小学音乐兴趣小组活动记录表.pdf

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1、数据加载异常，点击重试音音 乐乐 兴兴 趣趣 小小 组组 记记 录录 表表时时间间1 1地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (1) (1) 活动活动过程过程一、表演一、表演1 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2 2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听二、聆听1 1、借助幻灯、

2、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。试试看，编几个动作来表达你的心情。试试看，编几个动作来表达你的心情。2 2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。3 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。活活 动动效果效果学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。时时间间3 3地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师

3、教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (2)(2)活动活动过程过程一、聆听歌声与微笑一、聆听歌声与微笑1 1、初听歌曲，随着歌声拍手。、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同2 2、复听音乐，自编动作表演。、复听音乐，自编动作表演。二、创编与活动：试着做一做二、创编与活动：试着做一做1 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音问：

4、怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音2 2、分小组尝试，分组表演。、分小组尝试，分组表演。3 3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。活活 动动效果效果了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。音音 乐乐 兴兴 趣趣 小小 组组 记记 录录 表表时时间间1 1地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (1) (1) 活动活动过程过程一、表演一、表演1 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、

5、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2 2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听二、聆听1 1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。试试看，编几个动作来表达你的心情。试试看，编几个动作来表达你的心情。2 2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的

6、欢快情绪。3 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。活活 动动效果效果学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。时时间间3 3地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (2)(2)活动活动过程过程一、聆听歌声与微笑一、聆听歌声与微笑1 1、初听歌曲，随着歌声拍手。、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同

7、2 2、复听音乐，自编动作表演。、复听音乐，自编动作表演。二、创编与活动：试着做一做二、创编与活动：试着做一做1 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音2 2、分小组尝试，分组表演。、分小组尝试，分组表演。3 3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。活活 动动效果效果了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。了解发声原理，帮助学生

8、初步接触乐器原理知识。数据加载异常，点击重试音音 乐乐 兴兴 趣趣 小小 组组 记记 录录 表表时时间间1 1地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (1) (1) 活动活动过程过程一、表演一、表演1 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2 2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听二、

9、聆听1 1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。试试看，编几个动作来表达你的心情。试试看，编几个动作来表达你的心情。2 2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。3 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。活活 动动效果效果学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。时时间间3 3地地点点音音 乐乐室室组组别别

10、音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (2)(2)活动活动过程过程一、聆听歌声与微笑一、聆听歌声与微笑1 1、初听歌曲，随着歌声拍手。、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同2 2、复听音乐，自编动作表演。、复听音乐，自编动作表演。二、创编与活动：试着做一做二、创编与活动：试着做一做1 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低

11、、长、短不同的声音问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音2 2、分小组尝试，分组表演。、分小组尝试，分组表演。3 3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。活活 动动效果效果了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。音音 乐乐 兴兴 趣趣 小小 组组 记记 录录 表表时时间间1 1地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (1) (1) 活动活动过程过程一、表演一、表演1 1、听歌

12、曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2 2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听二、聆听1 1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。试试看，编几个动作来表达你的心情。试试看，编几个动作来表达你的心情。2 2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。、让学生一轻快的动作随

13、着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。3 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。活活 动动效果效果学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。时时间间3 3地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (2)(2)活动活动过程过程一、聆听歌声与微笑一、聆听歌声与微笑1 1、初听歌曲，随着歌声拍手。、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同问：这首歌声的情绪是怎样的与

14、阿细跳月相比有什么不同2 2、复听音乐，自编动作表演。、复听音乐，自编动作表演。二、创编与活动：试着做一做二、创编与活动：试着做一做1 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音2 2、分小组尝试，分组表演。、分小组尝试，分组表演。3 3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。活活 动动效果效果了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。

15、了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。音音 乐乐 兴兴 趣趣 小小 组组 记记 录录 表表时时间间1 1地地点点音音 乐乐室室组组别别音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (1) (1) 活动活动过程过程一、表演一、表演1 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2 2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听二、

16、聆听1 1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。试试看，编几个动作来表达你的心情。试试看，编几个动作来表达你的心情。2 2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。3 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。活活 动动效果效果学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。时时间间3 3地地点点音音 乐乐室室组组别别

17、音乐音乐辅辅 导导教师教师参参 加加 人人员员3030 人人活活 动动内容内容生活多快乐生活多快乐 (2)(2)活动活动过程过程一、聆听歌声与微笑一、聆听歌声与微笑1 1、初听歌曲，随着歌声拍手。、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同问：这首歌声的情绪是怎样的与阿细跳月相比有什么不同2 2、复听音乐，自编动作表演。、复听音乐，自编动作表演。二、创编与活动：试着做一做二、创编与活动：试着做一做1 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音问：怎样让物品发出声音是否能发出高、低、长、短不同的声音2 2、分小组尝试，分组表演。、分小组尝试，分组表演。3 3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。活活 动动效果效果了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。