《我的母亲》教学设计（优秀3篇）.docx

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1、我的母亲教学设计（优秀3篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次白话文为您整理了我的母亲教学设计（优秀3篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。篇一：我的母亲教学设计 篇一【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容。2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。3、体会母亲宽容、和善、和顺、刚气的品行。4、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。【教学重点】1、感知文章内容，理清脉络，感悟作者思想感情。2、了解“母亲”为人处事对作者的影响。3、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式

2、的理解。【课前打算】熟读课文，扫清文字障碍。查找有关胡适的资料，阅读胡适自传、先母行述，拓展视野。【课时支配】两课时。【教学过程】第一课时一、检查预习1、给下面加粗字注音：文绉绉 外号 庶祖母 吹笙 摹画 眼翳 舔去 羞辱2、说明下列词语：责罚：惩罚。 管束：加以约束，使不越轨。广漠：广阔空旷。 宽恕：宽容饶恕。质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文静的样子。气量：指才识和品德的凹凸；指能容纳不同看法的度量。慈爱：仁爱慈善。 羞辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。面红耳赤：形容因急躁、羞涩等脸上发红的样子。二、导入母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教

3、子写字的苦苦的耐性，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的愁闷的眼神，是儿女远行时的句句吩咐，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、宏大的、不求回报的。今日我们学习胡适的我的母亲。（请听妈妈的目光）胡适简介。首先由学生简介，后老师补充：胡适(18911962)，现代诗人、学者。中国白话文的提倡者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教化，遵夫嘱“令他读书”，最终

4、把胡适培育成材。胡适三岁随母在上庄接受教化，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不行没的。三、阅读课文。整体感知，注意自己的独特体验学法指导：1、抓住关键句、段，适当批注。2、留意字词，读准字音，辨清字形。3、读课文，思索： 文章围绕母亲写了哪些事情？分别表达了母亲怎样的性格？ 作者对母亲怀着怎样的感情？明确： 对我的管教（教之严）

5、：每天叫我早起，倾听训诲，催我上学谆谆训诲，严格督学从不在别人面前骂我一句爱护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色和善宽容如何与两个嫂子相处，化解冲突忍让温柔对待他人对自己人格上的羞辱（气之刚）让发牢骚的五叔致歉，不受一点人格上的羞辱正直刚烈 怀念、感谢、尊敬。4、理清文章结构：明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采纳情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的训诲目的、方法和看法。再接下来写母亲和家人相处的状况。四、自由赏读课文老师引：同学们，胡适，这位荣获35

6、项美国博士桂冠的中国高校者，是我们民族的傲慢。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而宏大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。小组自由谈：请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。（学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。）五、小结这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，登记了自己的母亲这可亲可敬的美妙形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。六、布置作业1、研讨与练习一。2、有感情的朗读课文，写一个母亲教化你的感人事务。其次课时一、导入阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美妙的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的

7、对母亲的爱戴、感谢之情所感染。但文中极少有干脆抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？二、检查反馈1、第一课时学的字词。2、口头梳理第一课时学习的学问点。三、问题探究1、学生默读课文，自主合作探究，找出包含作者对母亲感谢之情的句子，谈谈自己的体会：“每每天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，照实道来，暗含对母亲的仰慕与感谢。“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感谢：“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的苦痛，我的笨笔写不出万分之一二。”照实道来，真诚倾吐，

8、流露出对母亲的疼爱之情。2、作者极少用干脆抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？质朴真实的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深厚，照实道来，尊敬母亲之情溢于言表。3、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？齐读最终一段。好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、虚心的种种美德。四、情感延长1、母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，如同夏夜的凉茶让人精神倍爽，又是母爱又是絮絮地唠叨让我们不能理解，我们都能理解母爱吗？母敬爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍四遍，我们嫌母亲烦，不能理解，你有过这样的体验吗，

9、或者你有事不能理解母亲的做法，请你说一说。2、母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依旧有不尽的源头之水。我们每天都和母亲生活在一起，你长这么大，母亲为你做的事有哪些你忘不了？3、母爱是凉爽的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最宏大、最无私的亲情。今日，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。有谁知道母亲节是那一天？（每年 5月的其次个星期天）五、小结本文是闻名学者胡适自传四十自述中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教化

10、和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。结束语：或许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光芒耀眼，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的暖和。我们恒久爱着您妈妈。六、作业1、举荐阅读：老舍我的母亲。邹韬奋我的母亲。朱德回忆我的母亲。赵丽宏母亲和书。2、写一封给家长的信。篇二：我的母亲教案 篇二教学目的体会作者对母亲的酷爱、赞颂、感谢和怀念之情了解中国妇女表现出来的传统美德

11、与坚韧精神亲切地感受亲情的无私与宏大，激发学生对父母的感谢之情教学重难点体会作者对母亲的酷爱、感谢和怀念之情，理解母亲“软中硬”的性格亲切地感受亲情的无私与宏大，激发学生对父母的感谢之情课时支配：2课时教学过程第一课时一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的宏大的文学家，他生前写过很多小说和剧本。表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一，你们知道是谁吗？同学：是老舍吧？老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。我们大家比较熟识的是他的小说和话剧比如，骆驼祥子月芽儿茶馆我这一辈子，你读过老舍先生的散文吗

12、？一样地道美丽的北京话，一样平实朴实的语言，一样深厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。今日我们就一起来学习他的一篇叙事散文我的母亲二、初读一遍课文1、相识文章中比较生疏的字词；2、结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。三、落实字词1、肥美：意指肥沃丰美2、姥姥：前指外祖母，后指老人3、家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书4、出阁：地方语，出嫁5、洗三：旧俗在婴儿诞生后第三天给婴儿洗澡6、刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法7、绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛8、庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动9、撑持：支撑维持之意四、精读课文，理清课文每段的内容，找出叙事脉络。第

13、12段：母亲的家庭背景第36段：母亲诞生、出嫁、生“我”第710段：母亲的勤俭、朴实、为人热忱第1112段：母亲“最会吃亏”，却“并不懦弱”第1314段：母亲对子女的舐犊之情和理解第1516段：儿子对母亲的思念第17段：表哀痛之情，呼应前后：母亲“给我的是生命的教化”五、再读重点段落（第12，13，15段），体会老舍先生语言运用的妙处。六、小结其次课时一、学生轮番分段朗读课文二、分析课文1、作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？明确：通过文章中介绍母亲娘家的状况，说明母亲从小生在农家，知道日子的艰苦，劳动的珍贵，为她“勤俭诚恳，身体也好”，以及“软而硬”的特性等都埋下了伏笔。2、文章中用第

14、8、9、10段介绍父亲去世后母亲独立撑持一家生活的状况，有哪些描写详细体现了母亲的优良品质？明确：对父亲去世后的叙述描写，是为了突出母亲勤俭、耐劳、朴实、和善的优秀品质。体现母亲勤俭的描述“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”“她终年没有休息，可是在劳碌中还把院子屋中整理得清清爽爽”。体现母亲执着“父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，恒久会得到应有的浇灌与爱惜。”体现母亲朴实“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。”颂扬母亲为人热忱“给亲友邻居帮忙，他总走在前面”母亲的一言一行在作者幼当心灵里产生了很大的影响。如“爱花，爱清洁，守秩序”以及“好客的习性”。3、作者在文章中重笔浓

15、墨地写的母亲“软而硬”的特性，给作者一生带来了什么影响？明确：作者重点写母亲“软而硬”的性格，是因为母亲这种形象和性格既平凡又宏大，既有中国最一般女性的共性，又有着自身的特性特征。这种性格给了作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平的看法”在做人上“有肯定的宗旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种“软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上，他也“宁可玉碎，不为瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。4、文中写母亲对儿女的舐犊之情到处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与酷爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？明确：最动情的是第13段结尾处，

16、“今日泪又遮迷了我的眼可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”14段中写“我”两次违反母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感谢，还有第1517段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾“唉，还说什么呢，伤心，伤心！”让人一下子感爱到作者痛失老母后撕心裂肺的苦痛。三、总结母亲是我们人生的第一老师，是母亲用血汗和毕生精力哺育了我们，是母亲把特性、品质传给了我们，我们也要用真心去爱母亲，呵护母亲，关怀母亲，用最大的努力去回报母亲。篇三：我的母亲教案 篇三课标要求1、 了解母亲平凡宏大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚慈爱、坚韧坚韧的优秀品德。2、 理解重点词句的深刻含义。3、 学习文章

17、语言朴实，感情真挚的特点。4、 感受作者对母亲的赞扬、酷爱与思念之情。学法点悟学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴实美丽的魅力。通过自学归纳朱德母亲的特点，然后组织沟通探讨，在理解文章内容的同时，相识文章选材典型的特点。整体感知本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其哀思的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴实的散文。课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思索的问题。疑难解析质疑：课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？解惑：课文围绕“勤劳”精选典型事例，突

18、出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照看比自己更穷的亲戚表现了母亲的慈爱；在家庭遭受不幸时不灰心表现了母亲的坚毅；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？解惑：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事 件的时间并按依次支配记叙的内容。质疑：本文实行了什么样的叙事方法？采纳这样的叙事方法有什么作用？解惑：采纳了倒叙和顺叙相结合的方法。作者从母亲的去世

19、写起。这对母亲的一生来讲，当然是最终发生的事情，所以是倒叙。痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教化和影响，就一幕一幕地映现在作者的脑海里。因此作者从第2自然段起，到第12自然段止，就根据年头先后依次写，这是顺叙。作者将倒叙和顺叙结合起来运用，使文章的脉络清晰，内容的支配极其自然。语言揣摩1、得到母亲去世的消息，我很哀思。我爱我母亲，特殊是她勤劳一生，许多事情是值得我恒久回忆的。这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世的哀思，和对母亲无限的怀念。2、母亲年老了，但她恒久惦念着我，犹如我恒久惦念着她一样。在安静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。3、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的胜利。她知道我们党的困难，依旧在家里过着勤苦的农妇生活。朴实的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的名贵品德和儿子对母亲的钦佩、感谢之情。探讨课题回忆我的母亲是一篇感情真挚、文笔朴实的散文。文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。古往今来，讴歌母爱的文章和诗歌数不胜数。你可以利用课余时间，找一首讴歌母爱的诗歌，如孟郊的游子吟或冰心的纸船，体会一下不同文体的表达效果。