小学音乐优秀教学设计【优秀3篇】_1.docx

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1、小学音乐优秀教学设计【优秀3篇】篇一：小学音乐优秀教学设计 篇一教学目标1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形改变。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增加。2、 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与憧憬，对少先队的相识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。教学过程一、组织教学二、师生问好三、观赏欢乐的节日1、观赏，感受歌曲的气氛2、观赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词4、听听唱唱四、唱中国少年先锋队歌1、倾听歌曲，体会歌曲心情2、倾听歌曲，作曲家介绍3、设计简洁的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏4、轻声哼唱5、齐唱，

2、老师指出其不足之处6、试轮唱五、复习班队会的流程1、回忆班队会的流程2、班队会程序演示六、小结篇二：小学音乐公开课教学设计 篇二教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教化。教学打算：蜗牛与黄鹂鸟mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。教学重、难点：真正深化角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教化。教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。教学过程：随蜗牛与黄鹂鸟进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的心情。一、熟识旋律1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个？请

3、用你的动作告知老师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师用木琴在高音区快速弹奏蜗牛与黄鹂鸟生随着旋律学着黄鹂鸟敏捷的飘舞。2、“同学们听得特别好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？”师不断地变换凹凸音区弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生不断地变换角色表演。二、初听歌曲1、“请同学听完、看完后告知老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放蜗牛与黄鹂鸟flash形式的MTV。（将歌词拦住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。）2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路途，防止溜号现

4、象。三、学唱歌曲“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采纳听唱法学习。如：其次段开头或是结尾处的换气，依据学唱状况而定。个别处订正完之后，再完整复唱一遍。四、处理歌曲1、蜗牛：a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就起先爬，始终爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。b、“蜗牛从春天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的讪笑它都没有动摇始终坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？比如有的同学学习钢琴，刚起先既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，

5、还是算了吧。”生答。“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了！”d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他始终坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。2、大树：“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂

6、的边唱边做。3、黄鹂鸟：a、“我们来唱唱其次段，看看其次段都唱得谁？”生唱回答。b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么看法呢？”启发学生说出黄鹂鸟讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起。“黄鹂鸟拿自己的特长和蜗牛的短处去比较，认为这么简洁的事情根本用不着从现在就起先爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的特长去取笑别人的短处呢？”生答。“你也有短处，假如别人用他的特长来讪笑你的短处，那你的心里肯定不舒适。以后我们要多学习别人的特长，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”下面我们把讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。4、蜗牛：“蜗

7、牛在黄鹂鸟的讪笑下不仅没有退缩，还告知黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用坚决的语气把结尾唱出来。5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。五、巩固歌曲“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。请12组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。对于表演精彩的给与掌声激励。六、拓展“蜗牛最终吃没吃到葡萄呢？”生答。“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请你回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟。”随蜗牛与黄鹂鸟边唱边做动作走出教室。篇三：小学音乐优秀教学设计 篇三教学内容：会唱歌曲猜谜谣教学目标：1、学生能用轻愉快泼的声音，充

8、溢童趣地演唱猜谜谣，2、能英勇的担当领唱，与同学合作演唱歌曲。3、关注生活中“有美感的声音”，从而增加孩子对自然界多种音响的新奇和爱好。教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学重点：能用轻愉快泼的声音与同学合作演唱歌曲。教学过程：一、导入1、猜谜语师：今日老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，瘦长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。（生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。）师：同学们究竟猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的。二、讲授新课1、（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、再次倾听歌曲

9、，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱）3、把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（请学生依据小动物的习性特征来做一做动作）（2）用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）4、随琴演唱歌曲的歌谱。5、教唱歌曲（1）随琴填词唱（2）“双簧式”的演唱练习（3）解决难点（手势衬词的音高的把握）（4）完整演唱（5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。（6）赐予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来订正。6、歌词创编请小挚友分组探讨，给歌曲创编第三、四段歌词（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结今日我们学习了猜谜谣这首歌曲，小挚友的表现也真是栩栩如生，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。