小班数学教案【优秀5篇】_1.docx

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1、小班数学教案【优秀5篇】作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次美丽的我为您带来了小班数学教案【优秀5篇】，假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。篇一：小班数学教案 篇一活动设计背景过去，我们老师所关切的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、相识规律及发展水平，幼儿只是简洁的接受学问的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维的发展。而纲要中要求在活动中充分体现儿童是教化过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教化观念，变更自己的角色和教化方法，和儿童建立良好的伙伴关系

2、，引导幼儿自主学习。这次学习序数110，我首先为幼儿创设相宜的教化环境，通过买东西的嬉戏情景来调动幼儿学习的主动性、主动性。在活动中幼儿以角色的身份参加活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思索，使幼儿在找寻缘由的过程中敏捷地驾驭序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。活动目标1、相识110的序数。2、通过活动来调动幼儿学习的主动性、主动性。3、敏捷地驾驭序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和推断的实力

3、。教学重点、难点重点：敏捷地驾驭序数学问。难点：培育幼儿思维的敏捷性。活动打算1、布置小货架超市。2、扮演各种角色的服装。3、强调活动中的留意事项。活动过程一、自由探究1、创设超市小货架的教化环境，引导幼儿以角色的身份参加购物。师：今日，我们来玩超市嬉戏，你们想买一些什么东西？幼：自由探讨打算买一些什么东西。幼儿参加活动。2、请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：其次格。幼3：第九格。幼儿争辩。师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”二、沟通探讨1、师：为什么买同样的东

4、西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。大，考吧、幼师，网出，处！幼2：我是从右数到左的。师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2、师：引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。3、幼儿分组沟通。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。4、集体沟通：个别幼儿讲解并描述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。三、嬉戏巩固1、幼儿分成两组，依据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。2

5、、相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。四、活动总结教学反思以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告知幼儿应当怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的主动性和主动性。通过本次国培学习，我相识到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教化的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中找寻答案的学习方法，从而发觉幼儿能主动投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思索后自主习得的，幼儿能较快理解并驾驭，与此同时，也激发了幼儿大脑的主动参加，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，肯定要

6、转变观念，努力贯彻纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的主子。篇二：小班数学教案 篇二一、活动目的：1、巩固幼儿对圆形、正方形特征的相识。2、培育幼儿的视察力，及助人为乐的情感。3、感知圆形、正方形在生活中的应用。二、活动打算：圆形、正方形妈妈“哭”和“笑”的图片各一张；正方形圆形宝宝小卡片若干；圆形正方形小盆、饼干、盘子、椅子等；情境创设：图形宝宝的家。三、活动过程：1、幼儿入座老师带小挚友学小鸟飞进入活动室。突然听到哭声，大家找一找。原来是图形妈妈在哭（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈在哭）原来是他们的图形宝宝不见了。2、嬉戏：帮图形妈妈找宝宝小挚友们相识她们的宝宝吗

7、？小结：圆形宝宝长得像妈妈，它的边是光滑的，没有角的。正方形宝宝长得像妈妈，它有四条相等的边，四个相同的角。请小挚友在活动室里找一找，看看它们藏在哪里。找到以后，排好队把它们送回到妈妈那里（相应的贴有图形大图形的小盆里）。然后，回到座位上。3、图形妈妈请客小挚友们帮图形妈妈找到了宝宝，图形妈妈兴奋的笑了。（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈笑了）图形妈妈要请小挚友去它们家里做客。老师带小挚友去，大家肯定要有礼貌。带有而进入圆形家里，引导幼儿视察圆形的家里什么是圆形的。钟表、桌子、小凳子、盘子、饼干等。带有而进入正方形的家里，引导幼儿视察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盘子、饼干等。请小

8、挚友吃饼干，拿到饼干后举起来让老师看一看，你的饼干是正方形还是圆形。4、延长活动分组制作小饼干。（幼儿用图形模具泥塑各种几何图形）活动反思小班数学教化中的相识平面几何图形是的难点。并且几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此，在活动中我充分利用幼儿的新奇心强来达到教学目标，以故事情节贯穿活动始终，并创设情境使幼儿有身临其境的感觉，让幼儿的情感得到了满意。首先，用图形妈妈的哭声吸引了幼儿，使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去仔细视察图形妈妈的特征；其次，通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，通过嬉戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图

9、形，幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步相识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称，让幼儿在品尝中学到学问，而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最终的延长活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。篇三：小班数学教案 篇三活动目标：1、学习将色调显明，线条易区分的拼图块拼好，感知整体和部分的概念2、能够主动动手操作，初步驾驭基本的拼图方法活动打算：教具小恐龙。活动过程：一、活动导入你们玩过拼图吗？老师今日想和大家一起玩，一起去拼一拼。二、操作探究1、展示完整的拼图范例老师出示道具，请幼儿视察完整拼图，并说说拼图上有什么？2、合作拼图每5名幼儿一组，每组一套学具，每名幼儿两块

10、拼图。请幼儿试着合作将拼图拼成一块完整的拼图。拼完后，清贫的最快的组共享自己租的拼图方法。3、经学具中的拼图块打乱，请幼儿操作。探讨：如何又快又精确完成拼图？激励幼儿大胆共享。沟通小结：拼图前，先细致视察各个拼块，大胆揣测，想像要品德图形，然后视察各个拼块上的颜色，图案以及拼块的轮廓：拼图是，可以通过转一转，拼一拼的方法进行。三、拓展嬉戏出示操作单页，引导幼儿视察画面中虚线部分的轮廓，依据画面轮廓降雪剧中的海豚粘贴到合适的位置。篇四：小班数学教案 篇四活动目标：1、通过视察、操作相识三角形的特征。2、培育幼儿的视察实力和操作白话文 baihua实力。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、引导幼儿主动

11、与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。活动过程：1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形三个角，三条边。4、出示三角形组合的挂图：1）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。2）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。5、出示左图，请幼儿用直线与点

12、连接起来成三角形。6、老师与小挚友一起讲评连接三角形的状况。7、剪贴花：1）出示范例：引导幼儿视察老师的花是用什么图形粘贴的。2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）活动反思：在这堂课上幼儿是被理解、敬重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到小小的自主发展。篇五：小班数学教案 篇五活动目标1、在活动中引起数数的爱好。2、培育按数取物的实力。3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。活动打算1。课件：大树、小鸟；2。在教室里摆放很多小兔（与幼儿人数相等）活动

13、过程一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的爱好。老师：“小挚友，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小挚友快快找找吧！”二、绽开1。体验2的形成（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔老师：小兔藏在小挚友的椅子下面，每个小挚友找一只小兔来。你找到了几只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）请幼儿再找一只小兔老师：这一只小兔有些孤寂，请小挚友再给它找一个伙伴好吗？小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小挚友去找找吧！幼儿找到另一只小兔。（3）现在你有几只小兔？（现在我有2只小兔）老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？（1添1是2）（4）请幼儿复述

14、：1添1是2。2。课件感知2的形成小兔来我们班做客，我们应当为小兔打算爱吃的萝卜和青菜（1）课件播放：先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）（）（2）老师用贴绒教具演示2的形成过程：先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）3。认读数字22只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）4。理解2的实际意义。（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？小结：2能表示全部数量是2的物体。（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。三、结束播放音乐，请幼儿在教室里找寻能够用2来表示的物体。老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小挚友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！小班数学活动：树叶分类有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前打算了一些零散的阅历，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的看法去的。力争在竞赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享欢乐课堂。