小班教案《能干的小手》反思.docx

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1、小班教案能干的小手反思1、小班教案能干的小手反思 教学目标： 1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2.引导幼儿相识手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。 3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。 4.发展幼儿的动手实力和创建力。 5.乐于探究、沟通与共享。 教学重难点： 知道手各部分的名称,及用途。 用小手制作出各种树叶。 教学打算： 1. 多媒体 手的图片 2. 动物大指偶5个 小指偶若干 教学过程： 一、猜猜谁来了? 1.(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等) 二、相识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.老师：(在手心里画一个妈妈的

2、脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 老师小结：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指) 再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和挚友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。 老师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 三、小手的本事 1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2.除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等

3、物品)。 3.一会儿后，老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.老师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 结束部分：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧! 教学反思： 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷

4、牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、探讨，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是主动动脑思索;老师不是单纯讲解并描述，而是以嬉戏吸引孩子，和

5、孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时老师也感受到了胜利的欢乐! 2、小班教案能干的小手反思 【内容分析】 能干的小手是幼儿创新才智嬉戏课程小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手充溢了新奇，本次活动通过视察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而达到相识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的试验目的。 【幼儿分析】 小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达实力和概括实力比较差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，激励幼儿大胆表达、

6、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。 【设计思路】 1、嬉戏导入通过做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激发幼儿对相识小手的爱好,从而为开展活动创设良好的开端。 2、相识小手让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正相识小手,将幼儿的留意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本事,培育幼儿的想像力.语言表达实力和发散思维实力。 3、感知体验你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本事。 4、发散思维你的小手除了这些,还会做什么事? 5、操作活动手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,相识到小手的,从而培育幼儿的动手实力。 【

7、活动目标】 1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。 2、变换手的各种动作，对自己的手感爱好。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、培育幼儿英勇、活泼的特性。 【活动打算】 小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。 【活动过程】 (一)、猜猜谁来了? 1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等) (二)、相识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.老师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事? 幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。 老师：这是大拇指，他

8、可以表扬人。 幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和挚友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。 老师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 (三)、小手的本事 1、你的小手会做什么事? 幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2、除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3、一会儿后，老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的

9、小手捏捏它就响了等等。 4、老师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思? 幼儿：再见或不要。 老师：(做“过来”的动作)这是什么意思? 幼儿：来来来。 5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 结束部分：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧! 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。 3、小班教案能干的小手反思 教学目标： 1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2.引导幼儿相识手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的

10、爱护手的方法。 3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。 4.初步了解健康的小常识。 5.初步了解预防疾病的方法。 教学重点难点： 教学重点： 知道手各部分的名称,及用途。 教学难点： 用小手制作出各种树叶。 教学打算： 1. 多媒体 手的图片 2. 动物大指偶5个 小指偶若干 教学过程： 一、猜猜谁来了? (室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等) 二、相识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.老师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 老师小结：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼

11、儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指) 再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和挚友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。 老师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 三、小手的本事 1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2.除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后，老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等

12、。 4.老师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 结束部分： 小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧! 教学反思： 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈

13、话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、探讨，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是主动动脑思索;老师不是单纯讲解并描述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时老师也感受到了胜利的欢乐! 4、小班音乐活动教案：小手爬教案(附教学反思) 活动目标： 1.

14、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。 2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创建、表演活动的欢乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 音乐小手爬，图谱。 活动过程： 一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。 “今日，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。 二、学习律动，学唱歌曲 1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有

15、什么，你能说一说吗?” 2.老师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿细致视察老师爬的动作，部位。 3.集体看图谱练习小手爬。 4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背起先，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶起先，一拍一拍往下爬， 始终爬到小脚脚背上。 5.幼儿分组嬉戏。 三、仿编律动,体验嬉戏的乐趣。 1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。 “小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。) 2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。 活动反思： 整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，

16、各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特殊希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个挚友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。 5、小班健康活动

17、教案：小手真能干教案 活动目标： 1、宠爱自己的小手，喜爱做小手的嬉戏。 2、相识小手，知道爱护自己的小手。 3、学习小手的平安保健常识。 4、初步了解健康的小常识。 5、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。 活动重难点： 重点：相识小手，知道爱护自己的小手。 难点：初步驾驭爱护小手的方法。 活动打算： PPT、小手图片、爱护小手图片。 活动过程： 1、律动小手爬引出活动老师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作，感受小手的活动。 2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手，知道爱护小手 相识小手，宠爱自己的小手。 -老师出示PPT。 师：看，这是什么?那小手上有什么呢?我们一起来看一看。 -通过视察、感

18、知和描述，知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等。 师：你来找找自己小手上是不是也有这些呢? 老师小结：我们的手上有5个手指头，有手心和手背，还有手指甲。 了解小手的本事，懂得要爱护自己的小手。 师：我们的小手有什么本事呢?(穿衣服、翻画书、画画、吃饭) 嬉戏：挠痒痒。 师：小手还会做好多好玩的嬉戏呢!我们一起来挠挠自己的手心，再挠挠旁边小挚友的手心，说一说有什么感觉?(痒痒的、真好玩、很快乐)老师小结：我们的小手真能干，不仅可以做嬉戏，还可以敲电脑、拿东西、握笔、看书、玩玩具、弹钢琴、做舞蹈动作 3、学习小手的平安保健常识，驾驭爱护小手的方法师：我们的小手这么能干，那怎么爱护小手呢? 看图片

19、，了解小手的平安保健学问。 -老师带领幼儿逐副视察图片，并说说每幅图在干什么?这样做对不对?为什么(不)能这样做? 老师小结：我们的小手要爱护好，不吸手指头，不啃指甲盖，要常常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不随意将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危急的东西，爱护小手。 手过程，感知体验爱护小手的方法。 师：我们玩过嬉戏以后要把小手洗干净，怎么洗呢? -老师出示洗手步骤图，边说边请幼儿演示。 师：我们都知道怎么洗手了，下面，请到的小挚友用刚才我们说的方法去洗洗你的小手。 -老师轮番请幼儿洗手。 6、小班音乐活动教案：小手歌教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步学唱歌曲，感

20、受歌曲中小手改变的好玩。 2.能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 音乐磁带、伴奏 活动过程： 一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。 老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引导幼儿唱歌练声。 二、老师表演，引发爱好。 师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(老师表演“雨点状”)幼儿回答。 师：究竟是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱) 三、学唱歌曲，感受小手改变的好玩。 师边做动作边问：这是什

21、么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答) 师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。) 四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。 师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱? 五、大胆想象，创编歌词。 师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢? 师：变出来的东西它是什么样子的? 师：它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱) 六、完整观赏小手歌。 师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了很多其他的东西，我们一起来听一听。(

22、放音乐) 师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿依据歌词回答)我们可以在区域嬉戏中在来表演。 教学反思： 这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为观赏。因此在设计活动的时候我把歌颂的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。 在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手变更不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。 在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的方法。我觉得完整观赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼

23、儿对唱词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样按部就班的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。 为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试限制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌颂的爱好，但刚学不久就来尝试限制声音进行演唱，对小班幼儿来说有肯定的难度，有时会只顾大声和小声而忽视了歌颂时的音质了出现大喊的状况。 在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。 最终，我让幼儿完整的观赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域嬉戏打下基础，可以把这首可以延长下去。 7

24、、小班健康活动教案：干净小手人人爱教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习正确的洗手方法。 2.能洪亮地说出自己的想法。 3.初步养成良好的卫生习惯。 4.初步了解健康的小常识。 5.初步了解预防疾病的方法。 活动打算： 1.绘制洗手步骤图。 2.在盥洗间墙上便于幼儿视察的位置张贴洗手步骤图。 活动过程： 一、组织幼儿户外活动，发觉手的改变。 师：刚才我们在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等) 快乐吗?(快乐) 师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢? 幼：手变得脏了。 幼：手变花了。 那么我们应当怎样做呢?(幼儿自由地说出阅历) 幼：要洗手。 幼：要用餐巾纸擦手。 师：对了，我们要洗手，做

25、个爱卫生的孩子。 师：不然脏了手会怎样呢? 幼：好吃的东西会不好的。 幼：去吃牛奶会不好的。 老师总结：去抓了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子里会不舒适的，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。 (赐予孩子讲出阅历的机会，孩子们很会说，在平常生活中爸爸妈妈常常教孩子们留意平常的卫生给了孩子们许多的阅历。) 二、出示洗手步骤图，了解洗手步骤。 师：洗手很重要，那么怎样洗手呢? 老师请幼儿视察挂图：洗手依次是什么? 老师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。 三、老师总结正确的洗手依次，并通过念儿歌帮助幼儿学习洗手。 1.老师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最终冲净手上的肥皂沫，关

26、上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 2.老师边念儿歌边教幼儿正确的洗手方法。 和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何处理沾湿水后水龙头的关，节约水资源。 3.老师和幼儿一起边念儿歌边洗手。 4.老师示范讲解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最终放下卷起的衣袖。(出示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍) 四、引导幼儿跟老师进盥洗间学习洗手。 老师将幼儿分成若干小组，跟老师进盥洗间学习洗手。 五、幼儿相互比一比谁的手最干净。 活动延长： 此活动可作为特地的活动开展，并让幼儿进行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时进行。

27、 教学材料： 儿 歌 洗手 搓搓搓，搓手心， 搓搓搓，搓手背; 换只小手再搓搓， 一二三，搓好了。 课后反思： 在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的嬉戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜爱洗手，但我知道不是孩子们很爱干净，只是他们喜爱擦肥皂的环节，这可以在平常洗手的环节中感受得到，孩子们喜爱有很多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗干净，又养成节约水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧水龙头”，孩子知道了，同时我还督促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，当然这也须要孩子们的自我管理。 同时我还发觉还有很多的孩子他们虽然将小手洗得很干净，但是他们的手指

28、甲却让他的手显得很脏，我让孩子们留意手指甲也要留意勤快地剪掉，这样我们的小手才显得更加干净。 8、小班音乐嬉戏活动教案：小手拍拍教案(附教学反思) 活动目标 1.巩固相识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。 2. 相识五官的名称及位置。 3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 重点：相识五官的名称和位置 难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置 活动打算 小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好打算学习 活动过程 1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。 师：今日老师要来考一考小挚友

29、的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。老师问XX在哪里?小挚友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗? 2、老师示范歌曲。 音乐伴奏，老师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在老师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。 在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。 5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。 教学反思 在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么

30、在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。 9、小班健康活动教案：小手真干净教案(附教学反思) 活动目标 1.让幼儿了解洗手的重要性。 2.教会幼儿正确的洗手方法。 3.培育幼儿养成饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯。 4.初步养成良好的卫生习惯。 5.初步了解健康的小常识。 活动打算 生活用品图片、细菌图片、疾病图片、肥皂、 毛巾 、水 活动重点、难点 重点是幼儿洗手环节的

31、练习， 难点是在平常的生活中养成勤洗手的习惯。 活动过程 1.老师提问，引入课题。 ( 1 )老师：请小挚友们伸出你们的双手，看看假如手脏了怎么办?(引导幼儿说出手脏了该去洗手) 2.观看生活中简单弄脏手的物品图片 3.给幼儿讲解并描述手的污染可以带来许多疾病，视察图片：用脏手搓眼睛眼睛变红肿、用脏手抓东西吃引起肚子疼、呕吐、拉肚子等。 4.老师：在什么时候应当洗手呢?(引导幼儿说出吃饭前要洗手、运动完了要洗手、嬉戏玩了要洗手、便后要洗手等。) 5.老师：谁能说说我应当怎么样洗手?(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组探讨后再回答，同时也培育幼儿的语言表达实力)老师小结：适时的激励幼儿。 6.出示

32、洗手依次图片，学习正确洗手的方法： (1)用水把手打湿了。 (2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。 (3)老师边示范边念儿歌：挽起小袖子，打开水龙头，清水冲一冲擦擦小肥皂，手心手背搓干净手指缝里搓一搓，清清水里冲干净，小手关上龙头甩一甩，干净毛巾擦干手。 (4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 活动结束老师组织幼儿在水管边实地洗手一次;幼儿洗手时，老师指导个别幼儿洗手的正确方法，提示个别幼儿，不要玩水，节约用水，最终表扬正确洗手的幼儿。 活动反思 为了教会幼儿正确的洗手方法，培育幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动小手真干净。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指嬉戏，以引起幼儿对小手的爱好

33、，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做许多事，但手上也有许多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌小手真干净。我边做动作边念儿歌，幼儿特别的感爱好。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的主动性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐性。 由于我当时只考虑了要激发幼儿的主动性，没有考虑到小班幼儿留意力集中的时间短，自我约束实力不强。后来我调整了方案，让徐老师协作，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能根据儿歌里说的那样，正确、规范

34、的洗手了。 通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法，而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快，忘得快，为了巩固幼儿的所学学问，每次洗手时，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，得到了很好的效果。 10、小班健康活动教案：小手和小脚教案(附教学反思) 活动设计背景 本节课是依据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的爱好，因此特殊设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。 活动目标 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学者改编儿歌。 3、通过表述，能说完整话。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方

35、法。 教学重点、难点 重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简洁用途。 难点： 教化幼儿能简洁的仿编诗歌。 活动打算 1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。 2、幼儿印的小手和小脚 活动过程 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手和小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的?” 2、学念儿歌“小手和小脚” 老师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手?” “小手会做什么?” “小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样?” 老师将小手的这一段在念一遍。 “你有几只小脚?” “小脚会做什么?” “小脚会走路，会跑步，它的本事怎么样?” 老师将小脚的一段在念一遍。 师生一起念儿歌，边念边做动作。 3、改编儿歌： 老师

36、带领幼儿看照片。 “照片上的你在干什么?” “你的小手还有什么本事?” 老师依据幼儿说的小脚的本事，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。 活动反思 孩子们在嬉戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本事，对自己的小手、小脚充溢了骄傲感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确辨别鞋子的正反面。 今日中午起床后，我又发觉孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师发觉有许多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们望见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好挚友。”孩子们立刻就把小脚并拢了，几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好挚友，不再

37、吵架了，它们还相互点头微笑呢!” 在主题活动小手和小脚中，孩子们相识了自己身体的一些组成部分小手和小脚。而通过活动小挚友知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用来穿鞋穿衣服等。通过这一主题活动，孩子们了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好爱护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培育孩子视察与比较的实力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理实力。 小班的孩子对许多现象都喜爱以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有朝气的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好挚友等等。所以对小班孩子的教化也要顺着他们喜好

38、，教化才会收到事半功倍的效果。 11、小班主题活动教案：能干的小脚教案(附教学反思) 活动设计背景 活动室：墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片 活动目标 1.让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本的脚的保健常识。 2.幼儿能用脚做一些简洁好玩的事情，体验其中的乐趣。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的视察实力。 教学重点、难点 重点： 让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本脚的保健常识。 难点：用脚夹玩具 活动打算 小玩具若干，小筐子若干 活动过程 一、引导幼儿相识小脚丫。 1、“孩子们这是什么呀?” “小脚”

39、 2、我们一块来看看我们的小脚吧! 依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。” 二、1、我们的小脚可能干了，想想它们会做什么事? “走路、跑步、跳舞” 2、孩子每说一样，老师和孩子便一起来做。 三、让幼儿体验用脚做嬉戏的欢乐 我们来做个嬉戏，用小脚把玩具夹到筐子里，看谁的小脚最能干。” 四、培育良好的用脚习惯，学习脚的保健常识。 “我们的脚用处这么大，平常我们应当怎样爱护我们的小脚?” 老师总结：不踢硬的东西，不能穿过大或过小的鞋，当心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚，留意保暖。 教学反思 通过此次活动让幼儿懂一点简洁的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的熬炼。 12、小班音乐活动教案：小手和小脚动动动教案(附教学反思) 活动设计背景 手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩嬉戏的功能，还是他们探究世界促进自身发展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进行到动物的手和脚时，很受孩子们的宠爱，户外活动时许多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的爱好，便捕获这一素材，抓住这一教化契机，设计了音乐嬉戏活动“小手和小脚动动动”。 活动目标 1、情愿与同伴一起参加音乐活动。 2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。