小班教案《小青蛙听故事》反思.docx

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1、小班教案小青蛙听故事反思1、小班教案小青蛙听故事反思 小青蛙听故事这个内容选用了幼儿生活中比较熟识并喜爱的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了小青蛙在听故事时担心静、乱插嘴。整个故事情节好玩、简洁易懂，符合小班幼儿的认知特点。教学内容的选择要引起幼儿对活动的爱好，贴切或接近幼儿的生活阅历。 活动目标 1.理解故事内容，丰富词汇：安宁静静、蹦蹦跳跳。 2.情愿宁静倾听故事。 3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 重点难点 喜爱听故事，情愿宁静倾听故事，尝试用动作表现安宁静静、蹦蹦跳跳。 活动打算 PPT 课件、故事小青蛙听故事 活动

2、过程 一、活动导入 老师：小挚友们，今日老师带来了一个好听的故事，小挚友们要宁静地听哦! 二、老师有感情地完整讲解并描述故事 提问： 1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事? 2.你喜爱故事里的谁?为什么? 三、老师分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容 1.老师讲解并描述故事第一部分(故事第一、其次段) 提问：小鱼是怎么听故事的?(安宁静静)安宁静静是什么意思?(幼儿做一做安宁静静的样子。) 2.老师讲解并描述故事其次部分(故事第三段) 提问：小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子 3.老师讲解并描述故事第三部分(故事第四

3、段) 提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的? 4.老师讲解并描述故事第四部分(故事第五六段) 提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么?它是怎么做的? 四、在老师的引导下，激励幼儿跟述故事 黑黑的夜里静静静的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。 小鱼儿望见月亮婆婆，心里面可兴奋啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安宁静静地听着。 突然，从草丛里蹦出来一只(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么? (嘘!小青蛙别吵，听故事要安宁静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦

4、蹦跳跳的呱呱呱叫。 听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。 这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会(安宁静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮望见小青蛙静静静的，月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。 月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活阅历，拓展学习内容并进行小结 1.老师：我们除了听故事的时候须要安宁静静倾听外，还有哪些时候也须要安宁静静的听呢? 2.小结：小挚友在老师、爸爸妈妈、小挚友们说话的时

5、候都应当安宁静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。 附故事：小青蛙听故事 黑黑的夜里面静静静的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。 小鱼儿望见月亮婆婆，心里面可兴奋啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安宁静静地听呀、听呀。 突然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘!小青蛙别吵、别吵，听故事要安宁静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。 这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。 这时候小青蛙知道自

6、己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安宁静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮望见小青蛙静静静的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。 月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。 活动总结 一、教学过程反思 1.个别幼儿在听故事的过程中，仍旧是静不下来 2.回答问题、简评中发觉幼儿回答问题活跃，仍旧急于表达，欠缺倾听。 3.借用嬉戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有肯定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。 二、反思自我教学 1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思索，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿

7、亦要尽快融入学习氛围。 2.充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3.习惯的培育是一种养成教化，须要长期监督学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。 4.进一步探讨幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、特性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 2、小班教案小青蛙听故事反思 活动目标 让幼儿初步驾驭倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 教学重点、难点 培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法 活动打算

8、1、录像：音乐磁带;嘉奖用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。 2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。 3、幼儿习得手册，第1011页。 活动过程 一、组织孩子们看习得手册，讲诉故事，引出课题。. 小挚友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小挚友们讲一个小青蛙的故事。(故事略) 二、提问。 “故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜爱谁?”“为什么喜爱小鱼?” 三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教化。 老师和小挚友们一样也喜爱静静听故事的小鱼。那么小挚友们听故事的时候是什么样的?咱们看看 1、看录像，短评。 2、看后评议。 刚好点评在观

9、看录像中仔细的小挚友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。 3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的? 4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就肯定能得到小红星。 四、利用嬉戏小青蛙会听啦，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿刚好激励、表扬。 1、对个别幼儿进行行为训练。 2、全体幼儿玩嬉戏，强化幼儿的行为体验。 五、续讲故事，结束活动。 1、老师续讲故事，小挚友仔细听清老师的话了。连原来不会仔细听的小挚友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。 2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，仔细地听。

10、 六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。 教学反思 教学过程反思： 一、教学过程反思： 1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。 2、个别学生在听故事的过程中，仍旧是静不下来 3、回答问题、简评中发觉学生回答问题活跃，仍旧急于表达，欠缺倾听。 4、借用嬉戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有肯定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。 二、反思自我教学： 1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思索，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样

11、作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培育是一种养成教化，须要长期监督学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。 4、进一步探讨幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、特性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。 三. 假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的状况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否驾驭，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清楚。 3、小班教案小青蛙听故事反思 活动目标： 1、观赏故事小青蛙听故事，

12、懂得听故事的时候要安宁静静的。 2、理解新词汇：静静静、安宁静静、又蹦又跳、一声不吭。 3、在活动中情愿大胆地讲解并描述自己的想法。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动打算： 幼儿用书人手一册。美丽、安静的音乐磁带一盒。 活动过程： 一、谈话，引出主题。 老师：你喜爱听故事吗?你喜爱听谁将故事?最喜爱听什么故事呢? 二、幼儿边看幼儿用书，边听老师配乐将故事，初步了解故事内容。 老师配乐讲故事。 提问：月亮在讲故事给谁听?小鱼儿是怎么听故事的? 理解词汇：安宁静静。集体体验安宁静静的感觉。 三、老师再次讲解并描述故事，激励幼儿跟述，并提出相应的问题。 小青蛙

13、先是怎么听故事的?帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。 月亮怎样了?为什么会生气呢? 后来，小青蛙是怎么听故事的?帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 四、激励幼儿给故事起名字。 五、音乐活动：小星星。 老师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢?激励幼儿用自然、温柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美妙意境。 六、分段讲解并描述(图书3-4页) 1、老师：哟!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦?接下来发生了什么事，我们接着往下听。 2、老师讲解并描述，幼儿倾听。 3、提问：(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭) (2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么

14、呀? (3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗? 老师：小青蛙知道自己错了，赶忙致歉，月亮婆婆接着讲故事给它们听。 七、激励幼儿给故事起名字 老师：这个好听的故事还没出名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好挚友探讨一下。 活动反思： 小青蛙听故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须

15、要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动起先师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么,好吗? 这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲解并描述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静?” “小鱼望见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲解并描述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的

16、对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的驾驭了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达实力,养成了幼儿留意相互倾听,主动应答的习惯,使语言理解实力得到进一步的发展。 4、小班体育小青蛙跳过河教案反思 目标： 1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子，练习跳的技能 2、发展与同伴的合作实力，体验活动带来的胜利和欢乐 3、能依据须要

17、自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。 4、大胆说出自己的理解。 打算：每人一个废旧纸盒(分大、中、小三类)、青蛙头饰及荷叶过程： 一、激发幼儿参加活动的爱好 1、 扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，听音乐入场 2、 律动-青蛙舞二、小青蛙学本事1、 自由练习跳盒子(幼儿自由跳、老师视察，并示范方法)2、 双人练习跳盒子A、 用两个盒子搭一搭、跳一跳B、 幼儿分散练习C、 老师：你们是怎样搭的?跳的过吗?试一下三、嬉戏-小青蛙跳过河1、 用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河2、 幼儿自由练习小河、中河、大河3、 你跳什么河?怎么跳的?感觉怎么样? 四、听音乐，集体一起跳过河五、伸展活动，盒子

18、舞。 教学反思： 本次活动我采纳了谈话导入，激发幼儿对今日活动的爱好。依据“兔子舞”的节奏，让幼儿和家长在热身运动中大致了解今日所学内容，接着示范活动方法以及留意事项并且选择个别亲子组做示范，让幼儿充分理解活动内容和方式。在活动最终以竞赛形式加强训练，熬炼幼儿的荣誉感，让幼儿充分体验本节课的乐趣。在教学过程中我自己感觉有些单一，嬉戏的这段时间是较长的，有些幼儿学得很快所以后期好像没那么感爱好了，下次可以设计使活动更丰富一些，也能激发幼儿的爱好。这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下不同角度、形式的跳动。 5、小班健康嬉戏小青蛙跳荷叶教案反思 嬉戏名称：小青蛙跳荷叶 嬉戏目标： 1、学习弹跳的方法，

19、练习跳的动作。 2、能协作手臂和腿的动作进行跳动。 3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 4、引导孩子乐于接受治疗。激励、培育小挚友不怕打针的英勇精神。 嬉戏打算： 用呼啦圈作为荷叶，可依据孩子的弹跳实力适当变更圈之间的距离。 嬉戏规则： 幼儿从起始线起先，从一个圈里跳到另一个圈里，引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，尝试手臂和腿协作进行弹跳的动作。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。 6、小班音乐活动教案：小青蛙打呼噜教案(附教学反思) 活

20、动目标： 1、学唱歌曲，并会按规则进行嬉戏。 2、学习青蛙的叫声，并能辨别出同伴的声音。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 1、青蛙头饰一个。 2、丰富幼儿动物冬眠的阅历。 教学重难点： 学唱歌曲，按规则进行嬉戏。 活动过程： 一、出示小青蛙头饰 师：今日，我们班来了一位小客人，你看，是谁啊?(小青蛙) 冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢? 对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。 二、演唱歌曲，尝试用肢体动作表现歌词 1、师：小青蛙带来一首很好听

21、的歌曲，我们一起来唱一唱好吗? 2、老师与幼儿共同演唱歌曲 3、师：刚才许多小挚友唱的声音特殊好听，下面我们再来唱一遍，看看这一次谁唱声音最好听。 4、师：小挚友们唱的真棒!你们想不想做小青蛙呢?那现在我们每个人都变成一只可爱的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么动作来表示呢?谁来做一做?钻进了小屋可以怎么做呢? 三、探讨嬉戏玩法和规则 师：现在全部的小青蛙就要去冬眠了，汤老师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最终一次跟妈妈学本事。张老师站在中间说：“小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张老师说完这句话就请全部宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张老师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，

22、你要“呱呱”叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。” 四、师幼共同嬉戏 老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，嬉戏时提示幼儿遵守嬉戏规则。 课后反思： 小青蛙打呼噜这首歌曲的旋律和歌词都很简洁，我打算了四张图片来展示歌曲的内容。活动的起先部分我出示头饰小青蛙来引题，激发了幼儿的学习爱好。“冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗?”接着出示后三张图片，引导幼儿说出上面的内容，提炼歌词：“收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。 接下来，我就组织孩子们玩音乐嬉戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做仿照动作。当幼儿兴致很

23、高时，我提出了嬉戏的规则：被老师摸到头的要学小青蛙呱呱叫两声。但是嬉戏中我们看到：孩子们的主动性很高，在嬉戏刚起先时,由于青蛙只叫了两声，孩子们听得不清晰，再加上小班幼儿具有自我中心的特点，自控实力较差，不理解规则的重要性，因此，活动有点乱。有的小挚友不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍嬉戏规则，并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后，再说：“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次嬉戏中,幼儿听得清晰了，都能够遵守嬉戏规则，活动秩序好了许多。最终还有许多孩子边“呼呼大睡”，边跟我说：“老师，你看我睡好了!”大家快乐极了，我们边唱边玩嬉戏，好几遍后，还有点意犹未尽。 7、小班社会活动教案：可

24、爱的小青蛙教案(附教学反思) 教学目标： 1、练习双脚向前跳，发展弹跳力。 2、体验嬉戏的欢乐。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学打算： 1、小青蛙头饰、撒在“池塘”里的图片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈当荷叶) 2、欢快的背景音乐磁带。 教学重点难点： 教学重点： 双脚向前跳。 教学难点： 恰当的跳进跳出时机。 教学过程： 一、儿歌嬉戏导入，激发爱好 组织幼儿做打算活动(幼儿在老师提示下活动全身)。 复习嬉戏骨碌碌：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”。 二、练习“双脚向前跳”

25、的本事。 老师扮演青蛙妈妈，要带小青蛙去捉害虫，动身前先练练本事。 (动作要领：双腿屈膝向前跳。) 三、和幼儿一起玩嬉戏“小青蛙捉害虫”。 小挚友，池塘里有很多害虫，小青蛙要跟着妈妈去捉害虫，咱看看今日谁捉的害虫最多、最棒。 1.小青蛙们跟着青蛙妈妈双脚连续跳到“池塘”里捉害虫。(提示幼儿在捉害虫的过程中不要拥挤，向小青蛙一样双脚连续跳。) 2.捉完害虫后，青蛙妈妈带着小青蛙一起返回。 四、放松整理 师：好了，小挚友们跳了这么长的时间，是不是很快乐啊?接下来，让我们来做放松活动。 跟音乐做身体的拉伸及放松。 活动延长： 在户外接着进行青蛙跳的动作创编。 活动反思： 在以后的户外活动中，有意识的

26、熬炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，老师可以依据幼儿活动量调整嬉戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培育幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的欢乐。 8、小班音乐活动小青蛙打呼噜教案反思 活动目标： 1、 在老师的帮助下，迁移已有阅历理解歌词内容，初步学唱歌曲。 2、 通过图片和老师的动作记忆歌词。 3、 体验与同伴结伴表演的欢乐心情。 4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、 喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 图片。 活动过程： 一、复习律动 T：让我们跟着音乐一起来玩玩吧! 二、新授歌曲 1、范唱

27、，熟识歌词 T：许多小动物到了冬天都会冬眠，那今日我们来看看又有谁要冬眠了? T：你刚才听到了什么?(幼儿说内容，老师出示图片) 2、巩固歌词 T：真好玩，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉? T：我们一起来跟着音乐说说这件好玩的事好吗? T：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试! 3、提取学习策略 T：小挚友们今日真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢? T：那好，现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词，再来唱唱好吗?看看这个 方法好不好，是不是真的能帮助我们记住。 三、结束舞蹈 T：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能快乐的和好 挚友

28、们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧! T：小青蛙们玩的快乐吗?让我们去换个挚友再玩玩吧! 活动反思： 今日我选的这个活动是“冬天到”主题活动中的一节音乐活动。“小青蛙打呼噜”这个活动中的青蛙是孩子们比较熟识和宠爱的一个小动物形象，而歌曲中表现了青蛙冬眠的事情正好符合现在的季节特点，又丰富了孩子的科学常识。 我对这个音乐做了修改，是因为在备这节活动的时候我发觉“闭上眼睛打呼噜”这句最终一个字是2拍，然后紧接着就唱象声词“呼”了，比较赶，不太合适小班幼儿进行，所以我把这个字加了2拍，为4拍。试教结束后就发觉歌曲唱的好象没有结束的感觉，原来整首歌曲成了单小节，所以就又加了一个“呼”，加强了歌

29、曲的完整性。孩子的参加和主动性都充分的表现了出来。 9、小班健康活动小青蛙学本事教案反思 活动目标： 1、练习从高处往下跳，发展腿部的力气，提高身体的平衡实力。 2、在学习青蛙跳的活动中，体验参加体育活动的乐趣。 3、培育自信念，英勇及关切他人的品质。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 活动重点难点： 活动重点：练习从高处往下跳。 活动难点：通过嬉戏练习双脚并拢、膝盖弯曲从(2030厘米)往下跳。 活动打算： 青蛙妈妈、小青蛙胸饰每人一个，用不同高度的椅子装饰成池塘若干，即时剪贴成的小蝌蚪、荷叶若干，背景及舞蹈音乐磁带。 活动过程： 一、起先

30、部分(热身运动) A、师：(音乐伴起)温煦的春天来到了，天气真好。小蝌蚪们，来，跟妈妈在池塘里学游泳吧。呀，你们怎么长出了后腿了，让我们动动后腿、蹲一蹲吧前腿也长出来了，让我们伸伸前腿，往上伸，往旁伸摸摸尾巴不见了，你们变成了小青蛙了，呱、呱、呱，让我们跳上岸玩玩吧!(幼儿跟着老师跳上岸) B、师：珍宝们做的真好!你们知道吗?你们都有一个很棒的本事，那就是我们都会“跳”，可是，今日妈妈想教珍宝们一个更棒的本事，那就是“从不同的高度“岸”跳进“池塘”。你们敢吗? 二、基本活动 1、幼儿尝试从不同的高度“岸”跳进“池塘”。 师：池塘里的水真清呀，我们一起跳下去游泳吧(老师带领幼儿往下跳)，呱，游泳

31、喽 2、请实力强的幼儿尝试跳给大家看，老师再讲解、示范。 A、请实力强的幼儿尝试跳给大家看，要求幼儿留意看他的两只脚和膝盖是怎么做的。 B、老师讲解示范动作要领，最终幼儿一起学习。 3、引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。 A、要求幼儿说出动作要领。然后练习跳两次， B、向幼儿提出高要求(跳的最远)。 4、嬉戏“歼灭害虫” 师：嗡嗡嗡你们看，前面飞来了什么?数数有几只害虫?一、二、三快跳起来把害虫抓住，呱，(幼儿跳起抓害虫) 5、嬉戏“跳荷叶”探究不同跳的动作。 师：你们看，池塘里有这么多荷叶，我们可以怎么玩呢?跳荷叶时要留意什么?(要留意平安、不要撞在一起。) 6、集体休息：做喝水、

32、睡觉、接电话状。 7、嬉戏：“营救小蝌蚪”挑战从更高的高度往下跳。 A、师：刚才，小蝌蚪打来求救电话，我们请一只小青蛙先去营救，看看他是怎么做的。 B、幼儿集体练习从更高的高度往下跳。(幼儿跳进池塘救小蝌蚪，每次只救一只，并对小蝌蚪说一句好听的话。) 三、放松活动 随音乐伴起，青蛙妈妈带领小青蛙跳我是一只小青蛙舞，做放松活动、结束。 活动反思： 这节课是我以青蛙学本事的情境进行教学，幼儿对事物充溢新奇且擅长仿照，有较强的表现欲望，以趣味性和敏捷多样的运动形式，来调动、培育和保持幼儿对体育运动的爱好。我先以呼啦圈作为池塘，以蝌蚪变青蛙的方式绽开热身运动，幼儿爱好点很高，接下来让幼儿自己尝试用各种

33、不同的方式跳出池塘，老师并总结出几种方法如：转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳，引导幼儿自己尝试，老师再请跳得好的幼儿进行示范，同伴之间的榜样作用能很好的激发幼儿更好的练习，但老师没有对幼儿的表现进行有效的总结和适时的引导，老师也没有做示范动作，怕老师的示范动作影响幼儿的创新实力，这样可能会导致幼儿并没有很标准的驾驭新动作。 10、小班健康活动小青蛙呱呱呱教案反思 活动目标： 1、仿照青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调实力。 2、激励幼儿主动参加嬉戏活动，体验嬉戏带来的欢乐。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 4、激励幼儿主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐

34、。 5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 活动打算： 1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、热身律动：小蝌蚪游呀游 听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀 游，摇尾巴，摇摇头。” 二、初步练习双脚跳动的动作 1、引出青蛙跳 我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。 2、自由练习跳动的动作 看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。 3、再次练

35、习跳 看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌我真棒， 刚才小青蛙都跳的很好，谁情愿来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特殊强调有没有都跳起来，特殊是要双脚一起跳起来，依据幼儿的表现，敏捷应变) 我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。 幼儿自由练习，老师要留意引导和视察幼儿，进行个别指导。 三、嬉戏练习跳动：小青蛙捉虫 (一) 第一次嬉戏 坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。 老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本事大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本事大。 呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子

36、贴到衣服上)。看，小荷叶上有许多虫子，你们也来抓虫子吧。留意，每只小青蛙只能捉一条虫子。 幼儿边念儿歌边嬉戏。 (二)再次嬉戏 1、 荷叶上还有许多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次嬉戏的状况，提出平安 等方面的要求。 2、 提问：你抓到几条虫子了?数数看。 四、放松运动 1、小青蛙玩得真快乐，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真愉快。 2、出活动室，结束 活动反思： 这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、驾驭青蛙跳的姿态，发展幼儿的跳动实力，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比较感爱好，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比较新奇，可以

37、充分的调动幼儿的爱好，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。 11、小班语言小青蛙听故事优秀教案反思 活动目标： 1、观赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安宁静静的。 2、理解新词汇：静静静、安宁静静、又蹦又跳、一声不吭。 3、在活动中情愿大胆地讲解并描述自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算： 美丽、安静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。 活动过程： 1、谈话，引出课题。 老师：你喜爱听故事吗?你喜爱听谁讲故事?最喜爱听什么故事呢? 2、幼儿边看书，边听老师配乐讲故事，初步了解故事内容。 (1)老师

38、配乐讲故事。(留意语气和动作) (2)提问：故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片) 月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼、小青蛙) 3、老师再次讲解并描述故事，激励幼儿跟述，并提出相应的问题。 (1)小鱼是怎么听故事的?(安宁静静) 帮助幼儿理解词汇：安宁静静。(集体体验安宁静静的感觉) (2)小青蛙先是怎么听故事的?(又蹦又跳) 帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。(请个别幼儿表演) (3)月亮婆婆怎样了?(生气了) 为什么会生气呢?(小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳) (4)后来，小青蛙是怎么做的? (老师：小青蛙知道自己错了，赶忙致歉，月亮婆婆和小鱼儿宽恕他了) 又是怎么听故事的?(一声不吭

39、) 帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 (集体体验一声不吭的感觉) 那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了，月亮婆婆接着讲故事给它们听) (5)老师：想一想，我们平常应当怎样听故事(安宁静静)?向谁学习?(小鱼) 4、激励幼儿给故事起名字。 老师：这个好听的故事还没出名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好挚友探讨一下。 5、嬉戏“传话 (1)现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很仔细，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清晰每一句话，这样才能知道许多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话嬉戏，做这个嬉戏时你们肯定要听细致听清晰，人家说的话才能做嬉戏。 (2)讲

40、解方法一组幼儿上来示范。 (3)幼儿嬉戏。 (4)简洁评价嬉戏状况 (老师留意：幼儿传话内容从简洁的较熟识的词起先，如：天气、兴奋等) 活动反思： 本次活动依据孩子年龄特点、已有的实力实际、学问水平及教材要求，故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。 故事通过正反两方面状况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发觉好的一面，同时又能培育幼儿良好的倾听习惯和语言表达实力,又通过嬉戏方式来反馈学习的内容、效果。 对于个别对此活动不感爱好的幼儿，在活动中，老师应当赐予适当的引导，