【推荐】语文教学工作计划范文合集七篇.docx

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1、【推荐】语文教学工作计划范文合集七篇语文教学工作安排 篇1 七年语文学习进入其次个学期了，上学期学生在语文学习看法、习惯上已入门径，但在语文积累上，语文实力上仍旧存在很大问题，须在上学期基础上锲而不舍地努力下去。 一、教学目标： 1.了解他人的成长踪迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、胜利与失败，要勇于面对生活、面对挑战;培育学生酷爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2.加强对学生自学实力的培育，利用好学案，努力尝试有效教学的科学途径。 3.阅读课文，要留意引导学生结合自己的生活经验和体验，深化体会作者的情感，整体把握课文的主要内容;在此基础上，要学会依据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色调

2、深厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语丰富美丽的表现力。注意朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领悟文意，培育语感。引导激励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、沟通，进一步把握课文内容。 4.激励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有肯定的相识。 5.多积累语文学问，多积累美丽语言，多积累人文情怀，多积累语文方法，做一个语言素养的同学。 二、教学重难点： 1.积累字词、练习写字，培育朗读实力。 2.积累素材，随心写作，提高作文实力。

3、 3.整体把握课文内容、结合自己的生活阅历、体会、深化体会课文的思想内容，感受文章的人文内涵、陶冶情操、培育审美实力。 4.揣摩体会文章的语言文字、篇章结构，并能有心得。最终形成阅读记叙类文体的一般实力。 三、教学手段： 1.明确整册书的教化教学任务，切实把握每单元的教学任务。所谓“单元”，即是一学期的有机组成部分，肯定要做到心中有数，每段时间做什么，学生得到什么训练，达成什么目的。在一单元的教化教学中，切实地、尽力地达到这一单元的教化教学目标。 2.仔细编写学案。先打草稿，然后集体探讨，最终定稿荐档。 3.特殊注意日常的语文学习训练。一是练字，二是写日记，三是读书写笔记，四是语文积累。老师加

4、强检查督导，尽力一日不辍。 4.特殊重视基础学问学习和基础实力的培育。每课的生字、生词必需做到读准写准。朗读做到读准、读流利，读得有感情。古诗词古文学习过三关，即“默写关”“解词关”“理解关”。 5.探究作文批发的新方法，学生互批作文的训练。 四、资源利用： 好好读时文，如读者，图书室的书，学生自己买的书也要常读常新。网络资源也要利用，有条件的学生可以用自己的qq空间或博克写作、沟通。 语文教学工作安排 篇2 一、学生状况分析： 电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成果差、心理素养不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我信任任何学生都有他们的闪光点，只要老师调动他们的学习

5、心情，他们会有意想不到的进步，教学中肯定要把握主这一机会。 他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动主动地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习爱好不浓在课堂上不能够主动协作任课老师，有待进一步的提高。学生文化学问基础较差，特性心里品质欠缺，主动协作老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来肯定的困难，但我打算用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析： 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注意基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培育语文的应用实力，

6、为综合职业实力的形成，以及接着学习奠定基础;提高学生的思 想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和汲取 收人类进步文化，为培育高素养劳动者服务。 三、教学目标： 中等职业学校语文课程要在九年义务教化的基础上，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的实力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的须要。指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，

7、提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 四、教学重难点 教学重点：正确认读并书写3500个常用汉字。 能运用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用一般话朗读课文。 注意对文章整体感知和领悟，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心愿思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思索和相识。 能了解散文、诗歌、 小说、戏剧等文学形式的特点。 注意阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初

8、步观赏文学作品。就作品中感爱好的内容进行探讨，说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的爱好，增加酷爱中华民族传统文化的思想感情。 驾驭精读、略读、阅读等阅读方式。 驾驭加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 教学难点：听话时做到耐性专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌，表达清晰、连贯、得体。 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够依据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和沟通。 驾驭便条、单据、书信、

9、启事、通知、安排等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够依据学习、生活、职业工作的须要恰当运用。 初步养成修改文章的习惯。 五、教学措施 (一)老师要加强学习和探讨，努力促进专业发展 老师应了解职业教化语文课程的特点，探讨中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善学问结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。 (二)了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的爱好 老师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们

10、相识语文在生活和工作中的作用。激发他们参加教学活动的爱好与热忱，使他们在参加中驾驭学习方法，获得成就感和自信念。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。 (三)重视语文课程的育人功能，促进学生整体素养的提高老师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要敬重学生的感受与情感体验，同时要重视情感看法与价值观的正确引导。 (四)主动开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的实力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生供应了语文学习的资源。老师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强

11、书本学习与实际应用之间的联系。 (五)恰当运用现代教化技术 老师应重视现代教化技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教化技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生供应丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为协助教学的手段。 语文教学工作安排 篇3 一、教材分析： 根据国家教化部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则看法，依据九年义务教化全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的基本精神以及省教委关于江苏省推行素养教化、调整九年义务教化部分学科教学内容和教学要求的看法，我们编写了苏教版九年义务

12、教化六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教化的全日制小学六年级第一学期运用。 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材支配课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支

13、配语言文字的基础训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写;既有描写自然景观的课文，如游自然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文则主要介绍自然科学学问，有的则反映了古代劳动人民的才智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样支配，可以使学生了解社会，相识自然，受到多方面的教化。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、争论文等。这些都有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均支配在“课文”里。全册共支

14、配生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求相识。 本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 每篇课文后面的作业题一般都支配了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”。以上作

15、业均因课设练，不实行按单元设置重点训练项目的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。各课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿;依据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。 每课习作教材，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共支配综合练习7个，每单元的后面支配1系列。 本册教材本着“着眼于小学生素养的全面发展的须要，着于加强小学

16、生语文基础学问的教学和基本实力的训练”的宗旨，具有以下主要特点： 培育习惯，打好基础。 本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，接着在课本开头5页支配了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的支配和练习形式的设计上，接着突出重点，集中目标，数量适当，讲究好用，以利于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺当地达到目标，为今后的学习打下坚实的基础。 强调积累，注意渗透。 本册课本在语文学习方面，接着强调学生对详细语境的感悟和规范语言的积累，仍旧支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，接着支配了“熟记成语”这一项内

17、容。这样支配，将有助于提高学生的语言实力，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意迁移默化，注意让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮助学生学习自然学问，又留意帮助学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 力求简约，便于教学。 本册课本接着保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应方面。 本册教材比以往相比增加了6篇略读课文，把精读课

18、文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩高校生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。 二、本册教学要求： 1、学习习惯 接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方;养成爱惜学习用品的习惯。 接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做笔记的习惯。 培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 培育仔

19、细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 学会搜集并养成习惯。 汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 识字写字。 精确任读157个生字。 能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的结构把字写端正，写匀整。 接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。 接着练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。 听话说话。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或视察事物后，用一般话说几句话意思完整、连贯的话。 能就所听读的内容，用一般话回答问题，做到语句完

20、整、意思连贯。 能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。 养成先想后说的习惯。 阅读。 接着学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。 习作。 能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱

21、的句子。 学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识分号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学生状况分析： 本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。 学生基础学问驾驭状况：有25%左右的学生对已学学问驾驭较扎实，对所学内容驾驭娴熟、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左右的学生基础学问驾驭一般，这部分学生虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要老师驾驭他们的学习习惯和性格，激起他们学习爱好，信任他们成果定会快速提高;还有15%

22、的学生由于智力因素，对所学问驾驭不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习实力状况：通过最近几星期细心地视察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习看法端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习学问的实力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教化，以便提高他们的学习实力。 智力、非智力因素状况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反应速度快，思索问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于傲

23、慢，应加强思想教化。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，赐予激励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教化，刚好赐予辅导、帮助。 学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能仔细听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，须要加强指导，让他们尽快改正。 总之，本学期，我将会针对学生的特性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的爱好，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达实力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文实力。通过开

24、学出的调查了解，发觉本班学生学问基础差，有30%的学生对于生字词等驾驭薄弱，文章中错别字现象严峻。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读实力、作文实力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习爱好不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培育，使他们驾驭语文的学习方法，付出更多的关切。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培育将成为工作重点。 四、改进教

25、法，提高质量的措施： 深化钻研当前对应于教化的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素养教化思想。 在班内进行责任心培育，全面进行教学改革，优化课堂结构，着力培育学生的创新意识。 加强非智力因素的培育，激发学生的学习主动性。 扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡学生每天读好书，提高语文素养。 带领学生主动参与社会实践，理论联系实际。 督促学生养成预习的好习惯，平常扎扎实实打好基础。 号召学生组成互助小组，共同进步。 对后生有安排地进行辅导，力争他们进步。 充分利用电化教学手段，激发爱好，提高课堂教学效率。 语文教学工作安排 篇4 1连一连，抄音节。 （1）学生各自认读词语。 （2）学生各自拼读音

26、节。 （3）将词语与想应的音节连线。 （4）将音节抄写到拼音练习本上。（老师巡察，对写的好的刚好进行表扬） 2仿照样子填空。 （1）各自认读词语。 （2）仿按例子在空白处填上恰当的词语。 （合理即可，不会写的字可用拼音代替） （3）集体沟通，看谁填得最好！ 3听故事好吃的帽子。 （1）老师讲好吃的帽子的故事。（2遍） （2）学生思索： 第一遍： a这个故事里都出现了谁？ b它们之间发生了什么事？ c最终怎样了？ 其次遍：为什么小松鼠的帽子没了，它还特殊欢乐？ 4看图讲故事。 （1）仔细视察图画，回答： a这是在哪里？ b画面上都有谁？ （1）他们在干什么？他们为什么要这么做？ （2）你还能从图

27、画中看出什么？了解到什么？（对有发觉力和想象力的同学赐予嘉奖） （3）将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给大家听吧！（学生分组沟通，想象） （4）集体沟通。（讲得好的小挚友嘉奖最棒） 布置作业： 1将你今日听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。 2你觉得学习语文欢乐吗？为什么？ 语文教学工作安排 篇5 一、学生状况分析： 依据开学以来对本班学习状况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占55%，学困生占30%。基于以上状况，要提高整体成果，还需付出艰辛的努力。 辅导对象：李凡罗虎胡忠余张鹏朱磊赵立杰赵杰阮海梅赵龙程正龙 二、辅导目标： 1、培育优生自主自觉学习，

28、主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用； 2、巩固并提中学等生的成果，让他们向优生发展； 3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理； 4、加强基础学问的驾驭，为他们打下坚固的语文学习基础； 5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 三、辅导措施： l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。 6、采纳激励机制，对差生的每一点进

29、步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 语文教学工作安排 篇6 高一上学期，是中学学段的起先，是初中学连接的重要阶段，也是中学三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺当实现初中学的过渡，驾驭中学语文学习的思路特点，酷爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培育出基础扎实、实力过硬、素养较高的学生，为此，本备课组制定以下安排。 一.指导思想 高一语文教学要注意三性：趣味性、基础性和

30、能动性 教化教学的趣味性。采纳多种活动方式激发学生语文学习爱好，让学生酷爱语文学习。 注意教化教学的基础性。探讨所教课文的重要基础学问，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。这个基础性还指学习习惯和学习实力的基础性，要留意培育学生必备的中学语文学习习惯和基本实力，抓好落实。 注意落实“学为主体”的主体性原则，发挥学生的主观能动性。要变更老师占据课堂时间过多的弊端，把学习的主动权交给学生，放手让学生真正地去读，去背，去写，去探讨，去总结，甚至课堂也可以让学生去组织，真正让学生动起来。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动

31、的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。 总之，高一语文教学要仔细贯彻执行一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生的阅读理解实力、审美实力和探究实力为重点，让学生具备可持续学习的扎实的语文基础学问，让学生具有良好的中学语文学习习惯，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。 二.工作目标 根据学校设立的工作目标，我们学科的总目标是：一线和二线县市第一名。 为此，各层次班都要依据自己所教班级的实际，兢兢业业，努力奋斗，为实现这个总目标

32、添砖加瓦，贡献我们应有的力气。届时，我们将为每个层次班分解奋斗目标，衡量老师的工作业绩。基本想法是一线要保持600人以上，二线1200人以上，小班一线保持100的优秀数，二线保持110的优秀数，12个A层班优秀数一线25，二线45，12个B层班优秀数一线11，二线26 ，21个C层班优秀数一线5，二线12.各层次班要同心协力，弥补短板，促使学生成果有较大提高。 因此，设立高一语文组的作风目标：特殊能工作，特殊能协作，特殊能落实，特殊能奉献。“四风”目标是我们语文组的境界。这就是“中国梦”的详细体现。 各位老师在明确自己的目标后，教学中要面对全体学生，对高一教学重点要抓好落实，对边缘生要特殊花大

33、力气促其转化，实现我们的总目标。 三.工作思路及详细支配 高一教学三条主线：基础学问线、课文讲读线、阅读写作线 1.很抓字词、背诵、翻译等基础学问的落实。 (1)在学习课文时注意基础学问的学习与巩固。 既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础学问字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础学问，可以在和学生沟通时让学生背默基础学问，可以在课堂学习中一起学习基础学问，可以在练习中练习基础学问。这是保证高一教学质量的重要一环。 (2)利用“基础学问每天练”搞好基础练习。 语文基础重在积累，

34、语文实力重在运用。积累要每天进行，运用也要日日实施。 为了强化基础学习，我们设立“基础练习组”，由张彦芝、谭金燕、宫立老师详细负责。组长为张彦芝。 “基础学问每天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础学问，训练时段10分钟以内。根据分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础学问有一个系统的相识，知道基础学问的详细内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合实力。 2.主动开展读书、纪念、斗争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。 读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。

35、课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要主动开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。 基本有三条战线： (1)设立特地的阅读课，开展阅读活动。 做到课时有保障，阅读课就是阅读课。阅读时间要有保障，不少于三课时，在规定的课时内不能干其他事情，就是一项任务：阅读。对不能进行阅读的，级部将进行通报，收回课时。除了专题阅读外，还要激励自由分散阅读，利用零碎时间，每天至少读一篇文章，特殊是充分利用好十月一国庆节、元旦和寒假等放假时间读书，放假期间每天读书两小时以上，读名家散文读者青

36、年文摘青年报等书报，读自己手头的书籍，读同学们交换的书籍。不能认为只在特地的阅读课才能阅读，课内也要阅读，要把阅读向课内转移，尤其是语文的早读肯定不能完全用来解题，课堂时间也不能完全沉迷在题海之中，要调剂出一部分时间用于诵读。 做到人员有保障，各负其责，团结协作。由崔桂静、张新平、董珊、姚晓敏、任金红组成阅读组，详细负责高一年级阅读活动，组长为崔桂静。 做到本子有保障，跟进措施要得力。学生要设立阅读笔记本，按缤纷校内、我爱我家、心灵家园、社会万象、时事评论等分专题积累，摘录相关阅读内容，可概述情节，评析事务，点评人物(任务形象特点和塑造人物的方法、)，分析主题，品评语言等，积累生活、思想和情感

37、。每周不少于两面，约1000字。激励学生形成自己的素材依据地，形成自己独门专攻、研习精透的题材，写他人所不能及处。在这项工作上不能打折扣，要强调：每读必抄，每读必写，读写结合，这样才能消化汲取所读的精致内容。老师要创建性地实行多种措施，加强对读书笔记的检查和指导。一要定时，如每周一早自习后交，老师查阅，记录状况，发觉问题，找出改进措施，督促进步，表扬先进，榜样激励。二要重点批阅评点和读后感，找出优点和佳作，在班级推广表彰。或把学生的优秀习作复印张贴在班级宣扬栏内，或印发，或举荐参与读书沟通会。无论什么读书活动，对所积累的重要内容都要强调背诵，强调形成读书报告，报告必需是学生在整理读书笔记基础上

38、形成的，有一个二次加工的过程。只有记到脑子里的东西，才是自己的，才能提升境界，滋养心灵，促进写作。年级要一月进行一次大型的读书沟通会，详细由崔桂静负责。 做到活动有保障，力求实效。适时开展经典诵读竞赛、辩论赛、读书笔记展评、基础学问竞赛、课本剧等语文活动，活跃气氛，激发学生语文学习爱好。本学期支配四次语文实践活动。第一次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，创建相互帮助、团结协作的学习氛围。其次次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。第三次“校内心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高

39、学生的写作实力，丰富校内文化氛围。第四次“读书是否有用即兴辩论赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项实力与素养，促进学生的全面发展，形成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 做到材料有保障，力求多样化。集体材料有语文导报等报纸、老师编辑的专题阅读材料、课本等。各班级要形成自己的班级阅读库，要求每个学生手头至少要有本名著(多者不限)，同学之间的名著要有差别，在此基础上形成班级阅读书目表。依据现在的条件，学生找一部名著来读不是难事。学生自报数目，由语文课代表汇总成班级阅读书目，贴在前边或者印发给学生。几个班级也可以联合形成小范围的阅读库。高考有注意考察名著的倾向，

40、几个省份已经在高考题上体现出来。20xx年山东阅读题和作文题就体现了这一点。自主招生的语文题，题量大，考察面广，更须要优秀学生扩大阅读面，比如阅读历代文选，坚实文言底子，汇聚经典力气。因此我们现在起先就要留意弥补学生名著阅读不足的问题。 师生皆有一份部颁举荐书目。学生的那份可以贴在教室里，或因在相关材料上;老师的则由备课组发放到手，做到读有所向。由阅读组印制发放。 (3)阅读材料和途径有三： 课本有些现代文完全可以当阅读材料运用。比如第一册其次单元，就可以进行“纪念”主题专题阅读，学习各篇文章纪念了什么，是如何纪念的，而第三单元现代文完全可以进行写景抒情散文的阅读，这里可以精读一文，带起其他，

41、做到精读泛读相结合。这是讲读课要完成的阅读任务。各位老师在利用学案学习中务必要从阅读角度搞好引导，学会各类材料的阅读理解。精讲课文的负责老师要负责设置阅读目标，提出阅读要点，在教研活动中加以阐明。 协作课本学习的专题扩展材料阅读。高一上学期主要开展读书、纪念、自然、斗争、艺术、科学、社会等专题阅读。至少两周开展一次专题，在阅读课上发放阅读组老师细心搜集整理印制的专题阅读材料，或者组里统一订的报纸、书籍等阅读材料。让学生根据阅读材料的提示进行专题阅读。这些阅读材料的相关内容将进入平常的课文学习、月考试题和写作中。每周一次的随笔写作就可以写作专题阅读内容。阅读组的老师全权负责材料的搜集整理，阅读问

42、题的设置，阅读活动运用材料的支配，不能阅读课上无材料，无提示。此项内容主要由姚晓敏、任金红负责。 主动开展每日经典诵读活动。由张新平、董珊详细负责。精选弟子规、论语、诗经等经典背诵内容，合理安排到每天的诵读中。细心编印每日经典诵读系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，要编上详细运用时间。每天早自习前10分钟和下午第一节预备铃响的时间段，甚至每节课前，各班统一起立诵读，做到站立整齐，诵读一样，声音嘹亮，不怕重复，真正入耳入心。各位老师要做好指导，检查落实相关内容。经典诵读的相关内容也要进入月考。 语文教学工作安排 篇7 新的一学期即将拉开帷幕，为了有效教学，特制定如下安排： 一、指导思想 在学校

43、教学工作安排的指领下，在教育处的指导下，依据学生的实际状况及身心发展的特点，努力全面贯彻教化方针，突出以人位本的教学理念，借助因材施教、多媒体教学环境，按部就班地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。 二、学生状况分析 本学期，我班共有8个孩子。依据学生的实际状况和发展程度，可以分为 A、B、C三类学生： A类学生：他们对学习充溢爱好，且有较强的理解实力、言语表达实力及书写实力，较为细致的视察实力，逻辑思维发展的可能性及空间较大。 B类学生：他们对图片识别的正确率很高，但对文字的辨别实力有待加强，但书写实力较差，有待加强。 C

44、类学生：患有自闭症和稍微多动症，对文化学问学习爱好低，基本不会书写，留意力更多地集中在动画上。 三、教材分析 本学期，培五运用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。本册教材共有八个单元、16课，每课的课文篇幅明显长了，对听、说、读、写的要求更高了，且有65个生字，声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。 四、教学目标 1、通过教学，丰富学生的生字、词汇量。 2、通过多种形式的朗读方式，训练学生的语言实力，以达到语音训练与语言文字训练相结合。 3、通过书写生字、词，发展学生的书写实力。 4、学会视察的方法，培育学生的视察实力，并能通过视察引导学生叙述自己所见所闻。 5、训练学生倾听实力，并能通过所听到的指令进行说话练习。 6、采纳多种方式朗读课文，理解课文的内容。 五、教学主要措施 1、采纳嬉戏教学法，提倡学生在玩中学，在学中成长。 2、多运用教具协助教学，进行直观教学。 3、依据个别话教化安排，实施分层次教学，因材施教。 4、充分发挥学生语言天赋，在教学中贯彻养成教化。 5、注意培育听说实力。 6、充分利用多媒体环境教学，使学生的认知从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。