九年级上册数学教学计划最新9篇.docx

《九年级上册数学教学计划最新9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册数学教学计划最新9篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九年级上册数学教学计划最新9篇日子犹如白驹过隙，不经意间，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。拟起安排来就毫无头绪？下面是牛牛范文整理的9篇九年级上册数学教学安排，希望可以启发、帮助到大挚友、小挚友们。篇一：初三上学期数学教学安排 篇一一、本课教学内容的本质、地位、作用分析本课是人教版九年级（上）第24章：圆周角（第1课时），是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质的基础上对圆周角的性质的探究，圆周角的性质在圆的有关证明、作图、计算中有着广泛的应用，在对圆与其他平面图形的探讨中起着桥梁和纽带的作用。二、教学目标分析依据九年级学生有较强的自我发展的

2、意识，较感爱好于有“挑战性”的任务等心理特点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际状况制订以下三个方面的教学目标：1、学问与技能：使学生驾驭圆周角的概念、圆周角定理及其推论，能精确运用圆周角定理进行简洁的证明和运用，有机渗透由特别到一般的思想、分类的思想、化归的思想。2、过程与方法：引导学生能主动地通过：视察、试验、猜想、再试验、证明圆周角定理，培育学生的合情推理实力、实践实力与创新精神，提高其数学素养。3、情感、看法与价值观：创设生活情景激发学生对数学的新奇心、求知欲；营造民主、和谐的课堂氛围，让学生在开心的学习中不断获得胜利的体验。培育学生以严谨求实的看法思索数学。三、教学问题诊断学生

3、学习新学问过程中可能存在的困难及应对预案：学习困难之一： 圆周角定义与辨析。圆周角的两个特征，特殊是圆周角的两边要和圆相交，是学生简单忽视的地方。应对预案：采纳对比教学，对比圆心角的定义，学问迁移得到圆周角的定义，但应强调圆周角的两边要和圆相交。接下来通过一组概念辨析练习题，学生能精确、深化理解圆周角的概念，明确定义中的两个条件缺一不行。学习困难之二：圆周角定理的证明。圆周角定理的证明中，难点有三处：圆心与圆周角具有三种不同的位置关系：圆心在圆周角的一边上；圆心在圆周角的内部；圆心在圆周角的外部；同弧所对的圆周角与圆心角的数量关系的结论；圆周角定理中三种情形的证明。教学应对预案：难点的分散：在

4、学生明确圆周角的概念后，让学生在事先所发学案中动手画圆周角，一方面让学生深化了解圆周角，另一方面让学生在动手操作中体会圆心与圆周角具有三种不同的位置关系，为后面证明中的分类探讨作好铺垫。难点的分散：学生合作沟通，通过测量事先所发学案中同弧所对的圆周角与圆心角的度数，探究并猜想它们之间的数量关系，然后老师再利用电脑测量来验证，让学生进一步明确它们之间的关系，从而得到命题：同弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。篇二：人教版九年级数学上册教学安排 篇二在这秋高气爽的九月，我有幸成为了一名特岗老师，更有幸被安排到南加中学这所学校里实践我的老师职业生涯！本学期我接受了学校交给的工作-初一(3)班的数

5、学教学工作和初二(2)、(4)、(5)班的物理教学工作。新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，制定如下教学工作安排：一、指导思想：新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、素养教化：我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上

6、。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清实力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教化在整个教化教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随意性，增加了安排性。在编写教案时留意选择教化的方法和时机，达到既给学生传授学问，又开发学生思维实力，促进学生全面发展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的

7、“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。三、教研工作：我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。四、出勤：在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过

8、且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。五、本期的教学实力要求数学教学方面：1、基本技能：能够根据肯定的程序与骤进行运算、作图，进行简洁的推理。2、逻辑思维实力：会视察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。3、运算实力：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。4、分析问题和解决问题的实力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题

9、，形成用数学的意识。学期工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。篇三：九年级上册数学教学安排 篇三依据学校工作支配，本学期我担当初三级数学教学工作任务，为更好普及九年义务教化，同时向中学输送合格人才，现将本学期教学安排如下：一、指导思想在教学中努力推动九年义务教化？落实新课改？体现新理念？培育创新精神。通过数学课的教学？使学生切实学好从事现代化

10、建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能，努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力？以及分析问题和解决问题的实力二、学情分析：新学期，依据初三年级分班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，重新划分学习小组，对新分班过来的学生，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。三、教学内容本学期所教数学包括其次十一章，其次十二章，其次十三章，其次十四章。其次十五章。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册其次十七章内容。四、教学目标：

11、本学期的主要教学任务目标：（1）依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。（2）形成学问网络，解决实际问题。（3）强化规范训练，提高应考实力。（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。详细的说，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。

12、学问技能目标：驾驭二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；驾驭圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。篇四：九年级上册数学教学安排 篇四俗话说“编筐编篓，全靠收口”。如何给这学期的教学工作收好口，是当前值得思索的一个重要问题。初三数学组在申校长、高主任、杭主任的指导下，经过共同探讨，制定如下方案：一、明确范围，把握重点。本次期末考试范围包括

13、：图形与证明（二）、数据的离散程度、二次根式、一元二次方程、圆和二次函数六章内容。其中圆和二次函数为本次考察重点，同时也是中考考察的重点内容。应作为本次复习的重中之重。打算各花两天时间对二次函数、圆两章进行系统复习。其余内容以模拟测试的形式进行梳理，并留意重要学问点及易错学问点的覆盖。做到重点突出、全面兼顾。二、立足课标，强化三基。09中考江苏各市运用教材不同，课标成为中考命题的唯一依据。本次考试也会对课标全面关注。所以要深化探讨课标，从课标中明确考点，从课标中把握尺度。课本是课标的载体，很多试题题在书外，根在书内。要从书本的例题、习题中找寻学问的生长点。以典型的例题、习题为载体，强化基础学问

14、，训练基本技能，渗透基本的数学是想方法。三、瞄准中考，提高实力。本次复习还必需紧扣近年中考趋势，加强部分实力题的训练，部分学生可依据中考要求提出分层要求，做到有的放矢。增加中等偏上学生解决难题的实力和信念。使部分学生拿到生题知道如何思索如何解决。争取优生数学不拖后腿。四、注意细微环节，强调规范。考试中常有学生考后感觉良好，但分数不如人意。怎样避开这种状况发生呢？那就必需注意细微环节，强调规范意识。首先规范审题，挖掘题目的隐含条件，取舍条件。其次，规范思索，分析题目的条件和结论之间的联系，用分析法和综合法分析问题，将没有见过的问题内化。最终规范答题，让会做的题目不失分，不会的题目少失分。避开非智

15、力因素影响学生得分。最终，老师之间要刚好沟通，相互合作。每天活动课及晚读课全体数学老师相对集中，共同探讨当天的得失，打算其次天的复习内容。统一作业，探讨教法、学法。刚好修正复习方案。以上方案可能还存在很多不足，我会向其他组的同仁多多学习，不断完善。争取期末考试考出我们的水平。篇五：九年级上册数学教学安排 篇五一、基本状况:本学期我担当塞波中学九年级1个班的数学教学工作，我深感教化教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。运用的教材是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做支配。为此，特制定

16、本安排。二、指导思想：以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施，其目的是教书育人，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章反比例函数，其次章一元二次方程，第三章 图形的相像，第四章 锐角三角函数，第五章用样本推断总体四、教学目的：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空

17、间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。培育学生应用数学学问解决问题的实力。学问技能目标:理解并驾驭反比例函数在生活中的意义。驾驭一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；驾驭锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；驾驭相像三角形的概念、性质及判定方法； 驾驭概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻

18、辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。通过讲授证明的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在解直角三角形和相像图形这两章时，通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在教学概率的计算时让学生进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。五、教

19、学重点、难点重点是理解函数各种表达式，难点是会运用函数解决实际问题。的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法；2、列一元二次方程解应用题。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证，正确写出证明。的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，驾驭概率的计算方法。难点是注意素

20、材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施：1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种

21、思如泉涌的状态。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。指导成立“课外爱好小组”丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到发展。8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。七、各章节教学课时数及考试目标：篇六：九年级

22、上册数学教学安排 篇六一、教学思想：以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。目的是让学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力；提高学习数学的爱好，培育学生良好的学习习惯，实事求是的看法，坚韧的学习毅力；培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。二、学生基本状况分析：全班共有学生32人，其中男生12人，女生20人，男女比例失衡。由于新接手教学，对全班详细状况不甚了解，总体来看，本班成果还算可以，能立于年级上游水平（上期末第三）。但在学生所学学问的

23、驾驭程度上，已经出现严峻的两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，就连简洁的基础学问都不能有效的驾驭，成果较差。整体上学生仍旧缺乏推理的思索方法，在写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生上课不是很用心，而且过于自负，自我感觉良好，目空一切，学习习惯有待改善。陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、本学期的教学内容九年级上册：第一章：一元二次方程；第2章：命题与证明；第3章：图形的相像；第4章：锐角三角形函数；第5章：概率的计算九

24、年级下册：第一章：反比例函数；其次章：二次函数；第三章：圆；第四章：统计估计。四、教学目标：1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理解配方法，会用因式分解法、干脆开平方法、配方法和公式法解简洁的数字系数的一元二次方程；会建立一元二次方程的模型解决简洁的实际问题，并会依据实际意义检验求的解是否合理；理解解一元二次方程的基本思想是：降低次数，转化为两个一元一次方程。2、了解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题的条件与结论；理解证明的必要性，驾驭用综合法证题的格式，并使学生体会到证明的过程步步有理有据；3、了解线段的比、成比例线段，驾驭比例的基本性质，并能娴熟地进行比例的变形，通过生活中

25、的实例了解黄金分割；理解相像形的概念，娴熟驾驭相像三角形的判定与性质，驾驭相像多边形的性质；了解图形的位似，能够利用位似变换将一个图形放大或缩小；能利用图形相像一些实际问题。4、理解锐角的正统、余弦及正切的定义，会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形中两锐角互余的关系解直角三角形；能运用解直角三角形的学问，解决简洁的实际问题。5、理解概率的意义，会用频率估计概率，会计算简洁事务的概率，能运用概率的概念，解决一些简洁的实际问题。6、理解反比函数的意义，能依据已知条件确定反比例函数表达式；能画出反比例函数的图象，依据图象和解析表达式探究并理解其性质；能用反比例函数解决某些实际问题。7、体会并理解

26、二次函数的意义，驾驭二次函数的图象和性质；会利用二次函数解决简洁的实际问题。8、理解圆及及其有关概念，驾驭圆的基本性质；探究并驾驭点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系，并能利用这些关系解决实际问题；会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积；驾驭平行投影与中心投影的有关理念，熟识基本几何体的三视图。9、学会收集、整理、描述和分析数据；会用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差；能借用工具处理较为困难的统计数据，驾驭基本的统计学学问。10、全面培育、提高学生的数学思维实力、分析问题的实力、推理论证的实力、解决问题的实力；驾驭并能应用重要的数学基本思想和方法。篇七：九年级上册数学教学安

27、排 篇七九年级时间特别惊慌，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册教学时对初中阶段整个数学学问进行全面、系统的复习。所以在制定九年级上学期的教学安排时，肯定要留意时间的支配，同时把握好教学进度。一、学情分析1、新学期，依据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，重新划分学习小组，对新合班过来的学生，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。2、通过对上期期末检测分析，发觉本班学生存在很严峻的两极分化。一是平常成果比较突出的学

28、生基本上驾驭了学习的数学的方法和技巧，但学习数学爱好不够深厚，怕吃苦，少问，欠钻研精神；二是相当部分学生因为各种缘由，数学已经落后很远很远，基本丢失了学习数学的爱好。二、指导思想1、以为准绳，接着深化开展新课程教学改革。以提高学生中考成果为动身点，注意培育学生的基础学问和基本技能，提高学生解题答题的实力。2、通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。3、依据实际状况，适当完成九年级下册新授教学内容。三、教学目标1、学问技能目标：驾驭一元二次方程的定义、性质；会解一元二次方程；探讨二次函数的概念、图象和基本性质并加以理解应用；理解旋转的基本性质；驾驭圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生

29、活中的应用。2、过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。3、看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。四、教学措施1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习爱好和欲望。深化浅出，帮助学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答实力和正确率。3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行

30、小组辅导，突破难点。4、做好学生的思想教化工作，促进学生学习的主动性，从而提高学生的学习成果。五、课时支配1、依据的支配，九年级上册全书共需68课时，各章教学时间详细安排如下：第21章一元二次方程（13课时）第22章二次函数（15课时）第23章旋转（8课时）第24章圆（17课时）第25章概率初步（15课时）2、依据学生的实际状况和自己教学的实际状况制定合适的课时支配安排。篇八：九年级上册数学教学安排 篇八一、指导思想本学期九年级数学备课组以加强备课组建设为根本，以理论学习为手段，主动探究课堂教学的改革，搞活课堂教学，提高教学效率。注意学生自主学习实力的培育，大力开展教学探讨，打造“主动，有效”

31、课堂，提升教化教学质量。二、学情分析经过两年的相互了解，老师们对学生的学习和生活已有深刻的相识，老师们普遍感觉到学生的行为习惯和学习习惯差距越来越大，两极分化比较严峻。因此，培育学生的学习习惯和行为习惯是我们初三数学组在本学期的工作重点。三、详细工作要点为全面推动数学教学改革，提高本组老师素养和课堂组织水平，特制定本组教研活动如下：1、加强管理，严格落实集体备课制度，按时参与集体备课，针对学生实际，以学法指导为中心，重点备每一课时的教案、课件、学案，中心发言人供应一课时的课件和教案文本给每位成员，并精确解读教案及设想，集体探讨修订形成二次教案，作为优秀教案存档。2、加强老师沟通，团结协作，同心

32、同德，落实讲课、听课、评课制度，常听推门课，多相互交换看法。3、强化探讨意识，老师对要讲解的题目和学问，必需充分思索如何教给学生方法，讲前要先做，不定期检查通报。4、狠抓培优治跛，负责培优的老师必需有安排、有内容、有支配、有教案、有考评、有分析、有效果。5、坚持学习教化教学理论，坚持学习新课程标准，努力提高老师的业务素养。原有的教学理念越来越不适应新的教化形式，学好新课程标准，提高老师的教学理念，势在必行。6、 培育和激发学生学习的爱好。数学教学中特别强调激发学生的学习爱好，学生只有在有爱好的前提下，才能跟好的进行学习，更好的汲取学问。因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培育差生的学习

33、爱好，让每位同学都有更大的提高。7要注意尖子生的培育和后进生的转化工作。由于我校初三学生许多，他们的性格很困难，数学素养差距较大，为缩小在数学上出现的两极分化现象，我们将实行以下的措施：通过平常单元考试和课堂了解，每位数学老师挑34个进行重点帮教补差。与此同时，由每个学习小组长带一个后进生， 双管齐下，共同提高。再是平常也要注意对小组长的培育，培育小组长仔细负责的看法。在班内形成一种要学习的好风气，提高班级的整体成果。对每一位差生和尖子生负责的同时，也不能遗忘每一位处于中间层次的学生，其实他们才是班级灵魂和中流砥柱。让他们感受到老师的重视，才能整体带动学生的学习主动性。我们要以学生为中心，培育

34、他们良好的数学学习习惯，这是一项长期的工作，也是我们教研活动的一项重要内容。8仔细组织好作业批改与沟通，单元考试与分析，严格根据学校的有关规定对学生出现的普遍性的问题要刚好通报并探讨，对每次单元过关考试都要仔细分析和总结。9主动参与学校和上级各部门组织的各类教学教研活动，了解本学科的教学教研的新动向，以适应新的教化形式。我们会在总结上学期的阅历和教训之后，更加仔细，更加努力，注意实效，提高教学质量，希望能在本学期能够更上一层。四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重

35、点，在培育学生实力上下功夫。4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。五、电子备课措施1、仔细组织同学科细心组织，同心同德，努力提高电子备课的质量和电子备课的好用性。2、加强电子备课中练习的实效性，主动与有关的中考题目相联系，体现电子备课中练习的时代性，和新奇性。篇九：人教版九年级数学上册教学安排 篇九一、指导思想坚持党的教化方针，结合和学生实际，主动开展教化教学改革，主动探究、实施有效课堂教学，推动基础教化科学发展，促进学生素养全面协调发展，既要教会学生做人，又要努力提高学生驾驭、运用学问的实力，特殊重视训练学生的探究思维实力、发散式思维模式，提高学

36、生学问运用的实力。通过本学期的课堂教学，力争每一个学生都要有肯定进步。二、学情分析分析上学期的期末考试成果，发觉试题难易适中，优生多（24人），后进生也不少（5人）。优生率达50%，及格格率达到88%。两极分化明显，后进生未得到足够的重视和帮助。分析学生的试卷后我发觉：学生在学问运用上很不娴熟，解答综合性试题题时仍缺乏敏捷性，学生普遍缺乏独立思索的习惯，分析问题不细致，也不全面。三、教学目标学问技能目标：1、驾驭分式的基本性质及其相关的运算；学习反比例函数图像、性质；2、驾驭勾股定理及其逆定理；3、探究平行四边形、特别四边形及梯形、等腰梯形性质与判定；4、会分析数据并从中获得总体信息。过程方法

37、目标：1、 发展学生推理实力；2、 建立函数建模的思维方式；3、 理解勾股定理的意义与内涵；4、 提高几何说理实力及统计意识。情感、看法、价值观目标：1、 丰富学生数学学习阅历，增加逻辑推理实力，感受数学与生活的关联。2、 本学期奋斗目标：优秀率：55%；合格率：92%；差生率：低于2%。四、教材分析第十六章分式：1、本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。2、本点重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。3、教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。第十七章

38、反比例函数：1、本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。2、教学重点：反比例函数图象及其性质；运用反比例函数解决实际问题。3、教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。第十八章勾股定理：1、本章主要探究直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系推断一个三角形是否为直角三角形。2、教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。3、教学难点：探究直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第十九章四边形：1、本章主要探究两类特别的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关

39、的性质与判定。2、教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特别平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特别梯形（等腰梯形）的性质与判定。3、教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特别平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。其次十章 数据的分析：1、本章主要学均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。2、教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数所表达的含义；区分算术平均数与加权平均数之间的联系和区分。3、教学难点：求加权平均数、中位数和方差；依据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较精确的描述。五、教学措施1、充

40、分作好课前打算：钻研教材，编写详尽教案，细心设计探究问题，深化分析思维模式，做到重点突出，难点剖析透彻。2、实施有效课堂教学：讲究精讲精练，关注学生的主体地位，发挥出学生主体作用，开发学生才智，刚好、灵敏捕获课堂学生反馈信息，因势利导，举一反三，做到触类旁通。3、加强课后反思：仔细总结每一堂课的成败得失，深化学生了解课堂教学的实际效果，不断改进教法，在教案上批注改进看法，讲求教法特性化，追求更好。4、加强学生的课后辅导：耐性辅导学习上有困难的学生，增大优生的负荷，做到优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生“吃得了”。5、切实做好单元测试与分析：每一单元测试后马上进行试卷分析，依据试卷中学生出现的问题，刚好实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中遇到的困惑，不断增加学生学习自信念。