2022精选小班数学教案4篇.docx

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1、2022精选小班数学教案4篇小班数学教案 篇1设计意图最近在开展有关动物挚友的主题活动，我发觉孩子们对三只熊的歌曲特殊感爱好，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜爱了小熊这个形象。3-6 岁幼儿学习与发展指南中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节连接， 让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系， 更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。活动目标1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法

2、。重点难点活动重点： 在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。活动难点: 能大胆表达自己的想法。活动打算物质打算： 幼儿人手一只小盒子、6 个苹果； 阅历打算： 幼儿会相关的大小比较活动过程（一）视察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。（二）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分 大、小、不大也不小1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打

3、算好了三只碗。2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？ 宝宝呢？（三）情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃 4 样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是 1 号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？ 几号瓶给熊宝宝吃？为什么？ 几号瓶给熊妈妈？为什么？4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的（四） 情境分玉米， 感知粗、细1、引导语：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-

4、人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复讲解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价（1）把错的拿出来：对不对？（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？六、情境分鱼1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？2、哪个盒子给爸爸？（6

5、条鱼的）宝宝呢？（2 条鱼的）妈妈呢？（3 条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？3、揭开盒子：我们来看看。6 条什么样的鱼？4、现在还是把 6 条小鱼给爸爸吗？5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。活动总结本次活动，让孩子在故事情节中相识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小；在操作中，通过视察、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时通过肉眼的视察初步感知大中小的区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大

6、小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的相识，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物充溢了新奇心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在视察、操作、讲解并描述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物

7、体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。活动中通过同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要熬炼自己的语言表述实力，让每一句话都达到想要的目标！小班数学教案 篇21、初步感知、了解量的保留与面积守恒的概念。2、提高视察比较、分析推断和思维实力。3、能不受图形大小、颜色和排列形式等因素的影响，学习运用重合、拼摆的方法来比较两组图形面积的大小。1、教学挂图五幅：分别为两个大小相同而位置

8、、颜色、排列方式不同的几何图形或图形拼图、投影仪、小兔图片一只。2、操作材料：同样大小的三角形拼图片、幼儿用书、垫板若干。一、设置情节，引入课题。师：春天到了，小兔要到花园里去种花了，我们跟着它一块儿到花园去吧！二、运用重合的方法，感知面积守恒。A、图形面积不因颜色的改变而改变。出示挂图一（两个相同大小的正方形），请幼儿推断大小。提问：可以用什么方法知道它们究竟是不是一样大？（取下两个正方形，用重合的方法比较大小）“超级变变变”，将其中一个正方形变成黑色，请幼儿推断大小，并说出缘由。（同样用重合的方法进行验证比较）小结：图形的大小不会因为颜色的改变而改变。B、图形面积不因位置的改变而改变。出示

9、挂图二（两个大小、颜色、位置均相同的长方形），请幼儿推断大小并用重合的方法进行比较。“超级变变变”，将其中的一个长方形变更摆放位置，请幼儿推断大小并说出缘由。（请幼儿用重合的方法进行验证比较）老师小结：图形的大小不会因为位置的改变而改变。、图形面积不因颜色、位置的改变而改变。出示挂图三（两个同样大小、颜色、位置相同的三角形），过程同上。三、运用拼摆的方法，感知量的保留。A、出示挂图四（两个大小相同但排列方式不同、形态不同的图案），请幼儿推断大小，并说出缘由。B、引导幼儿视察图案的构成，并比较构成图形的大小。C、引导幼儿通过操作，运用拼摆的方法进行图案间的比较。D、引导幼儿找寻更为简洁的方法比较

10、两个不同形态图案的大小。（计数）E、老师板书构成图形的数量，引导幼儿进行比较并小结。小结：原来，用相同大小、相同数量的图形拼出来的图案，虽然它们的形态不一样，大小却是一样的！四、运用计数的方法，感知量的保留。A、出示挂图五（两个排列方式不同、形态不同、大小也不同的图案），请幼儿推断大小，并说出缘由。B、引导幼儿视察图案的构成，并比较构成图形的大小。C、引导幼儿运用计数的方法进行不同形态图案间的比较。D、老师带领幼儿一起用拼摆的方法检验比较结果。五、操作活动：提示语：小兔真兴奋，它送了一些花圃给小挚友们，让我们都去种花！、书面练习：请实力较弱幼儿完成书面练习，描述结果并说出理由。、拼花园：给实力

11、较强的幼儿供应数量不同的三角形拼图片（68片），两人一组，各自进行行拼摆，并比较大小。先数一数，自己有几块三角形的图形片？再比一比，自己与挚友的三角形一样大吗？再拼一拼，拼出自己最喜爱的花园。最终说一说，自己的花园和挚友的一样大吗？为什么？六、请几组幼儿上来用投影仪展示操作结果，讲解并描述比较结果，并用拼摆的方法验证结果七、老师小结，结束活动。小班数学教案 篇3设计意图：在幼儿园点心时间，常常听到小班幼儿边吃圆形饼干边说儿歌“饼干圆圆，圆圆饼干，啊呜一口，变成月亮”但吃到其它形态的饼干时，就只顾着吃了，这说明幼儿对圆形以外的图形接触不多，我们应供应更多的机会，创建条件让小班幼儿从生活中接触各种

12、图形。纲要中提出：教学活动来源于生活，让孩子从生活和嬉戏中学习数学的相关学问，并体验到数学的重要和好玩。依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，为了让他们能相识一些简洁的图形，我设计了本次活动圆形和方形。本次活动创设了能更好激发幼儿爱好的.情境，以“小猫小狗带礼物来做客”的情节贯穿，让幼儿在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在过程中，相识熟识圆形和方形并能精确区分，体验到集体活动的欢乐。活动目标：1、相识圆形和方形，并学习简洁的形态分类。2、学说短句“XX，我请你吃X形饼干”。3、和同伴品尝食物，体验数学活动的乐趣。活动打算：1、学问阅历打算：已积累生活中物品的隐藏图形的阅历。2、物质材料打算：小猫、

13、小狗图片各一张；圆形和方形饼干若干；圆形和方形盘子各一个；圆形、方形实物若干；课件PPT。活动过程：一、唱唱跳跳，欢迎客人做客。今日，有两位客人要来我们班做客，你们想知道是谁吗？瞧！它们来了。原来是小猫和小狗，宝宝和它们打个招呼吧！二、看看送送，学习形态分类。（一）看一看，相识圆形和方形。1、视察礼物，相识圆形。小猫给我们带来了礼物，我们一起来看看有哪些礼物。（播放PPT）它们都是什么形态的？小结：闹钟、皮球都是圆圆的，我们叫它圆形。2、视察礼物，相识方形。小狗也给我们带礼物了，看一看有哪些礼物。这些礼物是什么形态的呢？小结：水彩笔、图书都是方方的，我们叫它方形。（二）分一分，学习形态分类。1

14、、巩固相识圆形和方形。小猫和小狗给我们带来了礼物，我们请它们吃东西吧，老师打算了一些饼干，请你看看这些饼干是什么形态的。2、尝试进行形态分类。小猫喜爱圆形，我们把圆形饼干送给它，小狗喜爱方形，我们把方形饼干送给它，送的时候要说“XX， 我请你吃X形饼干”。（幼儿操作）三、找找吃吃，体验活动乐趣。1、找一找，熟识圆形方形。在我们四周生活环境中，也有许多图形藏在里面，你能把他们找出来吗？2、吃一吃，感受活动欢乐。宝宝找到许多圆形和方形，真快乐啊，让我们和小猫小狗一起吃形态食物吧！小班数学教案 篇4核心阅历：数数设计意图：我是一个小班的老师，在对幼儿进行数学教化时，发觉有些幼儿在数数的时候会发生漏数

15、和重复数的现象，这让我觉得数数这个在成人眼里看似简洁，其实对于34岁的幼儿来说不是那么简单的一件事情，不是孩子会数1、2、3、4、5，他（她）就真正会数数了。36岁儿童学习与发展指南中关于“感知和理解数、量、及数量关系”这一方面，对34岁幼儿的发展指标明确指出：要求34岁幼儿能手口一样地点数5个以内的物体，并能说出总数。可见，手口一样点数是说出总数的基础，这对于小班幼儿来说是多么重要。最近，我班正在开展主题活动漂亮的春天，结合这一主题，我设计了数学嬉戏活动：春天来了。活动目标：1、能手口一样地点数5以内的实物，并能说出总数。2、启发幼儿能用较确当的数学语言描述所看到的实物数量及操作过程。活动打

16、算：1、教室里用各种道具布置关于“春天来了”的环境。（教室的上面挂着2朵白云，1个太阳；草地上摆放着2棵盛开桃花的桃树，有4朵漂亮的黄花露出漂亮的笑脸，有3只小鸡在草地上玩；池塘边有3棵长出叶子的柳树，池塘里有5只小鸭、2条鱼和4只小蝌蚪在游水。）2、每个幼儿1套实物图片和15的点卡，小红花若干。活动过程：1、歌表演春天，激发幼儿参加活动的爱好。2、幼儿在嬉戏情境中练习点数看到的实物。（1）老师：小挚友，春天来了，大自然发生了许多改变，花开了，草绿了，很多小动物也出来游玩了。我们一起去看看，好不好呀？幼儿在老师的带领下进入嬉戏情境。（2）小挚友，我们的头顶上有几个太阳？有几朵白云呢？（老师启发

17、幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，头顶上有1个太阳，有2朵白云。）（3）草地上有几棵桃树?有几朵花?有几只小鸡在草地上玩呢？（老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，草地上有2棵盛开桃花的桃树，有4朵漂亮的黄花，有3只小鸡在草地上玩。）（4）池塘边有几颗柳树？池塘里有几只小鸭？有几条鱼？又有几只小蝌蚪在游水呢？（老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，池塘边有3颗柳树。池塘里有5只小鸭，有2条鱼，有4只小蝌蚪在游水。）3、幼儿操作。将刚才看到的详细实物数量与点卡匹配。（1）每个幼儿一套关于“春天来了”挂图里的各种实物的卡片和15的点卡，幼儿依据各种实物卡片上的数量拿相应的

18、点卡，要求幼儿一边操作一边说：“1个太阳，我拿1个点的点卡；4只小蝌蚪我拿4个点的点卡等。”（2）幼儿在操作的时候，老师巡察，适时的帮助一些操作实力较弱的幼儿。（3）幼儿之间相互检查，假如正确就在自己的操作卡片旁边放一朵红花作为嘉奖。（4）老师对刚才幼儿操作状况进行小结。4、幼儿和老师一起歌表演春天，结束这次数学嬉戏活动。活动延长：数数还可以渗透到日常生活中，如带幼儿漫步时，可以请幼儿数数幼儿园内有几棵树，花坛里盛开了几朵花，走廊有几个柱子等等。还可以在开展区域活动时，请幼儿在玩的过程中，数数玩具篓里有红色的积木，又有几个黄色的积木等。在家里，还可以让家长多给你幼儿供应数数的机会，如吃饭时，数数家里有几个人？应当拿几个碗？拿几双筷子等等。老师要给幼儿构建多元化平台，给幼儿练习数数的机会，开展各种不同形式的数数活动，促进幼儿数数实力的发展。