幼儿园防溺水演练活动教案（3篇）.docx

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1、幼儿园防溺水演练活动教案（3篇）作为一名静默奉献的教化工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案须要留意哪些问题呢？牛牛范文为您细心收集了3篇幼儿园防溺水演练活动教案，希望可以启发、帮助到大挚友、小挚友们。篇一：幼儿园礼仪教化教案 篇一活动目标：1、让幼儿知道在戏剧院里看演出时的礼仪要求。2、培育幼儿良好的公共场所礼仪。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。核心要素：看话剧提前到开演前要坐好，结束时应鼓掌有秩序离剧场。活动打算：木偶剧视频活动过程：（一）导入活动。老师：“你们以前看过木偶剧吗？

2、小挚友，你们知道话剧、木偶剧和电影有什么不一样吗？”（电影是先拍好，木偶剧和话剧是有演员现场表演的。）（二）关键步骤1、讲故事。2、故事讲完后提问：幼儿团讨：（1）妹妹去看木偶剧都做了什么？（2）为什么去看话剧是要提前到场呢？为什么在看的时候要把手机关掉？在剧院里看表演，小挚友要留意什么？（3）老师引导：一切公共场所都要有相应的礼仪要求，我们都要根据这些要求去做，这叫做“讲公德”。3、看礼仪教学带，一起朗诵三字经，完成书上的作业。篇二：幼儿园礼仪教化教案 篇二活动目标：1、 能主动、欢乐地向同伴及幼儿园内熟识的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。2、 仔细倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝

3、试运用体态语言协助礼貌用语的表达。活动打算：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小挚友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的歌曲图谱一张。活动过程：一、嬉戏导入，欢乐问好老师组织嬉戏，导入主题。老师介绍嬉戏规则和玩法，幼儿在找挚友嬉戏中复习敬礼和握手等动作。二、故事观赏，学习问好老师分段讲解并描述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作协助表达。提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。老师带领幼儿向故事角色问好。三、嬉

4、戏翻新，行为练习老师激励幼儿向不同的人问好，然后老师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。（本班班主任老师、生疏老师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈）小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。四、激励迁移，养成礼仪老师出示自制的歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，招招手呀（鞠个躬呀），笑眯眯呀，你是我的好挚友，再见！老师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。篇三：幼儿园礼仪教

5、化教案 篇三【活动目标】1、初-牛牛范文 步懂得进餐礼仪，知道要文明进餐。2、能用较连贯的语言表达自己的想法。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。【活动打算】口杯若干，水果拼盘，盘子若千等。【活动建议】1、创设进餐情境：教室正前方摆放2张桌子，桌子上放着若干已倒好的饮料，和人数一样多的小盘子、水果拼盘、牙签。请几个幼儿分别到桌前坐好，让他们进餐，并请幼儿视察他们进餐的情境。请幼儿分组探讨：他们进餐时是怎样的，谁做得对做得好？2、老师请幼儿回忆以前在教室进餐时，小挚友进餐状况怎样？而现在到餐厅，你们的进餐状况又是怎样的？你们要怎样做呢？幼儿举手回答，

6、以前在教室进餐空间小，老师听到哪个小挚友讲话，就请他(她)不要讲话，我们就静下来，从来没有声讲话或吵闹的现象。而现在餐厅里人许多，也很吵。你们以后要怎么做呢？幼儿总结：我们以后，吃饭不掉饭粒，进餐时不能声讲话，因为吃饭讲话不卫生，小挚友吃饭要宁静，慊得敬重别人，对别人要有礼貌，吃好饭后，宁静等小挚友，不能下座位乱走动等。老师小结：小挚友说得都对，我们要养成良好的进餐习惯，懂得文明进餐，老师想只要小挚友们都能管好自己的小嘴巴，安宁静静地吃饭，别班的小挚友也能跟着宁静下来，对吧！以后就要看小挚友们的表现了。嬉戏：文明进餐，把幼儿分组，模拟进餐情境，其他幼儿当观众，看进餐的幼儿能否做到文明进餐。老师

7、和幼儿一起对嬉戏进行评价。结束：幼儿小鸟般飞出教室。本次活动的主要目标是懂得进餐礼仪，知道要文明进餐；能用较连贯的语言表达自己的想法。老师在活动中要通过观看孩子们创设的进餐情境表。活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确运用餐具，爱惜卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会整理自己的餐具并刚好进行漱口和擦嘴。本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的打算上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。一个胜利的活动，离不开老师对每个环节细心的设计与考虑。总之，我们老师平常要多擅长视察、多思索、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。