教师培训心得体会（优秀4篇）_1.docx

《教师培训心得体会（优秀4篇）_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训心得体会（优秀4篇）_1.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师培训心得体会（优秀4篇）篇一：老师培训心得体会 篇一我有幸参与全镇公开评比活动，以全镇最高分被评为市，县两级青年骨干老师的培训对象，感谢各级领导为我搭建了一个很好的学习提高的平台。在先后两次培训中，我们倾听了多位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及清湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面是我在市县两次培训中的一些心得体会：社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。老师之路该如何走？作为骨干老师又该如何做？在培训中，倾听了专家们的精彩报告后，我受益匪浅，通过学习，我知道的老师应当由阅历型向

2、专业型转化，我觉得传统型的老师已不适合新形势的须要。人的一生就是学习的一生，我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化，专家们精彩的报告让我相识到新的世纪，新的形势向我们老师提出了更新、更高的要求。教化更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。在职业道德方面，也提到老师要以爱学生为核心，没有爱就没有教化，如冰心奶奶也曾说过："爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切。"要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱学生；其次，爱就不能放弃，假如你放弃一位学生，

3、对整个社会来说，只有千分之几，对一个班来说只有百分之几，可是对一个家庭来说却是百分之百，对一个家庭来说是百分之百的毁灭，所以，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在强壮成长的孩子，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重同等地对待他们、关切他们，和他们成为无话不说的好挚友。我们不能成天只活在埋怨中，有的埋怨学生基础差，有的埋怨学校条件差等。如专家们所说，当你不能变更环境，你就适应环境；当你不能变更别人，你就变更自己；当你不能变更事情，你就变更看法。在这次培训活动中我深受启发，人的一生中不能在浑浑噩噩中度过，应为自己的职业生涯作好规划。不能漫无目的的进行教学，而要有安排，有

4、步骤，有针对性的结合自己班级，学生的实际状况制定有效的教学措施。总的来说，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，做一名合格的市、县级骨干老师，起到真正的模范带头引领作用。篇二：老师培训学习心得体会 篇二通过学习，我明白了学习的重要。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、网络研修，使我得到深刻的感悟。网络研修，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

5、在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。二、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，细心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟

6、虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的实际状况，通过视察、发觉、探讨、明确的过程来备课。我不仅仔细地观看了视频教学课程，也仔细地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有许多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特殊是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时间比较短，我觉得自己须要学习的还许多许多。感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教化拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教化资源的共享供应了便利；它突破了时间和空间的限制，既节约了老师外出培训的资金，又为学员增长了

7、见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学老师同心憧憬的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。篇三：老师培训心得体会 篇三今日（4月24日）上午，北京师范高校教化部傅纳教授对我们研修班的学员进行了一次心灵的洗礼，作了一堂题为老师心理健康与压力调整讲座。傅纳教授以富有哲理的语言、风趣幽默的风格和体验式互动，从“心理健康与身体健康的关系；什么是心理健康？老师心理健康的标准；作为老师我们面对压力时如何去保持自己的心理健康”等方面进行了深化浅出的阐述和讲解。讲座过程中，傅教授把深刻的道理寓于各种案例中，让学员们在参加和互动中去体验、去思索，为我们今后的健康生活和工作成长指出了

8、方向。下面就特别教化老师心理健康方面来谈谈我个人的一些感受：1、重视老师的心理问题，创建良好的环境。影响老师心理健康的第一位因素是不良的社会环境，它对老师个人须要的满意、动机的激发与目标的实现关系较大，影响深远。因此，学校要树立“尊师重教”的良好氛围，敬重老师的劳动，理解他们的苦衷，少说空话，多办实事，切实解决他们工作与生活中的各种困惑。让老师对工作保持永久的热忱和长久的胜任工作的愉悦心理，让老师能带着良好的心情投入工作，进入到课堂中去。2、指导老师相识自己，重视自己的心理需求。依据马斯洛的须要层次理论，当人的生理、平安、爱与归属等低层次须要满意之后，就会产生自尊与他尊和自我实践的须要。能选择

9、从事特别教化本身就让人敬重，自己也可获得骄傲感，但还须要指导老师相识到自己须要超越每天单调重复的工作，在教研上、事业中有所成就，才能让自己更欢乐。3、开展心理健康培训，提高自我教化意识。学校可常常请一些心理专家来做一些比较专业的心理辅导、心理健康报告等，指导老师学习心理健康六标准：（1）、正确的角色认知，即能恰当的相识自己，并能开心的接受老师的角色；（2）、具有健康的教化心理环境：即在教化中老师的心情稳定、心情开心、反应适度，心情自控，主动进取；（3）、教化的独创性，不人云亦云，能创建性的工作；（4）、抗焦虑程度高，能忍受困难和挫折的考验；（5）、良好的人际关系，能正确处理学生、家长、同事与领

10、导的关系；（6）、擅长接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教化环境。以切实提高老师的心理素养，学会自我舒缓心理压力，解脱苦恼，减轻担心，复原心情的平衡与稳定。4、开展各类活动，缓解老师心理压力。依据学校特色和老师的喜好，开展各种形式的活动，使老师放松身心，缓解惊慌的心情。如开展趣味性较浓的文体活动，不仅可使老师在忘却苦恼的同时熬炼了身体，而且还加强了沟通，增加了凝合力。再如开展读书学习活动，不仅可以开阔眼界，而且还能使老师心胸更开阔，业务更精湛。又如对老师进行谈心活动，可使老师的心理问题得到刚好疏导和解决。5、提高老师的社会地位，激励职业主动性。在当前的经济环境中，增加特教老师的经济收入，

11、既是提高特教老师社会地位、激励老师职业主动性的基础性物质条件，又是提高特教老师职业主动性的保健性心理条件。另外，呼吁全社会都来关切特别教化、关注特别教化的发展，将会使老师的对待工作的信念增加。否则，特教老师的职业主动性的增加、教化质量的提高都会有较大的困难。早在1996年，联合国专家就预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的苦痛。”因此，我们每个老师都应刚好克服消极心理的影响，满怀热忱投入教学工作，能做到像闻名教化家苏霍姆林斯基说的那样“每一句话都对他们饱含热忱，每一次眼神都对他们寄予希望，每一个手势都对他们亲近，每一个动作都对他们以激励。”让每一位特教

12、老师都拥有健康的心理，拥有永久的欢乐。篇四：老师培训心得体会 篇四此次培训主要从新教材的研读策略、推动课堂教学改革的思索与实践、听课评课、了解学生做才智老师和教学心得这五个方面进行培训的。以下就是我此次培训的心得。一、更新教学观念，确立主体地位老师必需更新观念，端正教学思想，明确素养教化的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或协作老师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要听从于“学”，学生才能成为真正的主角、主子，老师应擅长运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在学问的内在联系上，运用已有的学问去分析、

13、思索、理解、驾驭、新知。二、学会赏识别人，培育学生健全的人格小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。老师应擅长从中发觉苗头，引导教化，防微杜渐。教化学生从小要树立远大的革命志向，明确学习的目的，关切和爱护父母，做力所能及的家务事，从劳动中获得更多的学问。三、和学生一起探究学习教学中要擅长和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果真找到了并告知了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。四、和学生一起享受胜利的喜悦学生的胜利，也就是老师的胜利。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思索，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他兴奋；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，胜利的喜悦。在新课程自由、崭新的天空下，老师和学生都面临着变更，变更学习的方式，变更思维的方式。为此，我情愿学习，吸取，探究，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。