2022责任与角色同在教案.docx

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1、2022责任与角色同在教案责任与角色同在教案1教学目标1、学问目标：懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2、实力目标：能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。3、情感看法和价值观目标：以主动的看法担当那些不是自愿选择而应当担当的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民教学重难点履行责任的代价、回报和冲突。(应通过探讨、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些阅历和技巧)教学过程一、什么代价什么回报(一)第一个活动:“班委改选”1、学生分

2、角色朗读,老师呈现情境和问题,引发学生思索。2、由学生自由发表看法。3、老师总结:我们在担当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为担当责任付出肯定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责怪等。然而,我们不能因为胆怯付出代价而不担当责任,因为担当责任是走向成熟的必定要求。留意:给学生充分的时间进行思索和沟通。对担当责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出确定。同时指出,这并不是要学生在担当责任前斤斤计较,而是使学生在担当责任时更加理性。(二)其次个活动:“对选择的评估”

3、1、理解小柯面临的几种选择,激励学生设想其他可能的选择。2、对每个选择从三个方面进行评估3、老师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应当自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应当担当起相应的责任。留意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的看法,老师应擅长倾听学生的看法,同时调控好课堂的节奏。(三)第三个活动:“我的确定”1、老师说明:尽管责随意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动担当责任,学会担当责任,为自己的选择负责。2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动安排,激励学生在今后的生活中详细落实。留意:在本单元结束后,老师

4、对这项活动落实的状况进行反馈调查,对按安排履行自己责任的学生予以表扬。二、我的担当我无悔(一)第四个活动:“小青的苦恼”1、呈现情境和问题,引发学生思索2、激励学生发表看法,沟通自己真实的想法留意:对担当责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿担当的,也应当对此负责。这是学生相识的难点。(二)相关链接(三)第五个活动:“弗兰克的故事”1、呈现情境和问题,引发学生思索2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己看法的机会。3、老师总结:在社会上,有些人想方设法躲避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,不遗余力地担当着社会责任

5、。我们应当唾弃第一种人,努力成为其次种人,对第三种人,假如我们不能成为其中一员,至少我们应当心怀感谢,正是因为他们,我们的社会才更加美妙。留意:问题有肯定难度,要留给学生足够的时间进行思索和探讨,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,老师要激励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。假如多数学生的答案指向第一种人,老师要加以适当引导。我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任?师担当责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报;同时，担当责任也往往付出肯定的代价，如何在担当责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和志气，从而更好的担当责

6、任?那么今日我们就来学习代价与回报。二、新授：(一)第一个活动：“班委改选”1、学生分角色朗读，老师呈现情境和问题，引发学生思索。2、由学生自由发表看法3、老师总结：我们在担当自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为担当责任付出肯定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责怪等。但我们不能因为胆怯付出代价而不担当责任，因为担当责任是走向成熟的必定要求。(二)其次个活动：“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择，激励学生设想其他可能的选择。2、对每个选择从三个方面进行评估3、老师总结：

7、每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应当自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应当担当起相应的责任。回报更重要的是无形的财宝，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的学问或技能等。代价感受到责任沉甸甸的重量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责怪，甚至受到惩罚。(三)第三个活动：“我的确定”1、老师说明：尽管责随意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动担当责任，学会担当责任，为自己的选择负责。2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动安排，激励学生在今后的生活中详细落实。(一)第四个活动：“小青的苦恼”1、呈现情境和问

8、题，引发学生思索2、激励学生发表看法，沟通自己真实的想法留意：对担当责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿担当的，也应当对此负责。这是学生相识的难点。(二)相关链接：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍旧要为它们担当责任，假如实行埋怨、懈怠等消极看法，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不行推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得精彩。(苏珊不喜爱的工作也干得精彩)由此看来：对担当责任的代价与回报，不同的人有不同的相识(三)第五个活动：“弗兰克的故事”1、呈现情境和问题，引发学生思索2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己看法的机会。责任与角色同在教案2教

9、学目标：学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；实力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；重点和难点：1、责任的概念；2、责任的来源；教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；授课过程一、导入新课学生阅读：第一单元引言的内容提问：中学生要担当什么责任？学生阅读：第一课引言的内容提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？3、假如你是小方，你会怎么确定？老

10、师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不须要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。板书：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任二、讲授新课（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的确定吗？你觉得爸爸为什么要这样

11、做？（探讨，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严厉了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮助的。）（二）回顾自己的成长历程提出问题，学生思索：1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候起先，相识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？老师归纳过渡：的确，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）其次个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做

12、的事情，填写在表格中。应当做的事情不应当做的事情2、将小组探讨的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，分两组：女生说应当做的，男生说不应当做的。留意：老师可以先举例3、板书：责任就是一个人应当做和不应当的事情。4、强调：责任有两层含义。（四）第三个活动：地震问题1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物（上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生）。2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同？（五）第四个活动：责任的几种来源问题1、学生独立思索并回答P6活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。2

13、、学生带问题阅读P6第一自然段。3、老师强调责任的几种来源：（对他人的承诺、安排的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等）。4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们相识一下中学生的角色。（六）第五个活动：生活中的角色1、每位同学打算五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色（子女、学生、同学、挚友和一般公民）2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任并填写表格，然后沟通。角色责任3、根据课本活动步骤各小组依次进行4、小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互

14、理解的氛围，激励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能讪笑，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。巩固练习：练习册P16有关习题布置作业：1、什么是责任？责任来自于哪些方面？2、你现在在生活中扮演着哪些角色？该担当哪些责任？板书：一、我的角色我的责任1、责任的含义2、责任的来源3、我扮演的角色，要担当的责任其次课时课题：我对谁负责谁对我负责（二）教学目标：学

15、问目标：懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；实力目标：能够为自己负责，也为他人负责；情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；重点和难点：我对他人负责他人也对我负责教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；授课过程一、导入新课提问：1、什么是责任？2、责任来自于哪些方面？3、为什么不同的人会负有不同的责任？通过对上一节课的学习，我们知道每个人在社会生活中，扮演着不同的角色，要对他人负责、担当责任。这节课我们学习谁对我负责，他人也对我负责。板书：二、谁对我负责二、讲授新课（一）第一个活动：谁对我负责

16、1、指导学生阅读：小含忘带作业本小含忘带作业本后，组长、老师、父母有何表现？2、结合小含的事例填表谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么假如你是组长会怎么做？为什么？3、提问学生回答假如你是组长会怎么做？为什么？谁应对小含负责？老师总结：小含自己对自己负责，他人也对小含负责（二）其次个活动：自己对自己负责学生思索回答：1、有哪些责任是你独自担当的？（分家中、学校、社会）2、为什么要自觉担当责任，对自己负责？只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信念、有实力担当起对他人、对社会的责任。3、有哪些责任本应由你担当，却由其他人替你担当了？4、假如我们不担当这些责任，会有什么

17、后果？（三）第三个活动：别人也在为我们担当着责任学生举例：列举他人对你担当的责任（按P11要求分两方面）老师举例：边防战士代替我们：环卫工人代替我们：结论：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，担当着不同的责任。每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。（三）第三个活动：几种不负责的表现1、学生看图：临时有事草草扫地逃票女主角罢演乘客不愿抓贼2、制作一幅表格，根据对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。类别后果对自己影响的对他人影响的对社会影响的巩固练习：练习册P16有关习题布置作业：1、你认为你要对谁负责，负哪些责任？2、你认

18、为谁要对你负了责，负哪些责任？板书：（二）谁对我负责1、自己对自己负责意义表现2、他人也对我们负责课后记：通过本课的学习，要让学生相识每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责，不能逃辟责任、第三课时课题：什么代价什么回报教学目标：学问目标：懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；实力目标：能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；情感看法和价值观目标：以主动的看法担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。难点：衡量担当责任的代价和回报教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；授课过程一、导

19、入新课提问：1、什么是责任？责任来自于哪些方面？2、自己对自己负责有什么意义？有何表现？总结：只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。而担当任何责任有代价也有和回报、板书：担当任何责任有代价也有和回报、二、讲授新课（一）第一个活动：“班委改选”1、学生分角色朗读，老师呈现情境和问题，引发学生思索。了解班委改选的状况、了解小柯参与班委改选，四周人的看法、2、由学生自由发表看法，回答材料后4个问题。小柯参与班委改选有什么付出？（时间、精力等）小柯参与班委改选有什么回报？（熬炼实力、增加自信等）3、老师总结导入：我们在担当自己责任的时候，不仅对

20、他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为担当责任付出肯定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责怪等。但我们不能因为胆怯付出代价而不担当责任，因为担当责任是走向成熟的必定要求。留意：给学生充分的是假进行思索和沟通。对担当责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出确定。并不是要学生在担当责任前斤斤计较，而是使学生在担当责任时更加理性。板书：不言代价与回报1、什么代价什么回报学生阅读P14第一自然段。板书：回报更重要的是无形的财宝，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的学问或技能等。代价感受到责任

21、沉甸甸的重量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责怪，甚至受到惩罚。（二）其次个活动：其次个活动：“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择，激励学生设想其他可能的选择。2、对每个选择从三个方面进行评估3、老师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应当自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应当担当起相应的责任。留意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的看法，老师易擅长倾听学生的看法，同时调控好课堂的节奏。（二）第三个活动：“我的确定”1、老师说明：尽管责随意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动担当责任，学会担当责任，为自己的选择负责。2、请学生在学校

22、生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动安排，激励学生在今后的生活中详细落实。留意：在本单元结束后，老师对这项活动落实的状况进行反馈调查，对按安排履行自己责任的学生予以表扬。巩固练习：练习册P16有关习题布置作业：担当责任有什么付出和回报？板书：三、担当责任的付出和回报付出责任与角色同在教案31、知道责任的含义；知道的责任的来源；2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；3、知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；4、懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；5、有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计个人得

23、失、无私奉献者的事迹。6、能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的.责任；能够为自己负责，也为他人负责；7、够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。8、对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的志气为自己的选择担当相应的责任；9、以主动的看法担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。多媒体课学生的探究活动、老师指导、活动情感谢

24、励法；探讨法；小品表演法；2课时，每框1课时导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？3、假如你是小方，你会怎么确定？老师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不须要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。新授：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（

25、是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的确定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（探讨，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严厉了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮助的。）（二）回顾自己的成长历程思索1、你从什么时候起先，相识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？的确，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）其次个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组

26、在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。2、将小组探讨的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，女生说应当做的，男生说不应当做的。留意：老师可以先举例3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动：地震问题1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动：责任的几种来源问题1、老师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思索并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。（六）第五个活动：生活中的角色1、每位同学打算

27、五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任3、根据课本活动步骤各小组依次进行4、小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，激励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能讪笑，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。总结本节所讲内容，指出学习目标和重难点下发随堂练习（11），课堂完成

28、。什么是责任？责任的来源和表现是什么？责任与角色同在教案4导学目标懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。导学重点担当责任的代价与回报学法提示请同学们探讨、沟通，用合作学习的方法，依据教材供应的情境，主动思索，深化探讨，列举生活中的现象，探讨、对话以此有所知、有所悟。导学过程一、预习导学（请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注，约8分钟）1、如何理解担当责任中的回报与代价？2、担当责任，对于人的成长有哪些意义？3、如何做到正确评估担当责任的

29、代价和回报？4、如何理解我担当，我无悔？5、社会责任感的集中体现有哪些？二、问题解决1、展示预习成果。2、小组探讨，班内沟通“小柯的责任”“小柯面临的选择”3、学以致用完成教材填空，体会你能对自己的选择做出正确的评估吗？4、想一想“苏珊为什么把自己不喜爱的工作干的很精彩？”5、在弗兰克身上体现了什么精神品质？在我们四周你还能举出一两位具有这种精神品质的人吗？三、学问梳理1、担当责任的回报与代价：担当责任，往往伴随着获得的权利，同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是，如、 、等。同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不好而受到，甚至受到。2、担当责任是的详细表现，是的必定选择，是的重要

30、标记。3、是那些最富有责任心的人共有的情感。4、是社会责任感的集中表现。第一单元:不言代价与回报课堂作业（no002）姓名：XXX班级：XX年9月日一、单项选择1、下列关于选择与责任的表述正确的是（）a选择与责任无关b.选择意味着责任c没有选择，就没有责任d.选择得好就不要负责任2、（重庆市）XX年2月16日，第19届“中国十大杰出青年”表彰活动在北京实行。获此殊荣的有：舍生忘死的党委书记赵海清；不畏艰险的邮递员尼玛拉木；奋不顾身的记者张泉灵；英勇无畏的火炬手金晶这些材料表明（）不同的人扮演着不同的角色，担当着不同的责任不言代价与回报地履行责任，是一种奉献精神 担当责任，付出越多，得到的物质回

31、报越多要审时度势，学会在不同的责任之间进行选择a b c d3、对“我担当，我无悔！”的理解错误的是（）a有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍旧要为它们担当责任b有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，所以我们没有必要为它们担当责任c假如实行埋怨、懈怠等消极看法，同样是缺乏责任心的表现d只要我们把有些该做的事情当作一种不行推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得精彩4、“义务修理解居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共同说明（）只有从事不平凡的工作，才能创建不平凡的业绩在平凡的岗位上也能实现崇高的人生价值不计较代价与回报

32、，是社会责任感的集中体现只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择a b c d5、社会主义和谐社会须要每个社会成员发扬相互关爱、热忱奉献的精神，以下能体现这一精神的语句有（）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼捧着一颗心来，不带半根草去春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜a b. c d6、“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”歌德的这句话是说（）a爱是自私的b面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人的共有的情感c爱是一种责任d选择只对自己有利的事情二、反思总结：共3页，当前第2页123在社会生活中，你是一个具有责任感的人吗？请从家庭、学校、社会等方面任选一个

33、角度反思一下自己的行为：（1）初中阶段，我已经学会主动担当责任。通过担当这些责任，我的感悟是。（2）但是，有些责任我还没有自觉担当，如。（3）今后，我打算这样来改进：。（4）通过以上反思，我对自己在担当责任方面的自我评价是：责任与角色同在教案5一、学习目标学问目标：知道责任的含义；知道责任的；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计较个人得失、无私奉献者的事迹。实力目标：能够分清责任的；能够随着角色的变换，调整角色行

34、为，担当不同的责任；能够对自己负责，也为他人负责；能够正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。情感、看法与价值观目标：明确自身肩负的责任，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的志气为自己的选择担当相应的责任；以主动的看法担当应当担当的责任；崇敬不言代价与回报、无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。二、学问网络三、学法点拨第一框：我对谁负责谁对我负责。第一目：我的角色我的责任。什么是责任呢？可以说，责任是一个人应当做的事情，也可以说，责任是不应当做某些事情。责任从何而来呢？可以说，责任产生于社会关系中的相互承诺。这

35、种承诺，表现在生活中的方方面面，如来自对他人的承诺、安排的任务、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德原则等。人因不同的社会身份而负有不同的责任。其次目：谁在对我负责。其一，自己对自己负责。只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格、有信念、有实力担当起对他人、对社会的责任诚恳守信、自尊自信、独立自强，都是对自己负责任的表现。其二，当你在为别人、为社会担当责任的时候，许多人也在为你的成长和生活担当着责任。在生活中，我们无时无刻不受惠于他人对我们负有的责任。其三，社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，担当着不同的责任。自己对他人负责，他人也对自己负责。自己对自己负责，说究竟，也就

36、是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应当具有责任感。其次框：不言代价与回报。第一目：什么代价什么回报。其一，担当责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是无形的财宝，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的学问或技能等。担当责任是要付出代价的，如时间、精力和金钱，还可能因做得不好而受到责怪，甚至受到惩罚。其二，在许多状况下，我们可以选择自己担当的责任。对担当责任的代价与回报进行正确的评估，作出最合理的选择。一旦我们作出选择，就应当义无反顾地担当起我们应负的责任。其三，对于人的成长来说，担当责任是自尊自信的表现，是独立自强的必定选择，是走向成熟的重要标记。

37、其次目：我担当我无悔。其一，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍旧要为它们担当责任。假如实行埋怨、懈怠等消极看法，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当成一种不行推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得精彩。其二，对于担当责任的代价与回报，不同的人有不同的相识。面对责任不言代价与回报，则是那些富有责任心的人共有的情感。其三，在我们的四周，有许很多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。正因为有多数的人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加平安，更加多彩，更加暖和，更加充溢希望。责任与角色同在教案6第一课责任与角色同在 教学目标：学问目标：知道责任的含义；

38、知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。实力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的志气为自己的

39、选择担当相应的责任；以主动的看法担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。教学手段：多媒体课 课前打算：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面担当责任方面的状况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合详细事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；小品表演法； 课时支配：4课时，每框2课时第一框 我对谁

40、负责 谁对我负责授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？3、假如你是小方，你会怎么确定？老师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不须要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责一、我的角色 我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、 以对话的方式呈现情境2、 提问：（1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责

41、任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的确定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（探讨，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严厉了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮助的。）（二）回顾自己的成长历程思索1、 你从什么时候起先，相识到要为自己的行为负责？2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？的确，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）其次个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭

42、、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。2、将小组探讨的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，女生说应当做的，男生说不应当做的。留意：老师可以先举例3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动：地震问题1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动：责任的几种来源问题1、老师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思索并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。（六）第五个活动：生活中的角色1、每位同学打算

43、五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任3、根据课本活动步骤各小组依次进行4、 小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，激励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能讪笑，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，老师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重

44、重，你不行能把他们全部带到最终，你不得不将他们一一放弃?（1）你会按什么依次放弃？（2）这样选择你懊悔吗，再给你选一次，你如何选择?（3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受?（设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要英勇地担当起责任。）总结：人的一生，最大的开心莫过于选择，最大的苦痛也莫过于选择。因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右犯难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必需为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美妙的社会，共享