七年级生物上册教案优秀3篇.docx

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1、七年级生物上册教案优秀3篇在教学工作者实际的教学活动中，时常须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？这次白话文为您整理了七年级生物上册教案优秀3篇，希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：新人教版七年级上册生物教案 篇一其次节调查我们身边的生物教学目标1、学问方面了解校内或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有肯定的适应性，并能影响环境。2、实力方面初步学会调查的基本方法，培育学生主动获得学问的实力。3、思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的爱好，培育学生酷爱校内、酷爱周边、酷爱大自然的情感。教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校内

2、或周边的主要生物是本章的重点。组织好学生进行有目的、有安排的调查活动是本章的难点。教学手段：PPT文件、调查范例等。课时支配：1教学过程设计：1、教学过程的设计思路：（1）从周边或校内的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，老师指导制定调查安排；（4）实施安排，老师组织指导；（5）汇报、总结、沟通、评议。2、教学过程(l)联系实际，引入课题。本章的教学课题可以从周边和校内的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：你知道我们北京市的市树和市花吗？我们的校内中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：利用录像或投影向学生介绍一些有关

3、科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中照实做好记录的重要性。如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下视察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所须要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行精确的分析并把调查内容撰写成调查报告。向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。教化学生在活动过程中要有意识地培育自己一丝不苟的科学看法，把活动作为对自己的挑战去发挥自己潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。（3）分组，制定调查安排，为实践活动打下基础。建议将班

4、内同学按自愿结合的方式分成若干小组（56人一组）。由组长特地负责，制定调查安排。可以到学校旁边的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校内内进行调查。选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路途。调查的内容力求多样化。班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。（4）实施安排。在课余时间在老师的指导下完成。相识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。确定的调查路途边走边视察并刚好记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飘舞吗？要

5、留意视察生物的分层现象，不仅视察高大的乔木、灌木，还要留意视察草本生物和藤本生物。不仅视察高大的生物类群，还要视察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。教化学生要留意人身平安，要爱惜公共场所的花草树木，不要随意攀折花木，尤其要爱惜身边的珍稀生物。调查限定在几天之内完成。如对生物特殊有爱好的同学可以设立小专题，作进一步的调查。（5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充溢和完善。（6）总结、沟通、汇报。调查结束后可以与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查报告、收集来的图片资料等筛选展出，作班内沟通。篇二：新人教

6、版七年级上册生物教案 篇二第一章相识生物第一节生物的特征一、教学目标1、视察生物和非生物，比较它们的区分。2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。3、初步学会科学探究的一种基本方法-视察。4、培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题的实力和表达实力。5、感悟一切生命体的基本特征，乐于视察身边的各种生物，从而在视察的过程中理解实事求是的科学意义。6、培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区分生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活阅历和认知水平动身

7、，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区分于非生物的特征。在教学中不能干脆讲解并描述，而是通过视察、探讨等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本学问，以达到培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题的实力和表达实力、增加酷爱大自然、爱护大自然的情感。2教学重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。增加酷爱大自然、爱护大自然的情感的目标。3、教学难点：培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题的实力。4、课时支配：一课时三、教学打算：制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生视察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，观赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的

8、大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起比照教科书上的描述，进行比较归纳。但是，这些例子具有肯定的局限性，老师在与学生探讨时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。本节教学，以视察探讨为主，辅以阅读、讲授等法。2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的学问，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。关于生物的特征这一问题，引导学生仔细视察教材中的10幅插图，让学生充分探讨、沟通来提高学生的视察实力、分析实力、合作实力。最终引导学生总结出

9、视察的方法和基本要求，这有利于提高学生的分析、归纳实力。在教学过程中，自然渗透酷爱大自然、爱护大自然的情感。五、教学过程1、导入：老师提出问题：同学们，你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的学问，你能说出一些生物吗？（要求：每位同学说出一种自己熟识的生物，不要重复）从而导入新课。篇三：新人教版七年级上册生物教案 篇三第一章其次节种子植物教学目标1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别当地常见的-子植物和被子植物。3、运用视察的方法识别种子的结构。重点和难点1、运用视察的方法识别种子的结构。2、识别当地常见的-子植物和被子植物。课前打算老师：视察种子的结构所需

10、的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的-子植物、被子植物的图片；学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。教学过程一、视察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米种子结构的异同。方案一、参照课本的试验方法，4人小组合作试验，通过视察和探讨，说出菜豆种子、王米种子的结构。方案二：比照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间探讨沟通知道两种。种子结构。二、产生种子的主要意义方案一：视察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就探讨提纲，试验小组探讨、比较得出结论。方案二：视察

11、藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，试验小组就探讨提纲探讨、比较得、出结论。出示探讨提纲如下：1、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2、种子植物更适应陆地环境，其中一个重要缘由是什么？三、-子植物和被子植物1、二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，视察其种子的着生位置。再视察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思索探讨得出答案。方案二：视察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思索探讨，得出答案。1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为启发点，启发学生思索，探讨得出答案。出示补充的图片。2、识别常见的-子植物、被子植物一：视察书上的图以及老师补充的图片，相识常见的-子植物和被子植物。方案二：视察CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。3、种子的传播方式和途径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组探讨，得出答案。方案二：视察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组探讨，得出答案。出示探讨提纲：1、在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？2、种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。