一年级语文实用教案范例优秀3篇.docx

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1、一年级语文实用教案范例优秀3篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的安排性。下面是白话文的我为您带来的一年级语文好用教案范例优秀3篇，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：小学语文一年级教案 篇一教学目标1、相识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。教具打算课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，还记得四季这篇课文吗？我们一起来背一遍

2、。2、板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。4、小挚友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字挚友呢，你们想学吗？好，我们今日就一起来学习识字1。二、指导看图，相识事物1、谁能告知老师和同学们，根据从上到下的依次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2、依据学生回答，老师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，相识事物。春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层

3、，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、图文比照，识字识词小挚友们，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！1、分别出示，逐行认读。（课件出示）让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。老师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch，不要读成c，韵母是un，不要读成en；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。老师范读或领读。（课件出示）让学生借助图画相识词义。可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2、反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比

4、较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小挚友开火车读，好吗？（小组内开火车读）四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春冬花）2、学习新偏旁。（课件出示）相识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁）3、笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。4、老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一

5、笔一画写端正。5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。篇二：小学一年级语文教案 篇二小青蛙教学目标：学问与技能：会正确认读12个生字，正确认读新词语。过程与方法：能够正确、流畅地朗读课文，读准字音。情感看法与价值观：初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应当爱惜它。教学重点：认读生字。教学难点：采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。课前打算：1、自读课文，自学生字词。（学生）2、制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（老师）教学过程一、激趣导入1、猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是

6、谁？（青蛙）2、揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3、课件出示美丽的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、说说你对青蛙有哪些了解。5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6、导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）二、读文识字（一）初读课文。1、老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。2、导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3、检查读文。老

7、师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1、指生读第一句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说一说发觉了什么。（3）汇报沟通：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。

8、（出示晴天的图片）导学：谁能给“晴”找个相对的挚友？（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，肯定要留意爱护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发觉生字中的“请、情”）预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5、指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第一句。学习其次句。1、指生读其次句。2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。（1）指生领读生字。（2）引导学生小组内沟通如何识记这几个生字

9、。3。指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）全班比读其次句。学习第三句。1、指生读第三句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“请、让、病”。引导学生沟通如何识记这几个生字。指导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（1）指生领读生字。（2）小组比读第三句。三、课外延长，沟通总结1、齐读课文，提问：你能为这篇韵文换个题目吗？2、同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁情愿给大家汇报一下？（学生汇报）通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们四周，还有很多动物对人类有帮助，而人类却大量

10、地捕获、损害它们。让我们行动起来，爱护动物，爱护我们漂亮的大自然。四、课堂总结这节课我们初步相识了小青蛙，知道了它的特点。下节课，我们接着这篇韵文，让小青蛙的可爱，恒久留在我们的心里。篇三：小学语文一年级教案 篇三教学目标1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。2、采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。3、接着识写生字“入、风、飞、雪”等。教具打算多媒体课件。教学过程一、检查复习，巩固旧知1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（课件出示）2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家

11、读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。3、朗读、背诵课文。二、读中悟情，读中积累1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你情愿美美地读一读吗？2、读法指导。小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还须要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（课件出示）介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？3、逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接

12、着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。指导重点：（1）第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的美丽，语声温柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮美，语速稍慢。（2）其次行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿逍遥自在地游，鸟儿愉快地飞。4、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5、练读全文。留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读

13、边想象，达到熟记积累，当堂背诵。三、开放课堂，语言实践采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。1、练习造句（课件出示）（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。（2）指名造句，评议。（3）有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。2、看图说话刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。（课件出示）（1）同学们能不能按依次说说，你看到了什么？自说、同桌说、指名说（2）能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢？（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美？就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞

14、赛说。四、接着写字1、（课件出示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。让学生视察字形，沟通记字方法，细致看看，你发觉了什么？这四个字分别是什么结构？老师范写，同学们书空。2、学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。3、学生细致视察生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方法和要领，在此基础上，老师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”其次笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。4、接下来我们就来书写这两个字，视察范字。师范写，并提示留意点。5、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。6、老师对学生的握笔姿态和写字姿态进行指导和督促。五、总结全文，延长拓展小挚友，我们的家乡四季分明，景色多么漂亮呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。