心理咨询师阶段一复习指导全解优秀PPT.ppt

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1、 阶段一复习指导阶段一复习指导阶段一复习指导阶段一复习指导华华夏夏心心理理教教化化中中心心 今日的内容是：今日的内容是：1、复习方法、复习方法 如何读书才是有效的，看书的三个步骤。2、基础心理学、基础心理学教材中涉及的学问点多达教材中涉及的学问点多达195个，但是考试中的重点个，但是考试中的重点只有只有50个左右，如何找到这些学问点？个左右，如何找到这些学问点？3、社会心理学、社会心理学 这部分中，教材共涉及到这部分中，教材共涉及到175个学问点，而须要个学问点，而须要 驾驭的考点则是驾驭的考点则是50个左右。个左右。4、发展心理学、发展心理学 如何横向、纵向的记忆学问点，如何记住如何横向、纵

2、向的记忆学问点，如何记住 一生的发展特点？一生的发展特点？复习方法：复习方法：比照习题集，将学问点在书中相应位置划出。这比照习题集，将学问点在书中相应位置划出。这样的作用是防止漏看重要的内容。样的作用是防止漏看重要的内容。区分需重点记忆的学问点和不太重要的学问点。区分需重点记忆的学问点和不太重要的学问点。与心理询问有关的内容属于重点学问点。与心理询问有关的内容属于重点学问点。如：艾宾浩斯说，心理学有一个很长的过去，却如：艾宾浩斯说，心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史。只有一个短的历史。18971897年莱比锡高校建立了世年莱比锡高校建立了世界上第一个心理学试验室，看作科学心理学诞生界上

3、第一个心理学试验室，看作科学心理学诞生的标记。这些虽然很重要，但与心理询问无关，的标记。这些虽然很重要，但与心理询问无关，不属于重点考点。不属于重点考点。第一步：总结知识点第一步：总结知识点如：小脑功能是保持身体平衡、调整肌肉惊惶度、实现随意和不随意运动。和心理询问有关，是须要重点记忆的考点。原则：凡涉及到探讨方法、历史的内容，不属于重点记忆范畴。凡涉及到功能、作用、效果的内容，属于重中之重。如：如：P17P17中间，中间，18601860年外科医生布洛卡年外科医生布洛卡在书中哪个位置还提在书中哪个位置还提到了布洛卡区？到了布洛卡区？P49P49，布洛卡区、威尔尼克区。，布洛卡区、威尔尼克区。

4、如：如：P16P16，颞叶以听觉功能为主，枕叶以视觉功能为主，颞叶以听觉功能为主，枕叶以视觉功能为主联系联系P49P49，顶枕叶交汇处是视觉性言语中枢，损伤后是失读症。，顶枕叶交汇处是视觉性言语中枢，损伤后是失读症。（看到的东西不理解。）（看到的东西不理解。）还有什么内容能前后关联？比如还有什么内容能前后关联？比如 72 72 出现在记忆、留意两部出现在记忆、留意两部分。分。又比如章节之间的联系：发展心理学中，婴儿发展感觉又比如章节之间的联系：发展心理学中，婴儿发展感觉知觉知觉思维，与基础心理学感知觉思维部分内容一样。思维，与基础心理学感知觉思维部分内容一样。第二步：将重点的知识点进行前后关联

5、：第二步：将重点的知识点进行前后关联：比如：比如：白炽灯泡是黄色的，但白炽灯泡照射下的白纸我们看起来白炽灯泡是黄色的，但白炽灯泡照射下的白纸我们看起来还是白色的，这是知觉的（还是白色的，这是知觉的（）？）？在不同距离看一个人觉得他高矮没有变更，这是（在不同距离看一个人觉得他高矮没有变更，这是（）？）？A、整体性、整体性B、恒常性、恒常性C、选择性、选择性D、理解性、理解性知觉恒常性是（知觉恒常性是（）A、我们知觉某个事物时总想知道它是什么。、我们知觉某个事物时总想知道它是什么。B、把一部分物体当作知觉的对象知觉得特别清晰。、把一部分物体当作知觉的对象知觉得特别清晰。C、在不同距离看一个人觉得他

6、高矮没有变更。、在不同距离看一个人觉得他高矮没有变更。这些都是针对这些都是针对“知觉的恒常性知觉的恒常性”可能出到的题目，可能出到的题目，因此要因此要 理解记忆。理解记忆。第三步：将重点学问点做到可以正记、反记、理解。第三步：将重点学问点做到可以正记、反记、理解。在复习阶段第一遍读书的时候完成这三步，接下来依据艾在复习阶段第一遍读书的时候完成这三步，接下来依据艾宾浩斯记忆曲线，记住这些学问点并时时复习。宾浩斯记忆曲线，记住这些学问点并时时复习。不仅仅针对基础、社会、发展这三门内容，其他几门也是不仅仅针对基础、社会、发展这三门内容，其他几门也是一样的。一样的。不要贪多、贪快，贪图题量大。按部就班

7、刚好复习，扎实不要贪多、贪快，贪图题量大。按部就班刚好复习，扎实基础才能考出志向的成果。基础才能考出志向的成果。概况：一般来说，考试时这部分一共考概况：一般来说，考试时这部分一共考10道选择题（单选道选择题（单选6道、多选道、多选4道。）每题道。）每题1分，实占分，实占0.9分。分。考试内容不脱离教材。考试内容不脱离教材。第九节内容不作为考试重点。第九节内容不作为考试重点。本章节复习时，建议对学问点作出总结性的图表。本章节复习时，建议对学问点作出总结性的图表。联系实际，记忆更轻松。联系实际，记忆更轻松。基础心理学基础心理学如何做图？如何做图？举例：教材举例：教材P2，心理现象，心理现象如何列表

8、？如何列表？举例：举例：P13脑干（延脑、桥脑、中脑）最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构脑干网状结构：调节脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构。间脑（丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑）出嗅觉外的感觉神经元都要在丘脑换一个神经元才能到达大脑下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。小脑保持身体平衡，调节肌肉紧张，实现随意和不随意运动大脑（额叶、顶叶、枕叶、颞叶）颞叶以听觉功能为主枕叶以视觉功能为主顶叶以躯体感觉功能为主额叶以躯体运动功能为主如何联系实际？如何联系实际？比如，听觉的特性中音调、响度、音色。比如，听觉的特性中音调、响度、音色。音调简洁说就是高音低音。一般男性音调低女性音调高。音调简洁说

9、就是高音低音。一般男性音调低女性音调高。响度就是声大声小。响度就是声大声小。音色就是声音的不同，比如大提琴和二胡，鸡叫和鸭叫的音色就是声音的不同，比如大提琴和二胡，鸡叫和鸭叫的不同。这是由声波的波形确定的。不同。这是由声波的波形确定的。比如，万赫兹的振动是听觉的适宜刺激，而人们比如，万赫兹的振动是听觉的适宜刺激，而人们对千千赫兹的声音最敏感，为什么？对千千赫兹的声音最敏感，为什么？岁以后随年龄增长感受性渐渐降低，向低频发展。岁以后随年龄增长感受性渐渐降低，向低频发展。老年人说话的声音普遍比年轻人说话声音低。老年人说话的声音普遍比年轻人说话声音低。本章课后作业：举例说明以下概念。本章课后作业：举

10、例说明以下概念。条件反射、非条件反射、第一信号系统、其次信号系统条件反射、非条件反射、第一信号系统、其次信号系统感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉知觉的整体性、选择性、恒常性、理解性知觉的整体性、选择性、恒常性、理解性错觉、幻觉、幻想错觉、幻觉、幻想辐合思维和发散思维辐合思维和发散思维问题解决中的迁移、原型启发、定势问题解决中的迁移、原型启发、定势留意转移、留意安排留意转移、留意安排双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突社会心理学社会心理学概况：一般来说，考试时这部分一共考概况：一般来说，考试时这部分一共考1010

11、道选道选择题（单选择题（单选6 6道、多选道、多选4 4道。）每题道。）每题1 1分，实占分，实占0.90.9分。分。考试内容不脱离教材。考试内容不脱离教材。简史、探讨方法、主要理论流派、家庭这四小简史、探讨方法、主要理论流派、家庭这四小节不作为考试重点。节不作为考试重点。本章节复习时，建议将相像的内容总结区分。本章节复习时，建议将相像的内容总结区分。本章学习重点：概念要会举例，可以联系实际。本章学习重点：概念要会举例，可以联系实际。比如：早期社会化、接着社会化、再社会化。比如：早期社会化、接着社会化、再社会化。比如在角色的分类中，老师属于什么角色？比如在角色的分类中，老师属于什么角色？成就角

12、色、规定型角色、表现型角色、自觉角色。成就角色、规定型角色、表现型角色、自觉角色。比如角色间冲突和角色内冲突各举什么例子。比如角色间冲突和角色内冲突各举什么例子。下岗是角色中断还是角色失败？下岗是角色中断还是角色失败？熟悉的人，特殊是亲密的人之间简洁出现近因效应，不熟熟悉的人，特殊是亲密的人之间简洁出现近因效应，不熟悉或少见的人之间简洁出现首因效应。悉或少见的人之间简洁出现首因效应。这部分考试，一般会结合实际例子，实际例子可能不是教这部分考试，一般会结合实际例子，实际例子可能不是教材上的，材上的，所以须要能够理解。所以须要能够理解。本章学习重点：不好理解的地方用图表来理解，确定要做本章学习重点

13、：不好理解的地方用图表来理解，确定要做到理解，不好理解的地方，恰恰是考试重点。到理解，不好理解的地方，恰恰是考试重点。举例：玛丽为什么笑举例：玛丽为什么笑高特异低特异对别的小丑不笑对所有小丑笑玛丽和个小丑（特异性即对不同客体的反应是否相同。）高共同低共同别人对小丑也笑别人对小丑不笑个人对同一个小丑（共同性指不同人的反应是否相同。）低一致高一致以前对小丑不笑对小丑总笑以前对比现在（一致性指不同时间反应是否相同。）举例：海德平衡理论举例：海德平衡理论P-OP-OO-XO-XX-PX-P平衡平衡强弱强弱+平衡强+-不平衡强+-平衡强-不平衡弱-+不平衡弱-+平衡弱本章学习重点：区分那些看起来相像的概

14、念本章学习重点：区分那些看起来相像的概念。举例：举例：P110 性别性别 VS 性别角色：性别角色：性别是心理学的范畴，性别角色时社会学的范畴。性别是心理学的范畴，性别角色时社会学的范畴。举例：自我的举例：自我的5个层面是物质自我、心理自我、社会自我、个层面是物质自我、心理自我、社会自我、志向自我和反思自我，而自我形成与发展三阶段是生理自志向自我和反思自我，而自我形成与发展三阶段是生理自我、社会自我、心理自我。我、社会自我、心理自我。举例：行为举例：行为VS行为倾向性：行为倾向性：侵扰的构成条件之一是侵扰行为，看法的成分之一是行为侵扰的构成条件之一是侵扰行为，看法的成分之一是行为倾向。倾向。倒

15、倒U形曲线和其它线性关系：形曲线和其它线性关系：群体规模和个体付出的努力间呈反比关系群体规模和个体付出的努力间呈反比关系劝服的效果和频率间呈倒劝服的效果和频率间呈倒U形曲线。形曲线。本章课后作业：举例说明以下概念。本章课后作业：举例说明以下概念。早期社会化、接着社会化、再社会化早期社会化、接着社会化、再社会化先赋角色、成就角色、规定角色、开放角色、功利型角色、先赋角色、成就角色、规定角色、开放角色、功利型角色、表现型角色、自觉角色、不自觉角色表现型角色、自觉角色、不自觉角色角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败首因效应近因效应、光环效应、刻板印象首因效应近

16、因效应、光环效应、刻板印象真从众、权益从众、反从众真从众、权益从众、反从众下降率、几何级数率、先内后外率下降率、几何级数率、先内后外率社会促进与社会惰化社会促进与社会惰化发展心理学发展心理学概况：一般来说，考试时这部分一共考概况：一般来说，考试时这部分一共考1010道选道选择题（单选择题（单选6 6道、多选道、多选4 4道。）每题道。）每题1 1分，实占分，实占0.90.9分。分。考试内容不脱离教材。考试内容不脱离教材。探讨对象、学科简史、探讨方法、各阶段心理探讨对象、学科简史、探讨方法、各阶段心理卫生不作为考试重点。各阶段发展特点是重点。卫生不作为考试重点。各阶段发展特点是重点。可结合基础心

17、理学的内容理解。可结合基础心理学的内容理解。本章节复习时，建议将内容横向、纵向列表。本章节复习时，建议将内容横向、纵向列表。本章学习重点：在下面的横向表格、纵向表格中，完成本章学习重点：在下面的横向表格、纵向表格中，完成“特点特点”的填写。的填写。作业：完成表格。作业：完成表格。循环学习循环学习重点驾驭重点驾驭 读书读书依据给出的方法总结学问点、给学问点分类，并依据艾宾浩斯曲线记忆。做题做题题不在多，参与技能段考，结合试题给案例和题目分类。会考到什么疗法、哪些与基础学问有关、哪些和案例有关 查缺补漏查缺补漏哪类题错的比较多，哪个学问点题错的比较多，那么这一部分就是你的弱点，也是下一轮复习的重点。探讨答疑探讨答疑假如有不理解的内容，可以到答疑论坛上与老师同学共同探讨，对于众说纷纭的题目不必死扣，重复出现的几率几乎为0，重点是驾驭思路。复习阶段学习方法复习阶段学习方法职业道德部分如何复习？职业道德部分如何复习？在探讨答疑论坛下载复习提纲。在探讨答疑论坛下载复习提纲。答题时只要本着不违法、不缺德、不过分拔高的原则回答答题时只要本着不违法、不缺德、不过分拔高的原则回答即可。即可。psychcn