比尾巴教学设计（精选9篇）_1.docx

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1、比尾巴教学设计（精选9篇）篇一：比尾巴教学设计 篇一教学目标1仔细看图，相识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流畅地朗读短文。3学习6个词语，学会7个生字，相识4个部首。4相识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。教学难点理解句子松鼠的尾巴似乎一把伞，孔雀的尾巴最好看。教学打算录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有很多可爱的小动物，小挚友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清晰说。（这幅画面上有

2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）wibab细致看看它们的尾巴一样吗？(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1、提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告知我们什么。2、各自轻声读儿歌。3、检查生字的读音。shuídechánghoxiànghóuzisngshbin谁的长好像猴子松鼠扁4、指名四位小挚友分节读儿歌。（正音）5、探讨：这首儿歌告知我们什么？过渡：这首儿歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。1

3、指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？师述：这首儿歌一起先就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要留意声调向上扬。（领读两遍）理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调谁的。（圈出重音谁）还要强调谁的尾巴要连起来读。（划连线谁的尾巴）领读，指名读，齐读。2指名读其次句。出示黑板：谁的尾巴短？提问：读时强调哪一个词？（圈出重音谁）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴似乎一把伞？评议。强调留意谁的尾巴要连读，（划连线）谁的要强调。（圈出重音谁）引说谁的尾巴似乎一把伞？就是4小结过渡。第一小节提了三

4、个问题，其次小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文其次节。1、放录像，老师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）2、其次节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）3、指导朗读理解o。猴子的尾巴长回答了第几个问题？老师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音猴子）老师问，学生答。还要留意哪几个词要连读？(划连线：猴子的尾巴）现在小挚友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？生：谁的尾巴长？师：猴子师述：对，我们回答问题肯定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现

5、在老师再来问，大家一齐回答。兔子的尾巴短回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音兔子）老师问，学生答，留意兔子的尾巴要连读。（划连线）女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了（引读），后答了（引读）。师述：这就告知我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答。放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。留意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞？似乎一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴似乎一把伞，

6、是不是似乎一把伞？大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴似乎什么？用似乎说话。分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1放录像，同桌的学生练习提问并回答。2指名同学回答。六、识记部分生字字形。1划诞生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成？范写巴。读词；尾巴、嘴巴。把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。七、复习巩固。1自由读读，记记字音、字形。2抽

7、读生字。3做找挚友的嬉戏。（四个字、四个音节）其次课时一、复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。1出示黑板：（第三节）看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1、第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。（放特写镜头）大家一齐画。2第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。3谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？用手比

8、划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。（圈出重音鸭子，划出连线）6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有许多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。指名说句话，谁在后面再加上一句话？师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个

9、最。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告知我们六种动物尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌此嘴巴。过渡，动物的尾巴不一样，也有很多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。1放录像，细致视察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。2提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；留意先问的先答，后问的后答。3同桌探讨。4指名学生编儿歌比嘴巴。七、识记部分生字。1划诞生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学状况。公：教学八字头，下面有几笔？鸡：左边有几笔？教学右边的

10、鸟字旁。鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。八、巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字嬉戏九、指导书写：公鸡鸭日把的长教案述评薛亚莉老师是扬州市（地区）小语骨干老师，她所上的比尾巴一课获1996年扬州市（地区）优秀录像课等奖。现将此课的教学特点作简要评述。一、指导方法练朗读。1详细指导，教给朗读方法。在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如谁的尾巴长重音是谁，连读谁的尾巴，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。2由扶到放，运用朗读方法。在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，

11、生答，要求做到答题完整。3形式多样，强化朗读训练。在朗读中，老师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培育了朗读实力。二、凭借录像学词句。本课是看图学词学句，教者细心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中奇妙运用。1凭借录像，驾驭尾巴特点。视察比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了长、短两词。理解弯一词时，让学生看录像后用手比划了一下。创设情境抓联系。为理解扁一词，教者让学生比较两个盒子，再看录像，视察鸭子的扁尾巴，进而视察它的扁嘴巴。2凭借录像，运用句式说话。教者凭借录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如理解了

12、长、短、似乎一把伞之后，教者让学生视察牛、羊学提问题；视察燕子的尾巴，用似乎造句；视察孔雀的尾巴，用有的有还有的句式造句。这样既理解了词句，又驾驭了句式，培育了说话实力。总之，本课的教学，能遵循学生的心理特点和相识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。篇二：比尾巴教学设计其次课时 篇二教学目标、识个生字，会写个字。相识种笔画，相识两个偏旁八 和鸟。、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。、了解一些动物尾巴的特点。教学重点、相识个生字，会写个字。相识笔画和两个偏旁八 和鸟。、能够正确、流畅地朗读课文、背诵课文。教学难点读好文中的问句。课时支配课时。教具打算卡片、课件。一、激趣导入，揭示课

13、题、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一（）班的小挚友一起去参与它们的一场竞赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就动身吧！小火车，开起来！啊！漂亮的森林王国到了。（老师用课件出示森林王国的图片）、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （老师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴。）生借助拼音拼读课题。、齐读课题两遍，提示巴是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告知全部的小动物竞赛就要起先啦！二、整体感知、学习问句、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，究竟有哪些要参与一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文

14、里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小挚友才能找得到。咱们现在就打开书，细致的读读、找找吧！（生读课文）、找出参赛选手师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。师边引导学生说出六种小动物边贴图。、相识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的打算了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在焦急呢！咱们小挚友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！（师发卡片，各小组认字。）、检查学生认字状况师：情愿来帮帮小狗的

15、忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师依据学生读的状况指导。师：你们看小狗正感谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小挚友们再教它读一遍。（生读词语）师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，焦急得想要竞赛了。5、学习六个问句师：究竟它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些竞赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先仔细读一读。（生读六个问句）师：你觉得你哪句话读得最拿手？（指名读六个问句）师：我也想来读读了。听细致听，好吗？（师选择一句读）师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生

16、读。咱们再来开一辆小火车吧！（开火车时读六个句子）三、学习答句、生读课文，找出答句师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！（生一边说一边将长、短、好象一把伞、扁、弯、最好看等词语卡片贴在对应图片的下面。）、指导朗读师：现在各位小裁判的观点一样啦，下面我们就一起把评比的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）、分小组一问一答的读。、齐读课文四、拓展训练、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？（出示课件）原来它们也想参与竞赛呢？下面请小裁判们选择你喜爱的小动物，然后仿照课文编儿歌。、小组探讨，然后指名说儿歌。五、写字教学、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮

17、子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看竞赛的。可是它们不相识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？（师拿出公、车、云，学生认读，拿出田字格。）、师范写并讲解偏旁，生视察并练写。、讲评学生的字，并提出表扬。六、师生齐唱比尾巴篇三：比尾巴教学设计 篇三一、教学要求：1、学会6个生字，尾、巴、比、好、把、伞。相识3个偏旁女人，相识8个生字尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀。2、能正确流畅地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。3、相识图上的动物，了解它们尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：学习句子词语难点：视察插图再读课文，培育学生读书、说话实力。三、教具打算：投影仪、挂

18、图、小黑板四、课时支配2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要起先啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参与今日比尾巴的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌比尾巴。三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参与今日比尾巴的动物都有哪些？（随着学生的讲解并描述，师在黑板上出现对应的动物图。）过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文找答案吧！四、初读课文。1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。2、再读课文；比照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；3、检查自读状况。（1）抽读音节卡片：s、ng 、shu、 s

19、hui、 zui 、xiang、 chang 、san 、bian（2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。）（3）个别读课文。（谁情愿读，就请谁来读，可多读几个。）（4）齐读课文。五、图文结合，理解词句的意思。1、相识小节。2、学习第一、二两节。（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。）（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像把伞。）（3）结合看图，比较长和短。a.比较猴子、兔子的尾巴。b.比较猴子、松鼠的尾巴。c.小结。通过比较，告知学生长和短是一对反义词是通

20、过相互比较而得出来的。（4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句）（5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。3、学习第三、四两节。（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可：以根据前面的学习方法。（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么？（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对弯扁好看等词理解。（4）指导读三、四两节。（5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。六、指导朗读，背诵课文。1、用男女生对话的形式朗读全文。2、依据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。七、巩固练习，扩散思维。你还相识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？其次课时一、复习。1、朗读课文。2、背诵课文。3

21、、抽读生字卡片。（读完即把卡片贴在黑板上）。二、分析生字，记忆字形。1、学习新的偏旁：女、人。2、自学生字的字形。（1）看看哪些字好记？哪些字不好记？（2）想一想你是怎么记的？3、检查自学状况。本课可采纳的记忆方法有；（1）形象记忆法。如：伞像撑开的一把伞。（2）笔画记忆法。如：长、比、巴。（3）部件记忆法。如：好女+子=好把=+巴4、生字口头组词比：比较相比竞赛比美比一比巴：尾巴巴住长：长江长河长征长跑好：好事好人好坏好处把：一把把握伞：雨伞花伞太阳伞着陆伞三、指导写字。1、视察每个笔画在田字格里的位置。2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。留意比、长、伞的笔顺规则。3、练习写字。四、指导完

22、成课后第3题的练习。篇四：比尾巴教学设计其次课时 篇四一、教学目标（一）有感情地朗读课文，背诵课文。（二）相识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点。（三）通过课文学习，激发学生对动物的宠爱之情及韵文儿歌的初步体会。二、教学重点学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。三、教学难点读好问句，知道一些动物尾巴的特点。四、教学打算多媒体课件、收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。五、教学过程（一）生字复习，导入新课。师：上节课我们已经扫除了生字障碍，现在还认得它们吗？（认得）真好，在这里老师教你们一个记忆的方法，有爱好知道吗？依据记忆曲线表示，每

23、天学到的新学问肯定要当天复习，要是不复习等到其次天再来看啊，有一大半已经忘了。现在我们就来复习这些生字。课件出示生字词，检查。（二）细读课文，背诵课文。师：那这些小动物他们是怎么比尾巴的呢？请同学们把书本翻到83页，大声朗读课文。（师自由读）1、相识小节。师指导学习相识小节。2、学习课文。（1）相识问号，学会读问句。师：在读课文时，同学们有没有发觉第一小节和第三小节的标点符号都是一个像耳朵一样的符号？这个叫问号，请大家跟着我读两次。（跟读）这样的句子叫问句，要把句子最终的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）（2）相识三问三答的课文形式。师：这篇课文第一小节问了三句，其次节就回答了

24、三句。第三、第四小节也都是这样的模式。我们把这种形式叫做三问三答。（3）多种形式朗读课文，理解课文。师：这篇课文里，你最感爱好的是哪个问题呢？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生竞赛读，举荐读。（在此过程让学生参加评价，如你喜爱背哪部分？你哪里比他读的还好？比试着读读。谁还想读，站起来一起读。对于他的朗读你谈谈自己的看法。）（4）用似乎说话，了解打比方的手法。（5）背诵课文。（三）挖掘资源，拓展延长。师：在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？生探讨，展示自己的课外收集。师：同学们，通过你们

25、的探讨和探讨，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管美丽还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有许多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告知给同学和老师。（四）绽开想像，思维拓展。师：刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴，同学们，想当作家吗？（想）我们也来学着课文来编几句，有信念吗？生试着编写儿歌。对于有困难的同学可以赐予提示，如：谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。老虎的尾巴翘。燕子的尾巴像剪刀。（五）作业布置。1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮忙接着查找有关动物尾巴的

26、资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。篇五：比尾巴教学设计 篇五设计意图：低年级的阅读教学应努力做到让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松欢乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，相识生字，培育学生学习语文的爱好，提高课堂效率。学习目标：、相识个生字，会写公字，相识两个偏旁。、正确、流畅地朗读课文，指导读好问句。、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。、能仿照课文编儿歌。教学打算：、六种动物图片。、多媒体课件。、田字格黑板，课题小黑板。教学过程：一、猜谜导入、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪

27、位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片） 红花头上戴，彩衣不用裁，早晨喝支歌，千门万户开。（公鸡） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子） 花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，绽开很美丽。（孔雀） 小小鼠，真惊奇，着陆伞，随身带。（松鼠）、小挚友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真喧闹呀！它们也要进行一场竞赛，是什么呢？b wi ba（生齐说，师出示课题：比 尾 巴）、最终一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）二、指导读好问句、导入：都有哪些竞

28、赛项目呢？、（出示六个问句），请大家自由读一读，留意读准字音。、谁来读一读？（指人，随机正音）、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）有问号的句子该怎么读？（指名读，板书： ）、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。三、识字、过渡：小动物们要实行比尾巴大赛，想邀请班小挚友当评委，你们情愿吗？、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。b wi b hóu sng sh gng y（出示生字：比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鸭）、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。、指名读，正音→小老师带读→想方法记生字→

29、齐读生字→去拼音齐读→ 开火车读生字→指名个别读。、齐读生字（顺读，打乱依次读）四、趣味对读、导入：顺当通过生字关，可以给小动物当评委了，要公允、公正地评哟！、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。、随机理解最好看，说说孔雀的尾巴像什么？、大家评得很公正，小动物们都很满足。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。、指名问答，指导朗读。留意读出小动物尾巴的不同特点。、师生对读，男女赛读。五、写字指导、读得真不错！下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧！刚才大家评得很公正，我们就来写个公字。（出示课件公）比尾巴第一课时教学设计

30、相关内容：苏教一下识字2月亮的心愿教学设计看菊花教学反思第十二单元 星空鲁班和橹板教学设计之二外面的世界教学反思登鹳雀楼习题精选16燕子妈妈笑了查看更多>>小学一年级语文教案、公字中有一个新笔画，叫，书空一遍。细致视察，写好公字要留意什么？、范写：八字头撇低捺高，开口要适中，描一描。丿的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最终一笔是点。描一描。、自己写两个，指人板书。、讲评黑板上的生字。、自我比较后，再写两个。六、拓展延长、（出示课件）瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们，把尾巴找回来！、学生在书上添画动物尾巴。（马、牛、鱼）、它们也想参与比尾巴大赛，你能学着课文的样儿

31、，来编编儿歌吗？编一句也行，也可以跟同桌合作。出示提示：谁的尾巴_的尾巴_。谁的尾巴_的尾巴_。谁的尾巴似乎_的尾巴似乎_。、自由打算→指名问答。、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢？请大家去查找一些资料，下节课我们一起来沟通，好吗？七、作业：、课内：公字再写四个。、课外：收集动物尾巴的图片和资料。板书设计b wi b 比 尾 巴篇六：比尾巴教学设计 篇六教学目标:1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。2、仿照课文一问一答的形式做问答嬉戏，积累语言表达。教学重点难点:朗读课文，背诵课文是教学重点；读好问句语气是教学难点。课前打算:奖牌、多媒体课件、动物

32、图片、板书标题其次课时【教学过程】一、嬉戏激趣导入小挚友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个嬉戏，好不好？1、嬉戏摸一摸:老师说你们做摸摸你的头发 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴你笑什么？2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正实行比尾巴大赛呢，这节课，我们接着来学习-比尾巴二、复习生字看竞赛是要门票的，这张门票可特别了，要闯关胜利才可以得到。你们有信念吗？1、复习生字: 小猴子过河（开火车、齐读）三、初读课文，整体感知恭喜同学们顺当拿到门票了，我们赶快到森林里看竞赛吧！请小挚友打开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要留意读准

33、字音，不相识的字借助拼音多读几遍。（做好读书的姿态。头正 、身直、脚放平。）起先吧！1、自由朗读2、参与比尾巴大赛的小动物有谁？（用 把它的名字圈出来）同学们，我们一起朗读一遍课文吧3、学生齐读4、汇报:说话训练:参与比尾巴大赛的小动物有_。（激励全部回答）松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。四、再读课文，读好问句下面，狮子大王要宣布竞赛项目了1、读一读:齐读。2、看一看:细致视察，这些句子最终面都有一个共同的地方？你发觉了吗？谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？ 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？3、相识问句。每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。那么这些

34、问句该怎么读呢？4、引导学生读好问句，读出问的语气。师范读:请同学们仔细听老师朗读，留意老师语气的改变齐读五、趣读课文，背诵课文你们可以找出获奖的小动物吗？1、出示第一、二小节。（PPT:）2、指导朗读开两火车读（一人一句）-师生合作拍手读-男女同学一问一答拍手读3、理解长、短、似乎一把伞（引导视察图画-拓展）4、拍手齐读4、出示第三、四小节5、指导朗读开两列火车读（一人一句）-全班起立动作读-同桌合作一问一答拍手读6、理解弯、扁、最好看（视察图画-拓展）8、做动作齐读9、全班起立拍手齐读全文10、背一背1、挖空背诵2、借助黑板图片六、拓展延长，续编儿歌刚才，我们一起到森林里参与了小动物们实行

35、的比尾巴竞赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得好玩吗？龙老师这还带了很多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（恐龙）恐龙尾巴的特点是什么？我编的儿歌是谁的尾巴大，恐龙的尾巴大 这是什么？老鼠老鼠尾巴的尾巴特点是什么？我编的儿歌是谁的尾巴小，老鼠的尾巴小 这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形态像？（剪刀）我编的儿歌是谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。请大家以选择一个你最喜爱的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗？1、编儿歌（PPT:小猪、老虎、金鱼、）2、汇报:谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴最漂亮？七、小结:同学们真了不得，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了许多小动

36、物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗？请同学八、作业布置:通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长共享，尝试用谁的尾巴怎样？问一问，让家长猜一猜。篇七：比尾巴教学设计其次课时 篇七教学目标：学问与实力：1、相识12个生字，会写云、公两个生字。相识笔画撇折，相识两个偏旁八和鸟。2、了解动物尾巴的特点。3、能正确、流畅地朗读课文，并学会问句的朗读方式。过程与方法：1、激励学生用已有的识字阅历随文识字，采纳形式丰富的手段巩固生字。2、创设教学情境，使学生驾驭本课内容，激发学生对动物的宠爱之情。情感看法与价值观：激发学生宠爱动物的情感，培育主动探究的爱好。教学重、难点教学重点：识字写字

37、和朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学打算六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片一、导入新课。1、小挚友们，你们喜爱做嬉戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的嬉戏吧。2、嬉戏起先。师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。师:对呀，我们是没有尾巴的，可是很多小动物有尾巴，小挚友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。师:同学们知道的可真多啊，那么你们相识尾巴这个词语宝宝吗？（出示词语卡片尾巴）强调巴是轻声。动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进

38、行了一场大竞赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片比）在黑板上出示题目:比尾巴。二、读文识字。1、有哪些小动物参与了比尾巴大赛呢？请小挚友们带着这个问题自由读课文。学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。老师请最爱听课的小挚友来读，其他同学仔细听他们有没有读正确。师:细致看第一排，你发觉了什么？生:这三个字都是轻声。（子变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。（2）出示公松，细致看，你发觉了什么。生:它们都是后鼻音。师:一起来拼一次，读一次。生:公和松都有一个公。师:你有什么方法记住它们呢？学生自由说。师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以相识更多的字。

39、师指导书写云和公，学生描红。（3）细致看这两个字（鸡鸭变红色）你发觉了什么？生:它们右边都有一个字，师:板书鸟，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。学生说:鹅、鸭、鸣（4）小动物们说假如头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片）（5）谁来和你喜爱的动物打个招呼？师引导：你还会用什么方式打招呼呢？三、读儿歌。（一）1.小挚友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就起先比尾巴了。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？（1）请小挚友们仔细地读一读。

40、（2）读着读着，你发觉了什么？生：三句话后面都有个问号。师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，谁来读一读这几个问句？指名读。师:他不仅读出了问句的语气，还把这个短字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）这一小节里有个字和短是一对反义词，你发觉了吗？（长）你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。谁的尾巴/似乎一把伞？师:可以在尾巴这个词语后面歇一歇气再读。小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜爱谁的尾巴呢？为什么？生:我最喜爱猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以

41、挂在树上荡秋千。师:真好玩，请你读一读这句话。生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（着陆伞）松鼠有这样的大尾巴，心里肯定快乐极了，你也能快乐地读读这句话吗？学生自由读。师:看小挚友们读得这么快乐，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读其次小节？师生合作读。（二）师：小挚友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）1、师:自己试着读一读。谁来读呢？师:指导扁的读音，2、师:小挚友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？

42、生:公鸡的弯一点师:弯弯的像什么？生:像月亮、像香蕉。师:小挚友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片）你觉得孔雀的尾巴美丽吗？你是从哪里看出来的？生:五彩缤纷、像把大大的扇子。3、师:出示课件。做找挚友小嬉戏。把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。4、男女生以问答的形式读课文。四、拓展。师:小挚友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子看看它们的尾巴是怎样的？你也来仿照课文编一编儿歌吧。自己先编一编，然后同桌说一说。五、板书设计。6、比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠一把伞孔雀最好看篇八：比尾巴教学设计其次

43、课时 篇八教材分析：这篇儿歌通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂、富有儿童情趣。儿歌共四节，第一、三节三个问句，引起孩子们的思索，原委谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴弯扁？谁的尾巴最好看？其次、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题，两问两答，像是猜谜语，又像考别人，别人说不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地说出这个答案，这儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的宠爱。设计理念：教学这篇课文，加强朗读，说话训练，在学生学会问句读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，朗读教学，留意指导读

44、好教材第一次出现的问题，说话训练，要与学习课文融为一体，供应句式，让学生说一说参与比尾巴的有哪些动物，在相识动物尾巴的基础上，仿照课文的句式和段落续编儿歌，这样以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说，其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增加教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。教学目标：学问目标：正确流利有感情朗读课文，背诵儿歌；了解一些动物尾巴的特点。实力目标：培育细心视察的好习惯，懂得不解事物有不同的特点。情感目标：感受到动物尾巴的可爱与奇妙，对动物充溢宠爱之情。教学重点：练习朗读。教学难点：读好问句。课前打算：图片、卡片、快板。教学过程：一、猜谜导入师：小挚友们喜爱猜谜语吗？生：喜爱。师：今日老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一种小动物，比比谁最聪慧，假如猜到了，请高高举起你的小手。1、脑袋聪慧，喜爱摘桃吃2、三瓣嘴，耳朵长3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞4、头戴大红冠，一叫千门万户开（仿照公鸡的叫声）5、走路摇摇摆摆，喜爱下河捉鱼虾（仿照鸭子嘎嘎的叫声）6、身穿花锦袍，尾巴像把扇（猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上）师：这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？生：比尾巴（板书、齐读课题）二、绽开同等对话，专心触摸