以使原来枯燥的、的学

26、问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。探讨目标：1、通过探讨使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培育学生的数学实力。2、通过探讨促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起，使学生能够用数学的眼光发觉、解决生活中的实际问题。3、通过有效情境的创设与利用，使学生在学问、技能和实力得到同步发展。特殊是在创新意识和运用学问解决问题实力方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着特别困难，但肯定要有实效，要能让学生感爱好，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢？我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分

27、别举例说明取得的实效。一、基于生活，创设真实的生活情境。数学就在身边、生活中到处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较简单，其次要挖掘和利用学生已有的学问和生活阅历。比如在估算一课中，学习估算不仅仅是为了让学生驾驭估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特殊感爱好，都抓紧算。在估计二年级有多少人的时候，奇妙利用了学生已经驾驭的学问，学生都知道51的近似数是50

28、，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。二、创设故事情境，让学生在趣中思。小学学生特殊是低年级学生更多关注的是好玩、好玩、新颖的事物，采纳故事这种方式，学生的情感最投入，主动性也简单被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个贯穿教学，说直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么？学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲望一下被激发，接下来相识锐角的时候不但主动性高而且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。三、在学问巩固上，创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学生驾驭了口算的方法后必需反复

29、练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找挚友、夺红旗、摘苹果等方法进行。这些是小学生最乐意做的，通过这些嬉戏不仅使学生在嬉戏中学到学问，巩固学问，而且使学生产生竞争意识，培育学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课口算两位数加减两位数，口算本身就很枯燥，而且许多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简洁简单，是学生最简单算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。为了让数学课堂

30、充溢朝气和活力，创设一个有效的数学情境特别重要。依据教学须要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感爱好，学生学习的主动性高了，课堂效果自然就提高了。小学数学教研组工作总结6春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的；秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让我们倍感欣慰。很快的一学期也即将结束，我们数学教研组在以郭校长为首的校领

31、导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，回顾一年来的教学工作，总的感受是辛苦而又欢乐的。下面我就数学教研组谈以下几个方面：一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教化教学观念。新课程标准给教化领域注入了新的朝气、新的活力，它指出了教化教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们组织年轻老师学习了数学课程标准，学习给老师们带来了深深的反思，充分相识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的学问素养，不驾驭现代化的教学手段，是很难适应教化的新形势。（一）精诚团结，形成合力。虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和谐的。每周一次

32、的教研组活动，都是在轻松、开心的氛围下来探讨教材、教参的重点、难点，探讨教化教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻老师虚心向老老师学习,老老师毫无保留的传授给年轻老师.。记得在十月份，我们为了全老师那堂片区沟通课，我们都聚集在一起探讨教案，集体备课，帮忙做教具、课件，始终到晚上十一点多，这种工作仔细负责的奉献精神真是令人敬佩。（二）相互学习，共同提高。一个再优秀的老师也须要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是相互学习，其主要目的就是相互学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。（三）勇挑重担

33、，从不推辞。数学组的老师都能仔细完成上级布置的任务。特殊是叶奕来老师不管有多忙，也不管是自己的年纪偏大,只要学校把任务支配下去，从不推辞，并且都会一丝不苟地去完成。（四）作业批改，仔细刚好。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师都是不厌其烦的仔细检查刚好的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。课堂是实施素养教化的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导于教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和老师为

34、指导两者之间的关系。每位老师的实践的过程中，均有着或多或少的收获。三、提高老师的自身素养，服务于教化科研。老师素养的凹凸确定着学生实力的凹凸，确定一个学校教化的胜利与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素养，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于老师的职责，才能培育出创新型的人才。本学期，教研组的每位老师都能努力挤出时间来学习新的教化理论，参与大专、本科学历进修，仔细撰写阅历论文。“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发觉了我们的不足（教科研的理论探讨）还尚待提高，但我们有信念也有实力，肯定能够突破这层层的难关，共

35、创新的篇章。总之，“学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花！小学数学教研组工作总结7一切为了学生，为了学生的一切。在日常教学中，增加以质量求生存，以质量求发展的意识，扎扎实实抓教研，同心同德抓质量，环环相扣抓管理，在求实、高效上取得肯定的成果。学期末已顺当完成了一系列工作，现在主要从以下几方面总结：一、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处接着做好教学常规管理的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各

36、个环节都符合规范化的教学要求。1、严格执行教学安排：在开学期为搞好教研活动，各位老师献计献策，制定教研、教学安排。各老师从素养教化的高度上好每一课。2、教研活动绘声绘色：本学期我们依据教育处的教研安排，主动参与“人人一节公开课”活动。全部授课老师均按学校教研规定，提前两天乃至一个星期将教学设计打算好，从课后反馈看，全部老师课前都能做充分的打算，制作美观的课件，并能娴熟操作多媒体设备，教学中抓住重点，突破难点，课堂上关注学生，注意学生的学法指导，能较好地落实学问与实力，过程与方法，价值观与情感教化的三维目标。在整个过程中教研组成员不但人人参加，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了自己

37、的听课感悟。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使老师的教学、教研、科研实力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。3、一学期来教研组检查了老师的备课教案。发觉老师的教案不但字迹都工整美丽，而且都能按要求备足、备好课，还能刚好写好教后反思。4、一学期数学组老师每人都能按按要求听课，并刚好写好听课反思或评课。5、坚固树立“接班思想”，为上好课做打算。数学组的每一位老师“接班”已成习惯，都能自觉主动的提前5分钟进堂。在应急期间更为珍贵，几乎全部老师都能在下课铃声一响，就跑去接班。有效保证课间的平安，并提高课堂教学效率。二、大力推动新课程改革，扎扎实实搞教研。1、

38、本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为真正把教化科研与提高课堂教学结合起来，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。紧扣新课程标准，结和我校的“人人一节公开课”活动，执教老师在规定的时间撰写教案，自评。借助这个活动，提高老师的爱好，提升老师的专业素养。实践表明，有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，

39、是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。2、加强老师信息技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学

40、、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。小学数学教研组工作总结8疫情的突然爆发，扰乱了我们正常的开学时间，虽然线下的课停了，但是学习不会停止，数学组的教研活动自然也不能停，我们的教研主阵地转移到了线上。这一学期，我们数学教研组的全体老师遵照区市育局及县学科教科室的教学教研安排，如期实行了数学组云教研活动，立足线上课堂、探究如何做到高效教学的集体备课，及基于核心素养的试卷命题，以全面提高教学质量为目标，深化开展教学探讨。现将本学期的教研工作总结如下：一、紧抓常规，检查反馈期初依据本校数学组的实际状况制定了教研组工作安排，并

41、在数学组微信群、钉钉群中开视频会议告知各项活动。依据教务处的工作支配，在期初、期中及期末对每位老师的安排、线上听课、作业批改、听课笔记、培训记录等进行检查，并刚好登记反馈，以促进教学常规的规范化。二、高效课堂，改革教学本学期的研讨课主题是在线上实行，在钉钉群听了胡的课除数是一位数的除法练习和邹老师的圆柱的表面积。课后我们先听两位老师说说自己的想法，然后再从多方面进行点评，比如重难点突破等。虽然线上研讨效果一般，但是老师们都相识到必需树立终身学习的观念，不断提升自己，才能与时俱进，成为探讨型和创新型的老师。三、聚焦复习，有效备课数学组围围着“关注意难点，高效复习”的主题绽开多次集体备课，特殊是对

42、疫情阶段所学的学问进行有效的复习。首先各数学老师细致研读单元教材和教学建议书，明确复习课的教学目标及重难点。随后主备老师谈了自己对教材的理解。接着每位老师对主备老师的教学设计内容进行修改。集体备课只是形式，目的在于提高老师们的专业水平，养成仔细钻研教材的习惯。过程中，老师们你一言我一语，相互沟通，主动探讨，在争辩中成长。再由主备老师对本节课的教学设计重新进行修改、调整，做到真正的高效复习。四、素养引领，加快专业发展我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，主动参与市、县教研室举办的每月9日的线上培训活动，且仔细做好听课学习记录，结

43、合自身教学实际，不断地总结与提高，教研风气深厚。教研之路漫漫且修远，我们数学团队定会不断摸索，更为奋进，为学生供应更广袤的探究天地。小学数学教研组工作总结9一、本学期工作回顾忙劳碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）主动组织老师参与各级各类竞赛和活动1、参与基本功竞赛校评课竞赛：评整十、整百、整千数乘一位数校练习设计竞赛：用字母表示数第1课时 练习设计校上课竞赛：中高年级用字母表示数低年级分数的相识陈静、景丽代表学校参与区基本功竞赛。2、骨干老师申报刘月：接着相识升金伟平：圆的相识3、职称评定申报蒋秋娟：分数的基本性质陈静：景丽：相识一位小数4、半日开放

44、活动全体数学老师面对家长开课，倾听家长看法和建议。（二）加强队伍建设1、人人开课，专家点评六年级：金伟平圆的相识谢芬比例尺的相识陈静用字母表示数复习课五年级：朱卉分数的基本性质恽慧洁分数大小的比较四年级：刘月图形的旋转金岚图形的对称三年级：周敏面积单位景丽小数的相识二年级和一年级石老师和王老师虽然年纪大了，依旧坚持开课，起到了带头作用。（三）推动课题探讨对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的探讨性学习模式”探讨课题，接着抓好课题探讨过程的落实，在仔细做好阶段小结的基础上，刚好推广胜利阅历，提高探讨效益。二、我们的反思1、教学开放的“度”如何把握？学生在课堂上表现的“轰轰烈烈”，可是却并

45、没有获得学问。在开放式教学中，我们把过多的留意力集中在学生的主动学习上，忽视了对学生参加学习的深度的把握，特殊是忽视了对学生参加的实际可能性的分析，以为只要给学生开放的学习空间，让学生畅所欲言，这样学生就会主动的驾驭学问，遗忘了老师在课堂教学中的“帮助者、指导者”的角色。老师在课堂上应当放开手脚，当点拨时还需点拨，当讲授处还需讲授。2、如何让“合作”不流于形式？小组合作学习表面上热喧闹闹，细致视察，就可以发觉，大多数探讨仅仅停留在形式上。学生关注的仍旧是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正的合作。首先，“合作”应建立在学生个体须要的基础上。只有学生经过独立思索，有了沟通

46、的须要后，再绽开合作学习才是有价值的、有成效的。其次，“沟通”应涵养二个层面，一是表述自己的想法，二是倾听别人的看法。而上述片段中的沟通过程只是一个表述的过程，缺少倾听的过程，沟通的效果就只能大打折扣了。一味的强调小组合作，学生将会丢失独立思索、自主探究的学习实力，缺少对求知事物的猜想、摸索与验证等心理发展过程。三、下学期工作思路以天宁区教研室的教研安排为依据，在国家数学课程标准的指导下，在“绿色课堂教学”框架下，深化实行数学课程标准精神，努力营造民主、同等、和谐、自然的课堂教学氛围，扎实有效地开展新课程理念下小学数学课堂教学探讨，努力提高数学课堂教学效率。小学数学教研组工作总结10时间消逝，

47、一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，静默耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人