2022幼儿园教师说课稿15篇.docx

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1、2022幼儿园教师说课稿15篇幼儿园老师说课稿1各位评委：大家好！我说课的内容是小班社会活动我们长大了，下面我将从教材分析起先绽开我的说课。一、说教材：新纲要中指出选择幼儿教化活动应当贴近幼儿的生活，来源于生活。小班幼儿新奇心强，对各种事物都感爱好、他们内心都特别渴望长大，喜爱仿照比他们大的孩子和大人。但由于其认知实力较弱，自我为中心的意识较强，意识不到自己在渐渐长大，本活动通过视察操作探讨等让孩子感受到自己的成长，并体会成长的欢乐和骄傲。从而促进幼儿心智上的成长我长大了，长大真好，我要长大。为此，我选取了本次活动。跟据小班幼儿的实际状况，从情感、看法、学问、实力、技能方面考虑，制定了本次活动

2、的目标为：1、感受自己身体的的长大。2、体会成长的欢乐，激发幼儿为自己的长大感到自信和骄傲的情感。3、情愿较大声、大胆地在集风光前发表自己的想法。活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和骄傲的情感。说打算：为了使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我作了以下打算：1、幼儿小时侯的照片、图片。2、各类婴儿衣物等。二、说教法新纲要指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法，因此，本活动老师充当幼儿的支持者，合作者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点，采纳多种教法进行。1直观法：通过演示课件，激发幼

3、儿的学习爱好。多媒体具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于记忆，从而使幼儿们心情高涨，爱好盎然。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育幼儿的语言实力和语言习惯。3、操作法：杜威曾经说过：“儿童学习学问，相识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加，改造自己的亲身经验，这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正地学到学问。此外，在各个不同的教学环节中，还穿插了赏识激励法，沟通探讨法，等教

4、学方法，让幼儿在轻松开心的环境中学习做到寓教于乐。三、说教学过程设计我们长大了是一个社会领域的内容，依据小班幼儿的学习特点和本活动的目标，我设计了以下环节：（一）通过看照片初步感知：让幼儿初步感知自己长大了。（二）通过试穿衣物让孩子进一步体验到自己的成长：我是长大了这个环节通过进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，老师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示确定、观赏，从而激发孩子对自己的长大感到欢乐、自信和骄傲的情感，这也是本次活动的重点（三）通过视察发觉探讨，让幼儿感知到自己实力上成长：我真的长大了这个环节通过看图片和探讨以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿实力上成长加以确定和赞扬，使幼

5、儿对成长的感知由身体过渡到实力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和骄傲感。（四）延长活动：和幼儿一起探讨：你们真的长大了，长大了你想要干什么？你要学会干什么？从心智上进一步激发孩子对长大的渴望，我要长大，长大了我要幼儿园老师说课稿2敬重的各位评委老师：大家上午好! 今日我说课的题目是漂亮的彩虹，本次活动选自幼儿园多元实力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动打算、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如纲要中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿彩虹这一自然现象来说吧，它经常出现在夏天雷雨后，云层

6、中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现漂亮的彩虹。但往往孩子们还未细致观赏时，它转瞬即逝，如同昙花一现，让人难以捉摸。依据以上状况便生成了漂亮的彩虹这次活动。接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探究欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。纲要中指出，教化活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我设计了此次科学活动漂亮的彩虹。二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向

7、作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活阅历，我制定了以下活动目标：1、学问目标：相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。2、实力目标：尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇异现象的爱好。3、情感目标：情愿与同伴沟通，共享探究的过程。三、 教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。教学难点是：尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇异现象的爱好。四、活动打算为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教化于生活情境中、嬉戏中，我做了以下活动打算：1、空间打算：选择晴天开展活动2、物质打算：课件一份，镜子人手一份，盆中装满

8、水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。五、教学与学法纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿自主探究，大胆尝试，因此，我采纳了以下教法：1、提问法：老师有意识地提出幼儿所关注的、感爱好的、有益于发觉某种关系的问题为幼儿指引了探究的方向，削减了探究的盲目性。2、视察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对性的进行指导，还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。纲要中指出要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科

9、学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解学问的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。2、尝摸索究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探究中获得胜利。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探究的乐趣。3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，不仅发展了幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。六、活动过程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：猜谜语，激发幼儿探究欲望-相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。-学习动手制造彩虹-沟通总结-延长活

10、动。 我是让孩子们在操作探究中亲身体验，相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光，克服重点和难点。详细过程如下：在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，把幼儿的留意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿依据阅历猜出谜底-彩虹.)其次个环节是相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?我起先的干脆提问是让孩子们拿着镜子在水中自

11、由玩耍，探讨自己的发觉，幼儿探讨的问题确定不充分，之后我用语言提示他们在水中把镜子对着太阳照一照，这样有目的的引导，让他们自己去发觉彩虹这一奇异的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。第三个环节是学习动手制造彩虹。经过前一环节的介绍，幼儿对彩虹已经产生了深厚的爱好，这时老师可以这样引导这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢?我干脆把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说：我们可以自己做一条彩虹呀?那怎么制造彩虹呢?带着这个问题，让孩子们自己找寻材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造彩虹，老师用问题设置的方法边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导，幼儿在尝

12、试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。幼儿园老师说课稿3活动目标：1、能视察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。3、能大胆地选择自己喜爱的颜色进行装饰。活动打算：长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子活动过程：1、导入活动，引起幼儿爱好。老师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小挚友看这是什么东西？它们什么地方最美丽？花边是由什么花纹组成的？它们什么怎样排列的？用什么颜色画出来的？幼儿回答后老师总结：这些花边是由点、线、简洁几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有

13、规律，间隔开的花纹是一样的，形态大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很艳丽，有的很柔软。2、引导幼儿学习花边的装饰方法。老师出现活动花边进行讲解演示：用目测的方法找出中心点，画上简洁的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔匀称。用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。3、交代要求，幼儿作画、老师指导。老师：请小挚友先视察老师画的漂亮的花边，小挚友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再起先画。画时要留意大小、方向和颜色的对称。幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿留意对称，激励实力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。4、总结评价，

14、结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，老师从花纹、色调、对称规律方面进行评价。幼儿园老师说课稿4 各位领导、各位老师： 今日，我为大家供应的是大班珠心算活动9以内数的直加 1， 2， 3， 4，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步构想：珠心算作为一门新兴的开发人的才智的科学，正在全国蓬勃发展。目前，我园正在开展幼儿珠心算教学活动，老师们通过活动中的尝试与体验，已特别清晰的相识到：珠心算教学以算盘为媒体教学，把嬉戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感爱好，家长满足，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素养的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同时，幼儿园指导

15、纲要强调，在教化与发展间应坚持：“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”而珠心算教学的动身点正是幼儿自我发展（学习）实力的培育。因此，我选择了这一活动。本次活动的目标有三点：（1）幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会胜利的欢乐（2）动用多种感官，主动、主动探究问题，培育幼儿举一反三的实力，发展幼儿的形象思维及创建性思维。（3）培育幼儿的留意力、反映力及逻辑思维实力，增加幼儿的时间观念。 在设计本次活动时，我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性和教学活动化的特点。一、突出了活动的趣味性纲要中明确提出：“幼儿园应当以嬉戏为基本活动，寓教为乐，注意活动过程”

16、。在本次活动中，我运用了嬉戏法，以嬉戏的口吻引入，以生动、形象的比方将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，爱好高涨；学画珠图时，请幼儿当摄影师，给珠图照相；在练习时，更是用上幼儿喜爱的“送信”“开火车”的嬉戏，调动了幼儿学习的主动性，充分体现了杜威的教化理论：“做中玩，玩中练”，使幼儿在轻松、愉悦的嬉戏中得到好玩的收益。二、突出了幼儿学习的主体性我遵循现代幼儿教化思想，将幼儿摆在了活动的主体地位，充分考虑幼儿主体性的发展。做到“教人以渔”。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点，我大胆运用了操作法

17、、演示法、探究发觉法、启发式教学法，使教学内容由浅入深，由易到难。首先，在教学打算中对幼儿进行拨珠练习，让幼儿全盘拨入1，再拨入1?使幼儿熟识拨珠动作，然后层层深化，让幼儿试拨“1 1”，启发他们说出拨珠动作；通过一拨二复三放这三步曲，利用幼儿好仿照的天性，发展其视察仿照力，教会幼儿正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探究，寻求规律，从而举一反三的学会“ 2， 3， 4”的拨珠动作，体现了老师教的主导作用和幼儿学的主体性。其次，采纳嬉戏式、竞技式的练习，增加了幼儿学习的主动性、主动性、趣味性，为幼儿今后主动去学习、去发觉、去探究，奠定了良好的基础，让幼儿终身受益，较好的解决了“幼小连

18、接的”的问题。三、多种感官的参加，多元智能的发展苏联霍姆林斯基说“儿童的才智在他的手指尖上”。珠心算教学是一门重过程、操作性很强的课程，主要表现在拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。其次，体现为多种方式的动，通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合学习，同时作用，在看看、说说、听听、画画、想想中，培育幼儿的留意力、记忆力、思维力、感知力、想象力和创建力，促进儿童情感、爱好等非智力因素的健康发展。四、突出了“以人为本”的教化理念针对幼儿学得快，忘的快、直观形象的思维特点、自控实力差的年龄特点，开展“闪电读数”、“读、画珠图”等练习，开发幼儿的形象思维、逻辑思维，促进幼儿的记忆力、反应力、

19、有意留意力的发展。针对幼儿喜爱被表扬、被确定的情感特征，我设计了“记时拨珠”“拨珠接力”等环节，使幼儿能感受到自己一次一次的进步，体会到胜利的喜悦，而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终，更让幼儿感受到了学习的欢乐，增加了自信念。以上是我对本次活动的全部构想，请各位领导和同行们多多指正，给我提出珍贵看法。幼儿园老师说课稿5敬重的评委老师，你们好：这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。一、说教材本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活的港湾，家庭的暖和与亲情关系会影响幼儿对人与社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己

20、家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是特别了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。3.情感目标：培育幼

21、儿对家人的爱。依据纲要中教化目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解与爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：1.学问打算：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿探讨调查的结果。2.教具打算：（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片（2）带给摆放照片的版面（3）幼儿人手一份彩笔、画纸二、说教法新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因

22、此本活动采纳的教学法有：（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。（2）探讨法：透过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感。三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

23、四、说活动过程1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小挚友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿特别快进入主题。2.介绍家人。（1）请部分幼儿展示照片与调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。（2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画

24、上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可干脆画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标记等。纲要中指出“寓教化于各种活动中”，这一环节主要是透过探讨增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。3.制作家庭小档案（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。4.

25、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。5.延长活动（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍与沟通。（2）家庭小档案可依据幼儿须要随时添画资料。延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。我说课的资料到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。幼儿园老师说课稿6一、说设计意图新纲要明确指出：“科学教化应亲密联

26、系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”色调缤纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的五彩缤纷、新奇着气球为什么会变大？为什么会爆？为什么可以飞起来？因此，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题、解决问题，使幼儿变被动者为主动学习者和探究者就变得尤为重要了，在探究与操作中进一步萌发幼儿爱科学的情感。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标：1、尝试运用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，视察并说出充气多少与气球大小改变的关系。2

27、、喜爱运用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。三、说活动打算纲要指出，幼儿老师应为幼儿供应丰富的材料，使每个幼儿都能运用多种感官进行探究活动，为了使活动顺当绽开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下打算：各种颜色的气球、气球托、平安并适合幼儿运用的不同类型的打气筒若干。四、说活动重难点利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好作为重点，引导幼儿通过探究操作试验，从中找到如何给气球快速充气的方法。幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的

28、表面性和片面性，因此我将探究气球充气多少与气球大小改变的关系作为此次活动的难点。五、说教法、学法纲要指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中，老师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。1、教法：本次活动将运用启发提问法、视察发觉法、引导发觉法、试验操作法等。2、学法：（1）感知体验法：在探究怎样给气球充气的操作活动中，我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能够运用多种感官，大胆去探究学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢乐，增加幼儿动作的协调性和敏捷性。（2）语言法：在竞赛活动中让幼儿听清

29、老师用精确的语言说出竞赛的规则，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据老师的要求去竞赛，这样使得竞赛才有秩序。（3）练习法：提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。（4）互助合作法：通过伙伴间的分工与合作，体验合作力气大的道理。（5）竞赛法：因为竞赛是幼儿最宠爱的项目，竞赛能增加幼儿参加活动的爱好。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性很强，幼儿乐于接受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿驾驭了充气球的许多技能。六、说活动过程在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于主动的自主探究状态，我的活动流程为：环境烘托导入启

30、发提问试验操作与探究嬉戏竞赛（一）活动导入部分活动起先前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂美丽亮的，然后引导幼儿去视察和观赏活动室导入活动，激发幼儿的爱好，使得此次活动能够更好的开展。（二）活动开展部分1、我首先采纳了启发提问的方法，问小挚友们怎样使气球变大？2、幼儿自由探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。3、幼儿合作用打气筒给气球打气，探究充气多少与气球大小的改变。4、幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的改变关系，并教幼儿学会运用气球托。5、嬉戏：充气竞赛。通过孩子们特别喜爱的竞赛嬉戏，进一步体验为气球充气的乐趣。（三）结束部分幼儿沟通探讨竞赛的结果并进行小组合影留念，最终带着自己充

31、好气的气球去送给小班的弟弟妹妹，体验竞赛的胜利与自信，感受成长的欢乐和给他人带去欢乐的骄傲。七、说活动延长为了深度激发幼儿的爱好，我激励幼儿将剩下的气球进行添画或粘贴，改变出不同形象和造型的各种物品。幼儿园老师说课稿7一、说教材幼儿在日常生活中经常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已相识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。二、说目标纲要中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展.依据纲要的精神及本班幼儿的实际状况，我确定了认知与实力、情感与看法二方面的目标，体现了目标

32、的整合性：1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。三、说打算1、 学问阅历打算：（1）请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。（2）已相识过球体。2、材料打算：（1）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。（2）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。四、说教学方法在活动中为了达到完备的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的心情感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采纳的教学方法有：1、发觉法皮亚杰认为：教学不该仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。老师应尽可能供应多种材料让幼儿进

33、行试验操作，引导幼儿主动探究，体验发觉的乐趣。依据大班幼儿新奇、好问，又有肯定学问阅历的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探究，从中感知圆柱体的基本特征，培育幼儿探究发觉的爱好。2、探讨法新纲要指出，激励幼儿大胆表现自己的探究过程和结果，并能开心地与他人沟通、共享。在幼儿探究前后和探究过程中，我都引导幼儿主动地与老师、同伴沟通、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在共享中体验胜利的喜悦。3、操作法本活动支配了二次操作，二次操作活动的目的是按部就班的，而且每次操作活动都供应了相应的、相宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探究发觉和巩固。充分体现了纲要中因地制宜地供应丰

34、富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验创建的乐趣的精神。五、说活动程序新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：（一）幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究在活动设计的起先部分，我就把探究的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室找寻各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发觉了什么。由于探究的目的明确，幼儿急于发觉老师的问题，所以兴趣盎然。最终，老师再依据幼儿的讲

35、解并描述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺当地过渡到下一个环节。（二）组织幼儿探讨这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的学问联系到社会中去，扩展幼儿的学问阅历，巩固幼儿所学的学问，为后面的环节作铺垫。（三）玩一玩、变一变爱好是最好的老师.在这个环节中，老师让幼儿充当小小魔术师,这极大地激发了幼儿的爱好，每个幼儿都跃跃欲试，心情高涨。幼儿的探究欲望被激发以后，老师须要解决的问题是：引导孩子去思索用什么方法来操作.老师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，老师边引导幼儿自由探究边验证：你用了什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一

36、玩。并激励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培育了幼儿探究科学奇妙的爱好。（四）活动延长纲要提出，老师应为幼儿创建更多的视察、探究、经验、体验的机会。我在区角活动中接着供应丰富、相宜的材料，让幼儿进一步深化探究。大班计算活动：相识圆柱体活动目标：1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。活动打算：1、学问阅历打算：（1）请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。（2）已相识过球体。2、材料打算：（1）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。（2）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡

37、皮泥。活动过程：一、幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究。1、它们与球有什么不同？2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？3、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么？4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、组织幼儿探讨：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、玩一玩、变一变。1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体？2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？四、活动延长：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿接着探究发觉圆柱体的隐私。操作角：供应多种材料供幼儿接着变成圆柱体。幼儿园

38、老师说课稿8一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分，36岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美重要形式，也是表达自己对四周世界相识和心情看法独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩子留下美妙回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿学习爱好，将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起欢乐。美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。比如：一起做嬉戏、

39、一起看书、嬉戏等。二、活动目标活动目标是教学起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动目标：1、在视察和探讨基础上，用绘画形式呈现好挚友之间友情，并合理地布置画面2、能够精确画出二至三个小挚友在一起活动3、体验好挚友即将离别依依惜别之情三、教学重、难点及教学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨基础上，以绘画形式呈现好挚友之间友情，并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决；依据幼儿个体差异和实力不同。引导幼儿画出和好挚友发生快乐事以及好挚友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创建力。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常

40、中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等）四、教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五、教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好

41、挚友在一起欢乐事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有阅历，并为下面活动做好铺垫。环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞、做嬉戏、跳绳等。他们都和好挚友在什么地方快乐在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己作品我们也有好挚友，大家每天快乐在一起，有很多快乐事，请小挚友画画你和你好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末时候也可以约好挚友一起出来玩。六、教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子绘画特

42、点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励语言评价孩子作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园老师说课稿9一、说教材1、教材分析彩色的雨是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿观

43、赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。2、幼儿状况分析我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的发展比较协调，为

44、突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作彩色的雨,呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教化活动课。3、重点、难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。4、教学目标a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。b.帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作彩色的雨,呈现雨中即景，体验同伴

45、相互合作的欢乐。5、教学打算a、教具；彩色的雨图片一幅，录音机。b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1、教法我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力和相互合作精神。2、学法依据按部就班，层层深化的教学原则，我通过晴天、雷雨的天气改变来到如课题；视听结合整体感知;启发引导分段理解;激发愿望大胆制作的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。3、教学程序a、导入活动师生律动出场1）老师：小挚友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）2）老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。b、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境