关于三年级数学《24时计时法》教学设计4篇.docx

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1、关于三年级数学24时计时法教学设计4篇同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是恒久不会回来的，一分一秒的时间都是很珍贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。以下是人见人爱的我共享的关于三年级数学24时计时法教学设计4篇，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：三年级数学24时计时法优秀教案 篇一教学目标：1、在详细的生活情境中相识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、会进行24时计时法与一般计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好

2、习惯。教学过程：课前谈话：师：今日张老师要和我们30（ ）班的小挚友来上一堂数学课，学数学有一条很重要的，那就是头脑要敏捷，反应要快。你们反应快不快？师：真快呀？我来试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的确定是反应最快的，是不是？师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺当的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺当的买到了手套。其次天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？师：你的反应最快。你说说看。师：嗯，你是这样想的，谁还有不同的想法？师：这两位同学

3、的回答一样吗？这两种回答都能买到剪刀吗？你们更观赏哪位同学？师：这两位同学都能大胆说出自己的想法，在我们的数学学习过程中，也要像他们一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？一、情境导入1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候起先吗？生：7点半。师：7点半看完了啊！生：7点看！师：什么时候的7点？说完整。生：下午的7点。师：还可怎么说？生：晚上的7点师：新闻联播起先的时候天黑了，我们把它叫做晚上7：00。老师把它写下来。板书：晚上7：00师：老师在新闻联播刚起先的时候截取了一个画面，上面显示的时间是1

4、9：00。（出示画面）。师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？师：19：00与晚上7：00指的都是一天中的同一时刻。晚上7：00就是19：00。2、找生活中用24时计时法表示的师：在生活中，我们常常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，老师出示生活运用24时计时法计时的状况。师：老师也找了一些，我们一起来看一下。3、揭示课题师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。（黑板上贴出2）；像我们平常所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为一般计时法。今日这节课我们一起来探讨“24时计时

5、法”。（ 板书课题：24时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。二、自主探究，学习24时计时法1、揭示探讨内容：名称、关系、区分、转化师：对于24时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。嗯，值得探讨。你很有想法。2、相识24时计时法师：那就让我们带着这些问题进入今日的学习。a、出示0时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的起先。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地起先了。b、出示1时师：时针接着转动，走过了一大格，现在是几时？生：1时师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板书：1时

6、），也就是我们平常所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时）新的一天刚过了1小时，我们照旧在睡梦中。生：凌晨1时师：你说得对，凌晨1时（板书），凌晨1时也可以用24时计时法表示就是1时板书。（1时）那么钟面上现在的时刻用24时计时法表示就是几时？（1时）c、出示7时师：时针接着转动，现在是2时、3时夜色慢慢褪去，太阳出来了，现在是几时？（7时）用24时计时法表示就是7时（板书：7：00）那么用一般计时法表示就是。（板书：上午7：00）这时你可能在做什么？d、出示12时师：时针接着转动，红日当头，现在是几时？（中午12时）用24时计时法表示是。（板书：中午12时 12时）想一想，时针从夜里的12时起

7、先到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要接着再转一圈。e、其次圈1时师：留意视察，时针起先走其次圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13时、下午1时）生1：下午1时生2：13时生3：1时师：你同意谁的观点？还有不同的看法吗？同意生1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用一般计时法表示就是下午1时。（板书：下午1时）同意生2：为什么是13时？是啊，其次圈又出现了1时，为了跟第一圈的1时进行区分，我们从中午12时起先接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13，下午1时用24时计时法表示就是13时。生3：用1时表示，有

8、没有道理？f、其次圈2时师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？生1：接着往下数一个是14时。生2：12+2=14时师：为什么要加12？你真会动脑筋！师：用我们同学刚才的方法，你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（依据学生回答板书）那晚上9时呢？现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。g、24时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的起先，这时也是0时，它是今日的24时，又是明天的0时。h、揭示名称1）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的状

9、况，时针从凌晨0时起先转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12起先再接着转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时（课件出示）在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。i、比较内外圈关系师：细致视察钟面，钟面上外圈的数表示什么？是的，还有不同的想法吗？（表示时针走其次圈的数；表示下午和晚上的时刻）师：它和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）师：它们为什么会相差12呢？师：原来是这样！30（）班的同学真了不得，头脑敏捷反应快。3、探讨两种计时法的关系出示全部用两种计时法表示的时刻。a、师：知道了这

10、个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先细致视察再和你的同桌说说你的发觉。b、反馈：师：谁来说说你的发觉？谁还有不同的发觉？（1、一般计时法有时间词，24时计时法没有。）师：为什么一般计时法要有时间词，而24时计时法不须要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而一般计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必需加上时间词进行区分。（2、下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时起先：一般计时法+12=24时计时法）师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中全部的时刻都是一般计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗

11、？从什么时候起先？c、练习：师：知道了他们的关系，假如告知你一个用一般计时法表示的时刻，你能把它改成用24时计时法表示的时刻吗？好，上午10时？晚上11时？（生个别回答）像这样，同桌两人，每人出一题考考你的同桌。假如你的同桌回答对的，请你为他鼓鼓掌。d、比较两种计时法的优劣师：这两种计时法，你喜爱哪一种？小结：24时计时法便利、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而一般计时法由于和钟面上显示的一样，在平常生活、沟通对话时应用的较多。4、综合练习出示部分学校作息表师：这是我们学校的作息表的一部分，你能照样子写一写吗？谁先来说说题目的意思？投影反馈。5、计算经过的时间a、师：同学

12、上午8时左右到校，中午11时左右吃中饭，那么我们同学上午在校的时间大约有多长呢？你是怎么想的？（干脆回答）b、师：从中午12：35起先午间驿站，到下午15：35第三节课结束，我们同学下午在校的时间是多长呢？请同学们在练习纸上写一写、算一算，也可以看着钟面数一数、画一画。反馈：谁来说说下午在校时间有多长？你是怎么想的？三、全课总结师：同学们，一节课的时间立刻要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，我们更感受到时间的宝贵，一寸光阴一寸金，希望大家能珍惜时间，做时间的主子。寒假立刻就要到了，课后，大家可以用24时计时法为自己制作一份寒假作息表。最终，老师还有个问题想请同学们帮老师

13、课后去解决：张老师今日上午7：30到校，假如下午4：30准时下班回家，那么张老师今日在校时间有多长？篇二：三年级数学24时计时法优秀教案 篇二教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。教学目标：1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、能正确地进行一般计时法和24时计时法之间的互换。3、能计算经过的时间。4、教化学生珍惜时间。教学重点：24时计法和一般计时法的区分，并能正确的进行互换。教学难点：计算经过的时间。教学教具：多媒体、学具钟、小黑板。教学过程：一、创设情境，导入新课。（出示一个9时的钟面）师：这是几时？这个时刻老师可能

14、在做什么？生1：我猜老师可能在上课。生2：我猜老师可能在批改作业。师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢？生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了！师：一天中有几个9时？怎样表示才能把两个9时分清晰，不造成误会呢？老师板书：上午9时 晚上9时师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清晰明白了，那么有没有比这更便利的吗？师：为了把一天的时间记录得清晰明白，广播、电视、邮电、交通等部门采纳了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。板书课题：24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法师：看着课题你想知道什么？生1：什么是24时计时法？生2：24时计时法有什么

15、用？生3：24时计时法是怎样计时的？师：我们一起来探究这些问题。1、体会一天有24小时师：一天从什么时候起先到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜爱看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的起先。从晚上12时到晚上12时是一天。老师拨钟面演示，学生边视察边数：晚上12时师：现在几时？生：中午12时。师：时针走了几圈？12小时依据学生回答，老师板书：第一圈：晚上12时 中午12时12小时接着演示板书：其次圈：中午12时 晚上12时师：一日有几个小时？1日（天）=24小时师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。2、体

16、会24时计时法是怎样计时的。师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？多媒体出示钟面：晚上12时记为0时下午1时记为13时，晚上12时记为24时。3、小练（用小黑板出示）：把下面的时间进行分类凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00（1）你是依据什么进行分类的。（2）比较两种记时法的相同点和不同点。老师依据学生的回答板书：相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的时数不相同。互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。24时的时数减12就是对应的一般计时法的时数。4、应用。（1

17、）把下面的时刻用24时计时法表示。凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ）下午1：00（ ） 晚上7：30（ ）（2）把下面的时刻用一般计时法表示。1：20 （ ） 12：00 （ ）14：00 （ ） 16：30 （ ）三、求经过时间出示例题：从上午8时到11时，经过了（ ）小时（课多媒体演示）四、口答（多媒体演示）1、选择填空小赵去看一场电影，电影从15时放到（ ）（1） 9时 （2）17时（3） 9小时 （4）17小时2、从6时到12时经过（ ）小时3、一个展览馆每天8：00开馆， 17：00闭馆，每天开放（ ）小时4、许老师今日上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今日在学校多少时间？

18、（课多媒体演示）（比较解法）五、聪慧题1、小华每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少？2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，其次天几时下班？六、总结沟通。1、同学们，今日我们相识了什么？你还有疑问吗？2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是恒久不会回来的，一分一秒的时间都是很珍贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们！就让我们从今日起先做时间的小主子，合理地支配好每一天的时间好吗？板书设计：24时计时法一般计时法： 上午9时 晚上9时24时计时法： 9时 21时篇三：三年级数学24时计时法优

19、秀教案 篇三目的：知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简洁的经过时间。培育学生自主探究的与合作实力，体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。重点：相识24小时计时法难点：能推算出简洁的经过时间。过程：一、 引入：1、 哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！（说的好、把握住精确的时间对我们的日常生活、学习、工作都特别重要）。2、 你能告知大家现在的时间吗？3、 在小明和小强两位小挚友之间也发生了与时间有关的故事，你们想知道吗？请看大屏幕。4、 故事还没完，他们会怎么样呢？5、 让我们一看故事的发展吧？（表扬：你是一个细心视察、有时间观念的人）。6、 小明怎样说，两位小挚友就可以按

20、时见面了？7、 有没有别的方法也可以省略这种不必要的误会呢？你见过吗？在哪儿见过？你们也见过吗？在哪儿见过呢？8、 看来，24时计时法在我们身边随处可见，应用的特别广泛。这节课，我们就一起深化探讨24时计时法（板题）二、 新授：1、 介绍24时计时法（1）看电脑想问题：a、 时针转一圈是多少小时？b、 一天有几小时？时针要转几圈？（2） 读思索题：a、 时针转第一圈是从几时到几时？b、时针转第2圈又是从几时到几时呢？（3）带着思索题仔细视察电脑演示（4）回答问题：a、 追问：一天是从夜里12时起先的，它又可以叫几时呢？b、 追问：这是的夜里12时又叫什么？c、 小节：夜里12时表示一天的结束，

21、即24时，又表示其次天的起先，也叫0时，从0时到24时的计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）（5）新的一天又起先了，下面我们24计时法表示一些时刻：a、追问：用不用说上午？b、11时用12时计时法怎样表示？c.现在钟面上表示几时？d、 刚才钟面上时针指着1，同学们说是1时，现在钟面上时针还指着1，为什么是13时？e、 16时用十二时记时法怎样表示（6）24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习：a. 看着画面，依据我们所学的学问，你想说些什么？b. 追问：用的是什么计时法？（7）学习到这儿，你认为哪种计时法好？或者说你更喜爱哪一个。2学习经过时间：（1） 昨天，老师在逛街时，有一

22、个小发觉：a. 你发觉了什么？b.打开练习本，请你帮助老师列式算一算，它们的营业时间有多长？c. 追问；19时是什么时间？8时呢？得到的11小时呢？d. 怎样求经过时间？篇四：三年级数学教案 篇四教学目标：学问与技能：了解24时记时法在生活中的应用，驾驭24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中娴熟运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。情感看法与价值观：培育学生树立较强的时间观念。教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程：一、从生活导入师

23、：现在先请同学们来听一段小故事。（播放视频） 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗？ 小丽：好的。小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。 小丽：好的，明天见。师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？ 出示情境：（小兰家）2 其次天，门铃响。小兰：谁呀？ 小丽：小兰，你在做什么啊？你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧？我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊！ 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中常常会引起误会。像这些须要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清晰的表示时间的方法，是

24、我们日常生活中最常用的计时方法，叫做一般计时法。人们为了计时简便不易出错，就采纳一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）对了，这节课我们就一起学习24时计时法。（板书课题）二、探究新知1、质疑探究，学习24时记时法。师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中须要很强的时间观念。为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。师：24时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面。师：春节是我们每个小挚友最宠爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？ 生：夜间十二点。（1）体验0时。师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，

25、也是新的一天的起先。作为一日的起先，我们把这一时刻称为0时。课件演示： 0时，夜静静静的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中向往着美妙的将来。（配有时钟，时针、分针不断转动。） （时针接着移动）到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同学们进入了教室，起先了一天惊慌而开心的学习生活。时间过得真快，转瞬同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们也许正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。师：同学们请看，现在时针走了几圈？生：1圈。师：经过了多少小时？生： 12小时。（接着看电视画面。）时针指向了下午1时的位置。师：大家请看，钟面上现

26、在表示的是几时？生：下午1时。 师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走其次圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今日要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，依据24时记时法就应当是？生：13时。 （接着看画面。）这时，同学们已经帮助父母整理好了碗筷，打算进行午休了。下午2点30分，同学们又起先了下午的学习生活。提问：这时，用24时计时法表示应当是几时？生：14点30分。16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过

27、去了。 师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再细致视察一下，24时又正好是其次天的几时？生：0时。 因为24时正好是其次天的0时，所以我们习惯上经常只说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又起先了。 (2)感受一天24小时。 引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。 启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采纳了24时记时法。（3）让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。师问：一天里时针走了几圈？生：两圈。师：第一圈是从什么时候到什么时候？生：0时12时。师：其次圈呢？生：13时24时。 一天一共是多少个小时？生：24小时。（4）学习24时

28、记时法师讲解：用24时记时法，就是把时针走其次圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。师生互动：老师拨其次圈，下午1时、2时?学生依次回答：13时、14时、?23时、24时或0时。师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。分组探讨：24时计时法与一般计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与一般计时法相同；而时针走其次圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比一般计时法的下午时刻多12小时。

29、这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时?最终到夜里12时，就是24时，也就是其次天的0时。（4)口答。 下午3时是几时？(15时） 早上7时是几时？（7时） 中午1时是几时？（13时） 晚上8时是几时？（20时） 请你在钟面上拨出16时、22时30分。（动手操作，集体订正。）(5)24时记时法的写法。（投影出示） 上午8时30分 写作830 上午 12时24分 写作1224 下午8时30分 写作2030 下午9时10分 写作21时10分（6）学生分组对练。A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。（如下午4时 答：16时） B一组把24时记时法的时刻报出来，另一

30、组用一般记时法说出相应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）2、教学例题1。课件出示例1：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间？出示图片营业时间1视察并思索：上图牌子上用的是什么计时法？同桌探讨：怎样来计算今日的营业时间？（提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时。（师板书）上午营业时间：12-8=4(时)下午营业时间：7时全天营业时间：4+7=11(时)答：全天营业时间是11小时。分组探讨：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（

31、老师讲解）老师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？出示图片营业时间1学生思索：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演。）板书：营业时间：19-811(时)集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明便利。三、巩固练习（1）口答17时是下午几时？23时是晚上几时？从早上6时到下午4时，有几个小时？小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间？北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间？订正17时是

32、下午 5时，2）白话文（3时是晚上 11时。有10个小时。他上午在校4小时20分。 路上共用了14小时1分。（2）推断题。对的在括号里画“”，错的在括号里画“”。一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应当在8时50分下课。( )15时就是下午5时。（ ) 计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用85+12来计算，对吗？( ）订正（) （） (）四、课堂小结今日我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？24时计时法与一般计时法有什么相同点和不同点呢？相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。13时至24时的时数减去12就是一般计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。五、布置作业1、用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时 上午10时 晚上9时下午6时 晚上10时 下午2时2、用一般计时法表示下面的时刻。6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分 教后反思：从学生的作业状况来看，不少学生不能正确区分一般计时法和24时计时法。