2022有关小学语文教学工作计划锦集8篇.docx

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1、2022有关小学语文教学工作计划锦集8篇小学语文教学工作安排 篇1教材分析本册教材是以语文学问和听说读写实力训练为序编排的，小学语文第九册教学安排工作安排。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。教学目标（一）识字与写字1有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速

2、度。（二）阅读1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体

3、会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感中国教化文摘（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，小学工作安排小学语文第九册教学安排工作安排。3学写读书笔记和常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。（四）口语实际1与人沟通能敬重、理解对方。2乐于参加探讨，敢于发表自己的看法

4、。3表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。2策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。3初步了解查找资料、运用资料的基本方法。教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的

5、综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）正确处理基本素养与

6、创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。小学语文教学工作安排 篇2一、教材分析：本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”支配了两个单元，每单元课，共课。“课文”支配了个单元，每单元课，共课。每单元支配个综合练

7、习，共个。本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字56个，其中要求写的为79个，另外的77个生字只要求相识。本册教材支配课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“人生篇”，意在让学生相识社会，相识人生，知道什么是真善美，6课为“勤学篇”目的是教化学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境，13课为“品德篇”，意在对学生进行思想教化，弘扬民族精神。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文

8、语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级状况分析二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动

9、举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三教学目标：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读 456个生字。会默写出279个生字，驾驭29个偏旁。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交

10、际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有

11、关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、思想品德教化结合点通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关切他人；317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问；1821的学习，让同学们酷爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；2224的学习激发学生酷爱科学、勇于探究大自然的奇妙。从很多生动详细的故事中，学习酷爱人民、酷爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同

12、时受到学科学、用科学的教化。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。六、教学支配：周次内容1 培育良好的学习习惯（三）识字 1 32 识字4 练习13 课文13课4 课文第4课练习25 课文57课6 课文第8课练习37 课文910课8 课小学语文教学工作安排 篇3一、学生现状分析 :本班共有学生9人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗诵课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。常常积累

13、自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句，并做摘录。情愿与人交换的意识，仔细听他人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与他人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。但是，要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺少自控实力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这类题目，在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，特殊在落后生的转化上，对落后生努力做到多表扬、多激励。二、教学内容：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的

14、学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，增进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们顺次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思索、勇于创建;漂亮奇异的大自然;培育优秀的品质;正确看待题目，擅长思索;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部份相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引发学生的留意;生字一概注本音，在文中的详细语句当中，有的要读轻声或变调。本册共有32篇课文。支配6篇略读课文，它们

15、是：卡罗尔和她的小猫春的消息玩具柜台前的孩子阿德的梦一次好玩的视察看浪花。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四-五个栏目，新增了宽带网。我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系和表达方法和标点利用等学问。日积月累引导学生在温习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，日积月累中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相干的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系，在双向交换中培育学生的口语交际实力。为了对学生进行初步的习作实力的

16、培育，在口语交际中特殊增设了写一写栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话练习。呈现台给学生供应呈现课内外学习所得的舞台。宽带网与本组专题亲密相干，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更多的相干信息。八组课文以后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟识的字，有400个。要求会写的字，有300个。三、本学期教学目标：1.接着温习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，

17、正确书写，并练习应用于口头和书面语言表达当中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格

18、言警句。9.渐渐养成讲一般话的习惯，增加情愿与人交换的意识，仔细听他人讲话，能听懂主要内容。能主动与他人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习应用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11.对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热忱参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施 :1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽可能重视教材和整合，整体地应用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备

19、课，在备课时重视单元内每个教点的联系。2、识字教学遵守识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学进程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生应用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够利用已构成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间交换识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，增进学生在合作学习中共享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的

20、时候，板书示范，指导不轻易写好的笔划、轻易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜太多，为避开学生乏累，写字要分散到每堂课中去。在写字的量的掌控上，留意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗诵的指导。通过量种情势，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和进步学生的阅读实力。在课堂教学中，对所提出的题目，力求细心设计：一要扩大题目的覆盖面，削减无意义、无价值题目的数目;二要留意提问的内容、方式和角度，提出的题目肯定要有思索价值，同时能激起学生的爱好。与此同时，多激励学生独立思索，

21、质疑问难，与老师、同学交换自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超出课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，没必要拘泥于教学用书中的提示或单一的评价标准，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生交换课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过量种方式引发话题、激起学生的交际爱好。在交际进程当中，主动参加到学生的交换中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注交换的状态，对交际的进程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生

22、交换进程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对前者，要赐予确定，使其感遭到交际的乐趣、取得胜利的喜悦;对后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答题目、探讨交换，对学生进行交际练习。另外，还要多激励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交换，从而不断进步口语交际实力。小学语文教学工作安排 篇4一、指导思想。深化推动新课程实施，仔细实行区教研室新学期的工作思路，结合实际，英勇创新，以抓质

23、量为核心，不断提高服务于探讨的水平，为办人民满足的教化而努力。二、工作思路。1、关注学困生，全面提高教学质量。2、利用天河部落，拓展教学探讨的空间。3、狠抓老师队伍建设，目标：培育高素养的语文老师。4、接着进行语文课堂教学结构的改革，接着探讨、实践、完善语文教学模式，探究课型特点。三、主要工作：1、加强教学理论学习，提高理论水平在新课程的推动中，我们要接着加强理论学习，如发展性教学评价理论，学习方式转变理论，学生学习潜能发挥理论以及儿童心理学理论等等。只有加强学习，才能有利于促进教学行为的变革。每月依据自己的教学工作写一篇教学叙事，（统一xx日前交）并挂在xx小学网校本研修。2、开展教学专题探

24、讨和开展形式多样的教科研活动本学期重点在优化课堂教学，接着探讨、实践、完善学校的教学模式上，开展课型探讨。依据本校年青老师较多的特点，开展优秀课例研讨、观摩全国优秀课例。我们将分年段重点进行汉语拼音、口语交际、综合性学习及习作教学的专题探讨。3、做好学困生的调查探讨基础教化是素养教化。我们要面对全体学生，努力争取不让一个学生掉队。在抓课堂教学的同时，要把抓学困生的学习成果转变结合起来。着手分析中下生存在的问题是什么？学困生须要帮助的是什么，可进行不同特点的分类，然后再探讨转变后进生的方式和策略。4、走出去“取经”，开阔视野 要求每个语文老师听课10节以上。尽可能组织语文老师“走出去”，让老师对

25、最新的教学现状有感性的相识。“取经”是为了“传经”。外出听课的老师必需在下一次教研活动向全体语文老师 传达听课的收获，可就一两点突出的优缺点来谈。听优秀示范课的老师，最好回来能给语文老师上汇报课，以此促进全体语文老师的教学水平的提高。5、激励老师大胆创新，创出个人的教学特色老师在实践学校模式的过程中，要发挥特性、特长，扬长避短，敢于打破常规，大胆创新，努力形成自己的个人风格。期末每个老师要总结自己的教学风格。四、第一学期日程表。（一）xx月xx日xx月xx日：第一周。1、订出科组安排。2、出好科组墙报。3、检查两周教案。4、相关年级听教材分析。（二）xx月xx日xx月xx日：其次周。1、布置语

26、文老师写好本学期校本研修的安排（如作文教学、阅读教学。2、科组长参与新学期工作会议。（三）xx月xx日xx月xx日：第三周。1、培训学生参与小学生语言文字规范学问竞赛。2、教学常规检查，随堂听课。（四）xx月xx日xx月xx日：第四周。1、组织参与广州市汉语拼音教学研讨会2、区教研：汉语拼音教学展示和高年段习作展示（相关年级参与）3、参与广东省口语交际与综合性学习观摩活动（五）xx月xx日xx月xx日：第五周。1、检查学生作业。2、周四参与xx“生本”试验课题活动（16年级部分老师参与）。3、校内教研。（六）xx月xx日xx月xx日：第六周。国庆节放假。（七）xx月xx日xx月xx日：第七周。

27、1、教学常规检查，随堂听课。2、校内教研。（八）xx月xx日xx月xx日：第八周。1、区教研：习作、口语交际、综合性学习专题探讨（相关年级参与）。2、语文科组举荐一节校内公开课。3、教学常规检查，抽查学生作业状况。（九）xx月xx日xx月xx日：第九周。1、组织参与小学生语言文字规范学问竞赛。2、生本试验课题外出学习考查（相关老师参与）。3、上交论文，参与论文年会。4、上交一篇教化叙事。（十）xx月xx日xx月xx日：第十周。1、语文进行朗读竞赛。2、出好其次期墙报。3、行政随堂听课。（十一）xx月xx日xx月xx日：第十一周。1、校内教研。2、教学常规检查。（十二）xx月xx日xx月xx日：

28、第十二周。1、参与区内教研（相关老师参与）。2、行政随堂听课。3、关注中下生的状况调查。（十三）xx月xx日xx月xx日：第十三周。1、科组长会议。2、部分老师参与市的发展性教学评价探讨结题暨表彰大会。小学语文教学工作安排 篇5班级状况简析：班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过二学年的学习，本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已驾驭常用汉字680个左右，能运用学过的词语造句说话，能听懂内

29、容浅显的一段话，能复述一件简洁的事的主要内容，初步学会听懂对儿童的广播，初步学会做客、待客、庆贺、致歉等应对用语和礼貌用语，初步学会在看图或视察事物之后，说一段意思连贯的话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。全册教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把义务教化小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅

30、读训练、习作训练和听说训练三条线索，第条线索又分解成若干个训练点，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。小学语文教学工作安排 篇6精读课文教学、接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表

31、达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。积累运用的教学、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实

32、力。、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。聚龙小学：李莉20xx年3月11日小学语文教学工作安排 篇7一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和

33、语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：奇妙漂亮的大自然、视察与发觉、国际理解和友好、作家笔下的动物、奇妙的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传闻。二、学生状况的分析三年级共有90名学生，从上学期的学习状况来看，三分之二的学生较聪慧，能够较好的接受新学问，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习主动性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严峻的问题。由于存在学生的心理特征及思维发展不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留

34、意因材施教。三、教学及心育目标1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美妙；视察生活，体验发觉的欢乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会作者对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识260个字，会写314个字。累计相识2404个字，会写1802个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。4

35、、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7。初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8。起先学习略读，粗知文章大意。9。积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。11。留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12。能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向

36、人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13。结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施1、要重视学生良好学习习惯的培育；2、要重视对学生读书的指导；3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；5、要妥当支配教学时间；五、教学中应留意问题1。关于识字、写字教学应激励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。激励学生之间沟通识字的方法阅历和感受，初步培育学生独立的识字实力。接着加强写

37、字教学的指导。2。关于阅读教学。精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应接着加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培育学生默读的实力。给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难，并绽开合作学习，并组织好全班沟通。3。关于口语交际教学。要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨或辩论。留意全员参加，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指引。4。关于习作教学。本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中肯定要让学生照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。注意培育学生再现生活的实力，练就表达的基本功。

38、留意培育学生习作的爱好，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。小学语文教学工作安排 篇8一、老师状况分析语文教研组老师共8人，老师素养优良，教学工作负责，年轻老师充溢活力，在教化教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，主动参与教学研讨活动，主动组织学生参与各项竞赛。信任在新的学期里全体语文老师肯定能够团结协作，取得更优异成果。二、工作目标和内容1.主动支持和协作学校的教化教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本试验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生经典美文诵读训练”为

39、主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校内，让学生的语文素养全方位协调发展。2.稳步提升教化教学质量，深化开展课堂教学探讨，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教化教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。3.“小学生经典美文诵读训练”课题探讨接着进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。4.主动组织参与各项竞赛。校内学生竞赛：一二年级识字与背诵竞赛；三-六年级背诵与现场作文竞赛。校内老师竞赛：35周岁以下小学语文老师阅读教学优质课竞赛5.发挥集体备课的优势，备课组长督促

40、引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历老师的传帮带作用,集中群体才智。老师要在分析理解教材、钻研教学方法、打算教案教具上多花心思，保证明效。6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互沟通听课，每学期至少听课25节以上，多反馈沟通，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的打算，教学环节的设计。老师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和巩固。起来就是：注意过程，提高质量；作业规范，活动创新；考试严格。三、常规活动要求1.各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次；教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查照实填写教案评估表和作业评估表交教育处。每周三下午进行研讨活动。2.九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周，各级将开展一般话朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、演课本剧竞赛等活动，开展语言文字学问有奖答题活动，将主动宣扬中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的一般话基础学问，同学们将在多姿多彩、充溢趣味。形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。公开课支配（略）