幼儿园中班语言教案【优秀4篇】_1.docx

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1、幼儿园中班语言教案【优秀4篇】篇一：幼儿园中班语言活动教案 篇一活动目标1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。活动打算1、问路教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。3、幼儿学习资源。活动过程一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。二、老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什

2、么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，老师加以引导。3、引导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。1、请幼儿6人为一组，协商安排角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路途。3、激励幼儿学说角色对话，大胆表演。五、联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿探讨，假如我迷路了，我会

3、用哪些方法找到家人。教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达实力。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。我在讲解并描述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的主动性。小百科：问路是日常生活中常常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到情愿回答的人时，就会出现问路的状况。问路是在身处一个新的环境，不明目前所处的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到达目的地时，

4、通常实行向当地知情人询问来得到有用信息的方式。篇二：幼儿园中班语言活动教案 篇二活动目标：1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。2、迁移诗歌以及个人的阅历，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。3、大胆地想象，主动地参加创编活动。活动打算：1、配音磁带2、诗歌内容课件3、创编记录纸，创编用的小卡片活动过程：一、谈话：1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、铁轨）什么样天空是汽车（轮船）走的路。（依据幼儿的回答出示相应的图片）二、学习诗歌：1、观赏诗歌。今日老师给大家带来了一首诗

5、歌题目就叫路。老师朗诵诗歌路2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言：刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（依据幼儿的回答出示相应的图片。）3、问答嬉戏你们情愿和老师一起来玩问答嬉戏吗？老师问你们答。你们问老师答。4、完整朗诵诗歌。我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。三、仿编诗歌：1、简洁仿编：蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？（激励幼儿迁移生活中的阅历进行仿编活动。）2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？3、观赏老师收集的有关的路：老师也知

6、道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？4、幼儿创编诗歌：请小挚友看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。活动延长：下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲解并描述。篇三：幼儿园中班语言活动教案 篇三活动目标：1、初步培育幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。活动打算：图片两张（船、月亮）活动过程：1、今日，范老师请来了一位新挚友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎【】）它是谁呀？（出示图片：船）2、让幼儿学习一首儿歌：小小的船“月儿弯弯，像只小船

7、，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”（1）老师先念一遍儿歌（2）之后让幼儿轻轻跟念（3）让幼儿自我念儿歌3、理解儿歌里的资料（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示图片（月亮），小挚友什么时候能望见月亮，都望见过它吗？（夜晚，望见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。4、做嬉戏：此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小挚友假如坐在这只船上，你望见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。篇四：幼儿园中班语言活动教案 篇四一、活动前的思索教

8、材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的创建力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的主动性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用深邃的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好挚友，为什么是好挚友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟

9、识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿供应说话的机会，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的机会，从而培育幼儿的语言表达实力和思维实力。二、活动目标1、学习诗歌，加深对汉字大、小的相识。2、进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。三、活动打算1、图片一套2、幼儿在日常生活中已初步相识大、小字样。3、幼儿用书：大树和小鸟四、活动过程：（一）出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢？2、出示大小字样让幼儿揣测。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？

10、一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小挚友带来了一首好听的诗歌，名字叫大树和小鸟。（二）老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。1、老师有感情地朗诵诗歌。2、老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？4、老师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。（三）老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树-幼儿接念：高高。老师再念：住着-幼儿接念：小鸟。等等。（四）分角色学念诗歌。1、老师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3、老师将幼儿进行分组竞赛。（六）仿编诗歌。1、老师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。）五、活动延长：1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2、嬉戏活动：嬉戏的时候，可以跟你们的好挚友说一说除了松鼠还可以换成什么？