2022天山之夏教案.docx

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1、2022天山之夏教案天山之夏教案1教学目标：1、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。同时积累课文中的美丽的语句。2、背诵课文。教学重、难点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。教学打算：PPT课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，七月是什么季节?(夏季)那么夏季留给你的感觉是什么样的?(热)热到什么程度?当这么热的夏天来临时，同学们有想过要避暑吗?今日老师就带你们一起去骑立刻天山去避暑好不好?2、齐读课题二、新授课文主要内容1、下面请同学们自由地读课文，思索;A、课文是根据什么依次写的，你是从哪些词中看出来的?B、课文依次写了哪些景点?2、汇报A、巡游的先后依次， “进入天山”“再往里走

2、”“再往里走”。B、课文依次写了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。精读课文，理解感悟自主学习 选择你最喜爱的一处景点，找出你认为最精彩的语段、词句，标出来，读一读，和同桌沟通沟通，说说你为什么喜爱它们。汇报 雪峰(高、大、白) 蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在白缎上绣了几朵银灰的暗花。1、从这句话中，你体会到了什么?2、这里用了一个比方句，作者把什么比作什么?(把云影比作银灰色的暗花，把雪峰比作白缎子。)这里说明白什么?(说明白雪山极白，连云影映在上面都显得发灰。)3、雪山还有什么特点?你是从哪些词中感受到的?(高耸)4、这样美的雪峰，你们喜爱吗?那就让我们一起来

3、读一读，读出你对它的宠爱之情吧!5、指名读，齐读。 溪流(急、清、活) 那溶化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪烁的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳动。这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可以俯视那阳光透射到的澄澈的水底。五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清 流，给宁静的天山添上了无限朝气。6、从这句话中，你体会到了什么?7、溪流有哪些特点?你是从哪些词句中感受到的? (“飞泻”写出了雪水的气概磅礴，第一个比方句写出了雪水动人的姿色，多像瘦长的闪闪发光的银链。)8、对于这么漂亮，有活力的溪流，你们喜爱吗?那么

4、我们在读的时候要用什么样的语气读?(赞美的语气)，谁来读一读?原始森林(密、绿、幽静) 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增加了密林的幽静。在这林海深处，只能偶然听到远处的几声鸟鸣。9、密密、重重叠叠、斑斑点点，叠词，读起来很有韵味，也突出了原始森林茂密的特点。10、“蜿蜒无尽”说明原始森林连绵起伏，宽阔。11、这里又说密林幽静，为什么又写到鸟鸣?这样不是冲突吗?(不冲突，以动写静)12、“照”与“漏”这里不用“照”，而用“漏”，在这样的密林中，阳光只能漏下，作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地呈现在读者的面前。13、齐读。野花(多

5、、艳、高) 在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那样绵延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得特别矫捷;人浮在花海上，显得特别精神。你在立刻用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最心爱的鲜花。虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?1、三个比方句、一个排比句说明白野花的多和艳。2、“浮、矫捷、精神”写出了花之多，人就像置身花的海洋之中。“只要一伸手”说明野花很高。3、反问句。把野花比作春天的花园，对天山野花的高度赞美。4、指导读。千里牧场(秀丽、宽阔、一帆风顺) 一片秀丽的千里牧场呈现在你

6、的眼前。墨绿的原始森林和艳丽的野花，给这宽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛缓缓流淌。草原是这样无边的平展，就像一帆风顺的海洋。1、秀丽、宽阔、一帆风顺2、原始森林和野花都只能做花边，说明牧场宽阔。3、读。对天山的赞美1、当你们见到如此美的天山时，你想用什么词来赞美它?而作者又是怎么赞美它的? 这就是天山之夏，这就是人间天堂。2、指导读，用赞美的语气读。三、结束作者抓住了景物的特点，运用了比方、排比、反问等多种修辞手法、写了天山雪峰、溪流、森林、鲜花、牧场，如人间天堂一般，那么你们还想不想再观赏一遍呢?下面我们一起来观赏一首关于天山的歌曲天堂

7、。板书设计：天山之夏溪流：急、清、活 进入天山雪峰：高、大、白 巡游的先后依次 再往里走原始森林：密、绿、幽静野花：多、高、艳 再往里走千里牧场：秀丽、宽阔、一帆风顺天山之夏教案2教学目标1.感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶，激发学生对祖国山河的酷爱之情。2.品尝文中美丽语句，积累好词佳句。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1.感受天山之夏的美景，从中感受到美的熏陶。2.品尝文中的美丽语句，积累好词佳句。教学难点品尝文中的美丽佳句。教学打算搜集天山风景图片及家乡的风光图片，制作多媒体课件。教学教程一、情境导入，初解课题1.播放腾格尔天堂，抒情导入：蓝蓝的天空，清清的湖水，雪白的羊群，

8、多么令人憧憬的地方！今日让我们跟随作者碧野先生一起走进天山，去领会那里漂亮的风光吧！2.板书课题：天山之夏。3.学生读课题天山之夏。二、初读课文，感知内容1.课件显示阅读要求，学生快速阅读课文，找出天山有哪些美景。2.指名学生回答，师板书。三、精读语段，赏析理解1.赏析课文其次自然段学生默读其次自然段，在比方句下面划上波浪线，同桌相互沟通：这段写了哪些景物？是按什么依次来写的呢？课件展示阅读要求学生阅读沟通，汇报学习结果指名读比方句，找出本体和喻体，出示课件图片，协助理解。 感情朗读（个别读到齐读）老师小结：恰当地运用喻，能把景物写得更形象，更真实，你们在写作文时也可以试一试。2.赏析课文第三

9、自然段课件出示森林图片。指名学生朗读，其他同学圈出自己喜爱的好词语，想想这段写了森林的什么特点。指名学生读自己圈出的词语，说说表现了原始森林的什么特点。指导朗读“蜿蜒无尽”感受森林特点。3.赏析课文第四、五自然段课件出示野花图。让学生说一说：看到这幅画面，你最想说什么？然后学生自读4、5自然段，划出自己最喜爱的句子，大声地读给同桌听，并说说自己喜爱的理由，老师巡察指导。老师出示自己喜爱的句子：“像织不完的织锦那么绵延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的长虹那么绚烂。”引导学生朗读，读出野花的特点：多、艳。“马走在花海中，显得特别矫捷；人浮在花海上，显得特别精神。”指名读齐读，男女生分别读，感受“矫

10、捷、精神”的含义。 带领学生想像感悟。老师说句子“虽然这时天山并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得上这里的无边繁花。”学生在文中找意思相同的句子，体会反问句表达的宠爱之情更加剧烈。3.学习第6自然段课件显示牧场图，让学生说看到了什么。引导想象：男孩子说想像骑马在草原上奔驰的感受。女孩想像累了回到雪白的蒙古包，喝上一杯香浓的奶茶的感受。老师小结：你喜爱这里吗？大声地说出赞美的话：“这就是天山之夏，这就是人间天堂！”四、拓展延长，布置作业课件出示家乡美景，老师相机介绍。提问：我们的家乡美吗？你爱我们的家乡吗？让我们拿起手中的笔，描写你最宠爱的一处风景。课件出示作业：课外作业。板书设计天山之夏

11、凉快 森林 野花 春天 牧场 花园雪峰秋天天山之夏教案3一、教学目标学问与技能：1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。2、有感情地朗读课文，背育课文。3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。同时积累文中美丽的语句。过程与方法：引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究沟通。情感看法与价值观：感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。二、重点、难点重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。三、教学打算：收集相关资料，课件。四、课时支配：两课时五、教学过程第一课时一、情境导入同学们，我们生活在漂亮的江南，江南的山水真是奇异无比，引人入胜，每当想

12、到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气概宏伟的三山五岳，一股民族骄傲感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？北国的新疆风光同样令人沉醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，奇妙的火焰山，还有令人神往的天山。闻名作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。今日就主我们伴同碧野，一起走进天山里去观赏一番那里迷人的景色吧。二、初读课文，整体感知1、读课题，学生利用资料介绍天山，老师演示课件，小结：（演示）天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲最大山系之一，全长2500千米，宽250300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435。3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪

13、终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪溶化而成，澄澈透亮，像一面大镜子。雪白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅漂亮的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴款待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为闻名的旅游胜地。2、让我们带着对天山的憧憬来读读课文。（1）用自己喜爱的符号划出本课生字词，读准字音，理解词语。（2）天山之夏是否和我们这里一样燥热呢？（3）想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。假如有爱好，还可以把自己喜爱的美丽语句摘抄下来。3、学生生字词，理解词语（1）学习生字：读

14、准下列字音白缎（dun）山涧（jin）俯（f）视马蹄溅（jin）起绵延离鞍（n）飞泻（xi）峭（qio）壁白莲（lin）萦（yng）绕矫（jio）健荡漾（yng）新疆（jng）漏（lu）下洄（hu）水涡戈（g）壁滩白皑皑（i）五彩斑斓（ln）五彩缤纷（2）多音字盛：shng茂密chng盛饭饮：yn饮水yn饮马奇：q惊奇j奇数重：zhng重量chng重叠（3）理解词语峭壁：陡直的山崖。俯视：从高处往下看。本课指坐在马鞍上看饮马溪。斑斓：绚丽多彩。本课指溪水中水石色调绚丽。蜿蜒：形容曲曲折折地延长的样子。本课用来形容原始森林绵延不尽。荡漾：（水波）一起一伏地动。本课形容溪水起伏动荡的样子。重重叠叠

15、：同样的东西层层堆叠。本课用来形容森林中树木许多，又很茂密的样子。五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交织的样子。指颜色繁多，特别好看。本课指山中野花的色调明丽而繁多。矫捷：强壮有力。本课指马强壮有力。绚烂：绚丽。三、再读课文，理清文章脉络1、读课文，思索课文是按什么依次来写的？（是按移步换景即地点变换的依次来写的）你是从哪看出来的，请你找找课文中的脉络句？进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉快。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山色渐渐变得柔嫩，山形也渐渐变得优美。这些句子表示空间的转换，依次从山的外围写到山的深处2、全文可以分为四段。

16、第一部分（1）全文总述，写了七月间游人最志向的去处是骑立刻天山。其次部分（2）写作者骑马进入天山所望见的景色。第三部分（3）描写天山密林幽静的美景。第四部分（46）描写森林深处的花和牧场。四、学生再读课文，感悟静美1、天山之夏给你留下什么样的印象呢？作者描写了天山的“静”美。1、课文写天山的“静”美，体现在哪些方面？（“宁静”“幽静”、“一帆风顺”）2、作者详细是怎样来描写的？作者用移步换景的写法，详细地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美。五、课堂小结请同学们将本节课的学习所得写下来吧其次课时一、复习导入1、听写生字词。2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏美？二、精读

17、课文，理解感情1、作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏独具风韵。下面就让我们细致地阅读课文，看文章围绕“静”描写了哪写景物？雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧场等。2、这些景物有哪些特点呢？（一）读第2自然段。1、探讨沟通：这自然段描写了哪些景物？作者主要采纳了什么方法把这些景物呈现在我们面前的？（1）描写了溪流、云影、雪水、溪水。（2）描绘的方法形象的比方、奇妙的衬托。让我们来品一品这些语句看看作者是怎样呈现景物的美的：蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。（作者把雪峰比作白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白；还运用衬托

18、手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，如同一幅美丽的风景画。多么丰富的想象，多么贴切的比方，多么奇妙的衬托，多么漂亮的景色呀！）溶化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪烁的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（一个“飞泻”，写出了雪水流淌的磅礴气概；把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊！作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的漂亮，多么的讨人宠爱啊！这雪水和溪水，仿佛一个宁静凉爽的世界，也展示了天山的无限朝气。）（3）谁来总结

19、一下天山的雪峰、溪流有什么特点？天山的雪峰：高、大、白。 天山的溪流：急、清、活。（4）作者此时会干什么呢？有什么新发觉呢？（饮马溪边）小结：作者按从远到近，从高到低的依次，抓住景物特点，绽开丰富的想象，表达了对天山景物的无比宠爱之情。请同学们再次读这部分课文，专心体验语言文字美。（二）我们再跟着作者的脚步读读第3自然段1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的？（用“蜿蜒无尽”，写森林之广阔。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密）2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。

20、” “蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵起伏，用“密密”、“重重叠叠”、“斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下。（精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地呈现在读者面前了。）（三）感受了秋天的凉快，再往里走，我们又会观赏到哪个季节的美呢？自由朗读46自然段，思索：天山的野花和牧场有什么特点？1、天山的野花：多、高、艳天山的牧场：宽阔、秀丽、一帆风顺2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法？（1）“在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天涯的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么绚烂。”（动人的排

21、比和比方，突出野花绚烂）作者连用三个比方而形成排比，突出了野花的绚丽绚丽，五花八门，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。（2）“马走在花海中，显得特别矫捷；人浮在花海上，显得特别精神。”（工整的对称，烘托朝气盎然）这里写马说“矫捷”，写人说“精神”，用词富有改变；一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。（3）“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢？”（有力的反问，强调天山漂亮）这里巧用反问强调了天山的美无与伦比，不似春天胜似春天，赞美之情溢于言表。三、美读课文，体会写法1、再自由读课文，信任

22、你肯定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来，留意把一些好词佳句读得更有味。2、师：同学们，我们把这么美的天山读出来了，也发觉了作者是如何把天山的美景表现出来的。现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法：（1）根据一写的依次来写。以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的改变，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，绽开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之栩栩如生，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者细心运用了比方、衬托、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得

23、淋漓尽致，美不胜收。四、阅读整理，写法迁移1、背诵自己喜爱的一个或几个段落，感受文中那天山夏天的奇异风光，积累文中的美丽语句，增加文化积淀。2、课外尝试用想象、比方和恰如其分的语言来写一处自己熟识的景物。五、板书设计天山之夏雪峰高大白溪流急清活“静”美森林密绿幽野花多高艳牧场秀丽宽阔一帆风顺教学后记：天山之夏是一篇抒情散文，语言诗化，耐人寻味，字里行间洋溢着作者对夏每天山的一片深情。但是我整堂课上下来让我感觉到：我们班的学生对这篇写景的文章并不是很感爱好。我猜想：可能是他们对于天山来说比较生疏，班上没有一个同学去过新疆，那儿的一切他们只能从电视上知道一些，天山离他们的生活比较远。天山之夏教案4

24、教学目标1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。3、 背诵课文重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。难点： 学习课文中的写作方法教学打算： 课件教学过程一、情境导入，激发爱好1、导入课题 同学们，你们喜爱旅游吗?你去过什么地方?今日老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测 (不过旅游须要做充分的打算工作，先学好字词，明确旅游路途能帮助我们更好的观赏那里的美景) 峭壁 飞泻 白莲 荡漾 俯视 矫捷 新疆 戈壁滩 溅起 漏下 五彩斑斓 五彩缤纷3、文章结构 课文是根据

25、什么依次写的?从那些字可以看出来?教学目标1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。3、 背诵课文 重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。 难点： 学习课文中的写作方法 教学打算： 课件教学过程一、情境导入，激发爱好1、导入课题 同学们，你们喜爱旅游吗?你去过什么地方?今日老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测 (不过旅游须要做充分的打算工作，先学好字词，明确旅游路途能帮助我们更好的观赏那里的美景) 峭壁 飞泻 白莲 荡漾 俯视 矫捷 新疆 戈壁滩 溅起 漏下 五

26、彩斑斓 五彩缤纷3、文章结构 课文是根据什么依次写的?从那些字可以看出来?(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)二、自读课文，整体感知1、读完课文，天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。(幽静、繁花似锦、五彩缤纷)2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)3、图片观赏，了解新疆，了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简洁的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁情愿试一试?)三、精读课文，理解感悟肯定有同学迫不及待想去了，那我们就动身吧。来到新疆，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人。那我们就一起骑立刻天山避暑吧。(一)进入天山进入天山，你看到了哪些景物?有什么特点?主要采纳

27、什么方法写的?景物：雪峰、溪流特点：雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的宁静。比方，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。小结：由上至下，写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。突出了天山宁静的特点。(二)再往里走不要背着迷人的宁静的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们接着前进，再往里走，信任里面还有更加美的景色在等着我们。你看到了什么，听到了什么，写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点

28、细碎的日影。(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的几声鸟鸣(幽)小结：以动衬静，写了天山原始森林密、绿、幽的特点，突出了天山密林的幽静。(三)再往里走1、山脚像秋天似的凉快，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?你喜爱这片花海吗?(齐读第四自然段)像.像.像.写出了野花多、高、艳的特点。谁能仿照这个句子写一段话?“马走在花海中显得特别矫捷;人浮在花海上，显得特别精神”所以作者不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句：虽然这时天山并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。)反问句

29、，加强语气，更能表达了作者对野花的宠爱与赞美之情。小结：连用三个比方构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。2、走出这片原始森林，穿过着花的海洋，我们到了这秀丽的千里牧场。作者是根据什么依次描写千里牧场的?突出了它什么特点?(由外至内，宽阔、一帆风顺)小结：由外至内，写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像一帆风顺的海洋。骑着马我们轻轻的走，静静的感受天山的“静”美，静静的徜徉在这奇妙的人间天堂，这就是天山之夏。思索这句话的作用，表达了作者怎样的感情?(总结全文，表达了作者对天山的宠爱与赞美之情。)四、课堂小结谈谈这次天山之旅你有什么收获?1、看到了天山的美景2、学习了写作方法描写依次(由上至下、由外至内等)修辞手法(比方、夸张、反问等)3、积累了许多美丽的词句。五、拓展训练练笔：选择一处你熟识的地方，试着学习作者的写作方法完成一篇小习作。举荐：文章节选碧野的七月的天山，课后有时间请同学读一读整篇文章。板书设计天山之夏进入天山雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)人间天堂移步换景再往里走原始森林(密、绿、幽)“静”美 再往里走野花 (高、艳、多)牧场(宽阔、一帆风顺)