2022实用的水教案模板汇编8篇.docx

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1、2022实用的水教案模板汇编8篇水教案 篇1目标：1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。打算：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）过程：1、看一看，想一想。（1）小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？（2）老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，

2、特别好看。2、试一试。（1）小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。（2）老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。3、说一说。（1）小挚友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）（2）小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东

3、西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。4、做一做。请小挚友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？水教案 篇2活动目的：1、运用以有阅历，尝试用各种方法解决问题。2、学会运用统计的方法进行比较。3、感受好玩的科学现象，激发幼儿的探究欲望。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。活动打算：小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料

4、瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。活动过程：一、看图，幼儿运用已有阅历回答解决的方法。（图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。）老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？二、操作活动：1、进入操作场地，幼儿依据老师供应的材料进行设想，找出合适的操作材料。2、幼儿交换自己的设想和想法3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。三、幼儿共享操作感受。1、你选择的是什么材料，是怎样操作的？2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。四、比较三种方法的实效性。1、共同找出可行的三种方法，（用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移）通过竞赛的方式感受

5、每个方法的好用效果。幼儿自由选择一种方法，进行比较。2、老师出示打算好的统计表格，请幼儿用或表达自己的看法。3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。五、老师引导幼儿小结出今日试验的收获。六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探究科学的爱好。活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够主动参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节

6、约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿游戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有特性的全面发展。水教案 篇3活动目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。活动打算1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生打算图画纸和彩笔。3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。活动过程一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生观赏我的家乡的录象 。2.说说从画

7、面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友喜爱家乡的什么 ？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的看法。4.猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里景色

8、最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.老师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传闻等。2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些渠道获得的资料水教案 篇4目标：1、 通

9、过各种感官对比感知，相识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性2、 了解水的用途，知道节约用水3、 提高幼儿的感知实力，培育幼儿对四周生活的关注打算：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉过程：（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”（二）基本活动1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较

10、：水有没有味道？4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？5、小结：水是无色，无味而且透亮的水教案 篇5设计理念：本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用一般话沟通，并让孩子养成仔细倾听的习惯。从孩子们所熟识的去年大旱灾动身，让孩子们谈水的珍贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平常生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。教学目标：1、 通过沟通，让孩子们知道水的珍贵，咱们应想尽方法珍惜每一滴水。2、 逐步培育学生用一般话沟通，

11、仔细倾听的习惯。3、 在活动中增加孩子表达的自信念，让孩子乐于说出自己的方法。教学重点难点：1、让孩子了解水的珍贵及咱们要珍惜水的缘由。2、让孩子用一般话沟通，养成仔细倾听的习惯。教学打算：师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成。生：通过各种途径，了解水的作用。课时支配：一课时教学过程：一、 情境创设，激发爱好。1、出示旱灾时各种灾难的图片。2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）3、是啊，在这种状况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小挚友的脸上肯定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也

12、会少得多。但是，在我们平常的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放：水龙头哗哗直流）这一现象大家肯定很熟识吧！看到这一情境，你想说点什么？（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）二、 图片引路，探寻方法。1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。2、全班沟通汇报。（其他同学仔细倾听，细细评价，多多激励）3、小结：是呀，图画中的小挚友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法肯定比他们多，让我们也来说说吧！4、小组合作沟通自己平常节约用水的方法。（可多平常生活用水，扫地擦窗等方面介绍，老师巡察点拨，启发思维）5、

13、全班沟通。（其余生仔细听，仔细评，评出金点子小组）三、 拓展应用，内化升华。孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，信任在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的奢侈而感到缺憾！水教案 篇6活动目标：1、依据图片供应的线索讲解并描述故事内容。2、帮助小猴探讨不同的运水方法。活动打算：课件、各种运水器具。活动重点：理解故事内容。活动难点：尝试依据图片供应的线索讲解并描述故事内容。活动过程：意图：师幼谈话引出活动1、出示图片，引出活动。老师：山上有一对猴兄弟，种了三棵小树，可是山上没有水，小树快要渴死了，小猴很

14、焦急，怎么办呢？2、运用已有阅历，思索怎样帮助小猴子们解决困难？3、老师小结。意图：视察图片中的线索，尝试讲解并描述故事内容1、播放课件，引导幼儿视察图片并理解故事内容（1）了解猴子运水的方法，视察引出小猴抬水上山很累。老师：只有两只猴子抬水力气太小，那该怎么办呢？（2）得知大象来帮小猴抬水了，但小猴子还很累。探讨大象会想什么好方法。（3）视察图片，发觉是大象把水吸到鼻子里去了，猴子没发觉只感到轻松些了。（4）视察到了山顶小猴发觉了什么，探讨水去哪里了？（5）出示图片，说说大象、小猴在干嘛，并探讨它们为什么会笑？老师总结：大象帮助了小猴子，小猴很欢乐，大象自己也很欢乐。2、师幼依据图片供应的线

15、索，尝试完整的讲解并描述故事内容。意图：阅历回忆探讨各种运水的方法1、老师：假如没有大象，小猴的水桶又少，还有什么方法能帮助小猴运水？2、幼儿探讨各种运水的好方法，激励幼儿在区角嬉戏中探究各种运水的方法。水教案 篇7活动目标：1、培育幼儿的视察及动手实力，知道植物干枯了要浇水。2、激发幼儿爱惜花草树木的好品德。3、激发了幼儿对水的新奇心和探究欲望。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：瓶子、水活动过程：一、谈话通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的？（人、动物、花草树木、小鱼等等）二、今日老师就要请小挚友来为我们校内里的花草树木浇浇水了。老师带领幼儿视察哪些植物须要浇水了

16、（枯黄、焉掉的、泥土裂开的须要浇水）三、老师示范找一棵须要浇水的植物。浇的时候要留意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。四、幼儿进行浇水活动。活动反思：在日常活动中老师要让幼儿擅长视察，擅长抓住时机进行教化。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创建思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践实力。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教化他们知道了水是珍贵的，我们要节约用水。不能奢侈水资源。通过浇水护花行动，小挚友更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。水教案 篇81.学问与技能目标(1)了解蒸馏水与自然水区分

17、，会用简洁的方法区分硬水与软水。(2)视察和操作净化水的试验，通过与同学沟通合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简洁净化水的方法用于解决实际问题。(3)设计并完成简洁的探究试验。2.过程与方法目标(1)通过试验探究和探讨，培育学生的视察描述实力、沟通合作实力。(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感看法和价值观目标(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参加，教化学生关切、爱惜、珍惜水资源。(2)通过学生亲自参加水净化过程的试验探究，感受化学对生活、对社会的主动意义，增加学习化学的爱好。进而激发学生自主学习的热忱和探究

18、欲。培育学生科学探究的实力，解决简洁的水净化处理问题。探究水净化的一般过程。试验探究为主结合其他形式教学流程老师活动学生活动设计意图设置情景导入课题设问过渡设问过渡活动与探究老师引导学生动手制作过滤器学生探讨设问过渡活动与探究预留问题设问过渡投影设问过渡活动与探究阅读探究预留问题阅读探究老师提问投影练习设问过渡学生探讨学生思索学生深思总结教化布置作业同学们，自然界的水是否都是无色无味，澄清透亮呢？展示三杯水样：井水、河水、污水，请大家看一看。请前面的学生闻一闻自备的玉带河水，能否尝一尝，为什么？我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。投影课题。同学们，

19、你们家在没有用上自来水之前，饮用的是河水，还是井水？你们家是实行什么样的措施对水进行简洁净化的？老师见机提问：这些白色物质是否有净水作用呢？同学们，我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例。老师先举例，后激励学生大胆想象。实例：用滤布把豆腐浆和豆腐渣分别；用沙层滤水等（老师表扬学生，夸奖他们是生活有心人）这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？老师倾听、总结试验室通常用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质和水分开。老师示范投影：操作提示，并进行指导同学们比较过滤前后的水，澄澈程度如何？山泉水为何总是很澄清？老师倾听大家再闻一闻、看一看过滤后的水，和过滤前相比哪

20、些性质基本无改变？如何把水中的颜色、气味也除掉呢？大家参看教材p5758，用自己打算的材料自制简易活性炭净水器老师展示制作较好的简易净水器，表扬确定学生。请大家看一看，闻一闻滤后的水，和处理前有什么不同？借助活性炭净水器示意图（课件投影），简介活性炭。利用活性炭的吸附性，可以吸附掉水中一些溶解性的杂质。如：去色去嗅。活性炭净水器的进水口为何在下面？同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢？播放自来水厂的净水过程影片。经过上述处理过的水，澄清透亮，比较干净，是不是纯净物？若水量不同，肥皂的量不同，现象又有何不同；用不同硬度的水洗衣服时，产

21、生肥皂泡沫是否相同。请同学们回忆日常生活，长时间烧开水的茶壶内壁有什么物质？这些物质如何形成？生活中通过什么样的方法可以降低水的硬度？一杯是加明矾并过滤后的井水，一杯是纯净水，你能实行什么样的简洁方法加以区分。刚才经过静置沉淀、过滤、吸附这些操作净化后的水能否用作医疗上的注射用水？在试验室，我们可以运用装置（投影蒸馏装置，并展示实物），实行蒸馏的方法制得净化程度较高的水蒸馏水。请同学们说出蒸馏净水的原理，其中包含了水的哪些物态改变。通过水的汽化和液化，可以使水得到较高程度的净化。事实上，得到净化程度较高的水的方法还有许多，同学们可以上网，查资料等作一下了解。同学们，我们要使被污染了的河水，得到

22、初步净化，要经过哪些操作？由此我们看到，若使污染的河水变得更清更蓝，要耗费大量的人力、物力、财力。所以，我们在发展经济的过程中，肯定要避开走先污染，后治理的老路。水的净化很困难，干净的水来之不易，我们要疼惜水资源，爱护水资源，节约用水，防止水污染。我们都要为身边的水资源做一些力所能及的事情。信任通过我们的共同努力，肯定可以让我们的生活环境更美妙。社会调查：请同学们调查，了解当地政府实行了哪些举措来治理污染的水。一位学生用透亮的杯子盛接一瓶教室里的饮用纯净水，展示。大家看一看，该学生闻一闻，尝一尝。同学们说一说这种干净的水的有关物理性质。学生回答：井水、河水加明矾把明矾加入盛井水的杯中搅拌、静置

23、，视察并记录现象，沟通（有白色物质生成）阅读教材p55，回答。（明矾溶于水后形成的白色物质，能够吸附悬浮于水中的不溶性杂质，使它们从小颗粒变为大颗粒，从水中沉降出来。）学生激烈探讨学生甲：用漏勺子将煮熟的饺子和汤分开；学生已：用地漏盖子将固体垃圾和水分开学生思索，归纳。回答：都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。同桌之间合作，动手制作过滤器，并过滤加明矾静置后的井水。学生回答： 过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时，小石块、沙层起到了过滤的作用。学生回答： 仍有臭味、仍显黄色。动手制作简易活性炭净水器，相互评价，取长补短。把过滤后的玉带河水通过简易净水器净化

24、处理。学生回答： 基本无气味，无颜色。课后探讨探究，解答。学生回答：长江水，东城河水观赏观看。看后简要说出自来水厂的净水过程。两位学生分别用硬水（打算的井水），软水（教室里的纯净水）（用水槽盛装）加肥皂水洗涤毛巾（水量同，肥皂的量同），其他学生视察现象有何不同。学生通过阅读教材p56内容回答。学生通过阅读教材p54内容，了解硬水有哪些危害。思索，回答思索，回答不能，因为净化程度不高。学生回答：汽化和液化。学生集体回答写调查报告。通过熟识的事物进入课题。发挥学生的语言智能。借助课件告知目标。发挥学生运动智能。发挥学生语言智能，把学生已有的生活学问迁移到课堂，以建构学问。培育学生逻辑思维实力。呈现和发展学生运动、人际关系智能。通过亲自动手试验，激发学生爱好，并体现运动智能。通过评价他人制作的简易净水器，呈现和发展自我认知智能。拓展课堂学问，延长课堂内涵。通过影片，让学生了解日常生活中比较好用的学问。拓展课堂学问，延长课堂内涵。培育学生自学探究实力，借助熟识的生活学问，学生自然得出结论，体现建构学问。刚好巩固，加深印象。教化学生关切、爱惜、珍惜水资源。