英语高考冲刺复习计划书推荐.docx

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1、英语高考冲刺复习计划书推荐英语高考冲刺复习安排书举荐（精选7篇） 英语高考冲刺复习安排书举荐 篇1 高三学生进入复习阶段以后，首先要对课本进行系统复习，特殊留意对每单元语法和句法等基础学问的复习。另外，要仔细学习和理解课本上的阅读材料，因为高考文章的阅读难度与课本所选文章的阅读难度相当。同时这样做还可以扩大词汇量，提高阅读理解实力。第一阶段复习：此时考生已经驾驭了肯定的语言基础学问，如大量的词汇、语法和句型等，但仍要对每单元的重要词汇、短语和句型等进行不间断的复习。留意加强对词汇的复习，尤其要留意常用词汇的用法和辨析以及一词多义现象。语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问，如动词的时态和语态

2、、非谓语动词、情态动词等。考生在第一轮复习中应注意对学问点的系统归纳和总结。2.降低难度，抓基础题考生在进入其次阶段的冲刺复习后，要把主要精力放在重点的学问上，并通过提问、探讨、分析、对比、归纳等方式，总结学问规律。练习时，要依据自己的实际状况，选择难易适中、符合高考命题特点的精选题，不练难题、怪题。3.查漏补缺，专题训练考生在进入第三阶段的复习后，应将重点放在查漏补缺上。把做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。不要注意记了多少题，而要记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录刊物上的讲解也是值得举荐的方法。在考试前依据这些资料进行回顾、反思、比较、消化，以达到今后遇

3、到同类试题不再出错的目的。复习中要加强各种题型的专项训练，在训练中提高解题实力。对听力训练来说，所选听力材料不宜过难，语速要适中;对阅读理解来说，要学会带着问题快速阅读文章，并逐步培育自己的逻辑推断实力，另外要多读一些原汁原味的文章，通过广泛阅读，培育英语语感，提高对词、句、篇的理解实力;对于写作来说，要背诵一些好句子，熟识各种体裁的写作方法。4.强化阅读，扩大视野阅读理解是高考试题的重头戏，考生必需对其进行持之以恒的系统训练。首先，考生必需扩大自己的学问面，多读一些关于社会文化、文史学问、科普小品、地理学问等的文章。考生在阅读过程中应充分运用猜词、推理、跳读、略读、细读、分析主从句等阅读技巧

4、，获得所需信息，得到合乎逻辑的结论。一般来说，阅读理解有四种题型，即概括中心，推理推断，揣测词义，理解文章细微环节等。另外在广泛阅读的基础上，应适当精读一些文章。只有做到精读和泛读相结合，才能真正提高阅读实力。5.研习考纲，安排明确考生要仔细研读考试大纲。对考纲中出现的新增词汇和历年高考试题中出现频率较高的词汇要特殊留意，并与往年试题进行对比，求同存异，融会贯穿。 英语高考冲刺复习安排书举荐 篇2 一、首先明确复习目的简言之，第一轮复习的主要目的是基础实力过关。目前，高考英语试题在重视英语基础学问的同时，突出对语言运用实力的考查，形成了以篇章阅读为主体 的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生

5、的语言运用实力，但学问是实力的基础，对实力的测试必定要结合对学问的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、 活化的学问测试：大量的学问考查通过实力测试得以实现，娴熟驾驭英语基础学问正是为发展英语运用实力做打算。例如，在做阅读理解时，假如考生复习时没 有娴熟驾驭英语基础学问，就理解不了解构困难的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做书面表达试题时，假如没有肯定量的词汇知 识和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用实力，尤其是目前部分考生的英语学问还是零散的、孤立的，在英语实力还没有全面提高的状况下，英语的第

6、一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语学问体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的实力。高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再相识、提高理解实力和运用实力的过程，在短暂的高考复习中应当兼顾语言学问的驾驭和语言实力的培育。二、紧跟教学驾驭方法对于如何搞好英语一轮复习，李老师提出以下建议：一、抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础学问的复习要以课本为纲，根据学问之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要留意以新带旧，使初中和中学所学的学问形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯穿，也才能把学问转化为实力。考生应以中学课本为主要教材，在老师的带领下深化挖掘教材中的语言学

7、问，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言学问进行科学归类和奇妙整理，找出其中 的规律、抓住线索。复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用，更有利于学科实力的培育。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把学问形 成网络。这对其实现学问向实力的迁移有重要的影响，有利于实际运用实力的提高，并在应考中运用自如。考生要在老师的帮助下构建学问网络。在老师的帮助下，在仔细学习和探讨考试说明的基础上，根据学问的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词 汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一个完整的学问体系，从而摸索

8、 出带有规律性的东西。考生在使新旧学问网络化、系统化的过程中，应力争使学问以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深化挖掘课本中的经典词句，根据考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言学问，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。二、抓语篇学习、重阅读实力从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于题海战术是难以出好成果的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的 实际状况，也可恳求老师的帮助，制定出切实可行的复习安排。做到按部就班，有条不紊，按部就班。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。中学课本中文章题材广、内容新奇，学问覆盖面宽。因此，考生应充分利用

9、高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、看法及相关的背景学问奇妙设置问题，不断提高自己的阅读实力，开拓学问视野。同时，文章的新奇内容还可以提高对英语的学习爱好。三、精选习题，有效训练复习中，首先应根据老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平常老师布置的作业要刚好、仔细完成，不浮躁。建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完全部的语言学问，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听 力、完形填空、阅读等专项实力训练和模拟训练，避开在复习课本学问和培育实力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际实力，从而

10、收到 事半功倍的效果。考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必需是正规出版社出版的。假如辨别实力较差，可多询问老师，请老师帮忙把关。此外，假如考生哪方 面实力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，全部的东西都应当是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要留意几种题型的搭配。 英语高考冲刺复习安排书举荐 篇3 一、应用文写作重在格式，要复习全面新改革出现的应用文体裁从某种程度上说是降低难度的体现，只要求考生把格式写对，把题干涵盖的主要点写全，就能得到一个相对比较满足的分数。因此，在考试前，复习各个体裁应用文的格式就显得尤为重要了。通知、演讲稿、邀请信、致歉信、

11、申请信等应四平八稳。建议同学们在考试前的一个星期每天复习一个应用文的格式，三步走，一看格式，二看例文，三练书写。在考试前覆盖全部体裁，做到游刃有余。二、情景写作看逻辑，看细微环节，要按话题或场景总结复习今年的情景作文更看重逻辑关系和心理描绘，可谓长篇阔论不肯定高分，短小精悍不肯定得低分。因此，在考前复习的时候，同学们应当把这个项目的复习分成几个模块来处理。1. 逻辑关系自然首先是逻辑关系。何为逻辑关系?即图片的导入和图片间的连接以及图片的总结是否合理恰当。这就好比小学的语文看图说话，除了遣词造句外，我们更为关切的是作者对于图片所讲解并描述的故事是否看懂、读透。而事实上通过总结，我们往往发觉，描

12、写逻辑关系和心理的句子是不在图片中出现的，这就须要作者本人临场去揣测并加以描写。这部分是我们在考试之前须要自我体会和总结提升的，一般说来，地点的更替和有环境意向的描绘，通常会增加逻辑关系的细微环节，如the next morning， in the following days， with the sun shining brightly around us。而逻辑关系的细微环节通常又会指示心理的加入，如The day when …. finally came. We were so excited that …. ; Tired though we were， w

13、e were relieved to see that all our hard work paid off eventually等。建议同学们把全部练过的图片进行场景划分，细化不同的场景常用的逻辑关系，细化程度应当到参与竞赛或活动的打算中，活动中和活动后;道别、生病、事故等情景。2. 优秀词汇总结这里说的优秀词汇不是大词难词，而是对人物或环境描写起到画龙点睛作用的小词小短语和句式用法。如常用非谓语动词作状语放在句首描述逻辑关系或时间关系，常用，+hoping描述作者心理等。大致总结出一个规律来，好过考场上现想谋篇布局要强的多。 英语高考冲刺复习安排书举荐 篇4 依据20xx年高考英语试题特点

14、，结合我校学生实际状况，我们对高三的备考复习进行整体安排，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学探讨，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。各位老师要知晓整体安排及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。详细安排如下:1、第一轮复习(20xx.8.-20xx.3.)基础学问强化总复习:研读考纲，明确考试范围及要求，统一进度。关注高考新动向，刚好调整教学。强调基础学问系统性，帮助学生构建学问网络，地毯式扫描复习，发觉问题。留意优生的提高，关注后进生及边缘生。把语法学问的复习与基础学问复习同步进行，精讲精练。听力块:依据二级听力试题特点，加强听力训练。每日必听，熟识语速，连读形式，了

15、解出题方式等，训练听力技巧。词汇块:狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关;并学习高三单词。语言点块:高一、高二所出现重点语言点须要不断加强巩固记忆、敏捷应用，注意情景应用。语法块:动词等各种词法、句型:简洁句(6种)、复合句、并列句、特别句型、交际用语等。仔细具体、扎扎实实作好这块的复习2、其次轮复习(20xx。3-20xx.4)专题训练:强调针对性，进行学问重整及重点突破。在第一轮基础学问复习的基础上针对性地对各个题型进行特地训练，以达到熟识题型、提高理解实力、驾驭解题技巧的，训练语言综合应用实力的目的。可分为:听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、书面表

16、达等几块进行。就高考各题型依据列出的考点结合考纲对学生进行专题训练，训练答题技巧。回来学问总复习(单词、语法、技能)、重点查缺补漏。3、第三轮复习(20xx.5)套题训练:强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，老师们又再次探讨考纲及最新高考信息，刚好做好指导。让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好打算。4、最终阶段(20xx. 5-20xx.6.6)回来课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合， 有张有弛，保持最佳竞技状态。习的主动性和有效性。各位老师要知晓整体安排及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。详细安排如下:1、第一轮

17、复习(20xx.8.-20xx.3.)基础学问强化总复习:研读考纲，明确考试范围及要求，统一进度。关注高考新动向，刚好调整教学。强调基础学问系统性，帮助学生构建学问网络，地毯式扫描复习，发觉问题。留意优生的提高，关注后进生及边缘生。把语法学问的复习与基础学问复习同步进行，精讲精练。听力块:依据二级听力试题特点，加强听力训练。每日必听，熟识语速，连读形式，了解出题方式等，训练听力技巧。词汇块:狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关;并学习高三单词。语言点块:高一、高二所出现重点语言点须要不断加强巩固记忆、敏捷应用，注意情景应用。语法块:动词等各种词法、句型:简洁句(6种)

18、、复合句、并列句、特别句型、交际用语等。仔细具体、扎扎实实作好这块的复习2、其次轮复习(20xx。3-20xx.4)专题训练:强调针对性，进行学问重整及重点突破。在第一轮基础学问复习的基础上针对性地对各个题型进行特地训练，以达到熟识题型、提高理解实力、驾驭解题技巧的，训练语言综合应用实力的目的。可分为:听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、书面表达等几块进行。就高考各题型依据列出的考点结合考纲对学生进行专题训练，训练答题技巧。回来学问总复习(单词、语法、技能)、重点查缺补漏。3、第三轮复习(20xx.5)套题训练:强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，老师们又再次探讨考纲及

19、最新高考信息，刚好做好指导。让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好打算。4、最终阶段(20xx. 5-20xx.6.6)回来课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合， 有张有弛，保持最佳竞技状态。 英语高考冲刺复习安排书举荐 篇5 今日我为大家重点讲解的是英语学科在寒假应当如何科学备考，高效复习。在高考改革这个大环境下，英语变得越来越简单，从20xx年和20xx年两年的英语试卷难度来看，英语考到Xx0分已经不是遥不行及的幻想。每一个阶段学生都要有自己的学习目标，达成这个目标才可以进行下一步的学习。以我的学生为例，在暑假时他们跟着我打好基础

20、，目标就是将高考最高频的1000个单词背下来，这些高频词都是在近年高考完形阅读中出现过10-34次的词汇，只有在暑假时将单词基础打好才能接着进行秋季的强化;秋季我们的孩子起先进行分项强化，通过大量的分类题集训练来使他们形成做题的逻辑，学会做题的方法;经过了上半年的一轮复习，从暑假到秋季，我们已经完成了给学生的学问储备，所以寒假我们要做的就是实现学生从学问到实力的转变。这和我之前说过的高一须要重视基础，高二起先要熬炼逻辑思维是一个道理，只有在有了扎实的基础学问后我们才能有效的进行实力上的熬炼，思维上的提升。经过这半年的学习，我对我学生的要求是在一轮复习时驾驭全部的高频核心词，并且能娴熟应用;分项

21、训练大量的题，这样我们才能起先高效的进行下一轮复习。寒假我们的重点应当是帮助孩子进行从学问到实力的提高和转变，而他们此时最须要的实力就是逻辑思维实力，代入到我们英语学科就是进行作文训练。此时没有学问储备的孩子他们的弱势就很明显了，作文上他们的语词会特别的无趣，假如有学生表示作文跟不上，那他最大的问题就是基础学问不过关，此时应当让他在听课的同时每天回家巩固高频核心词。同时，一路跟下来的许多学生基础都已经打的差不多，没有太大的区分度，这个时候他们的短板就是作文，所以在寒假，大多数学生学习的重点就是作文，学习一些作文的写作思路和高分句型;而众所周知作文是最难提分的一个版块，所以寒假必需在作文上狠下功

22、夫，而我们寒假要做的就是让学生大量的训练作文，从单词到整体的一个提升。告知他们哪些词是高分词，如何组成一个高分的句子，最终通过怎样的逻辑把这些句子组成一篇高分作文。到春季时只要再通过套卷练习来训练学生对时间的把控，找到高考时的感觉，学生在最终高考时就不会觉得窘迫了。所以不能因为英语变简单就忽视它，而应当因为它简单了去重视它，将它变成自己的强项，变成提分的科目。因此我对每个我高考班上的孩子的要求就是向着英语Xx0分努力。根据今年高考北大的录用分数线来分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，根据分数比例1：1：1：2来平均安排每科的分数，英语、语文、数学这几科只能扣分，也就是至少要

23、考到Xx6分，但是语文想要考到Xx6却是很难的，因为语文是一个要求深厚积累的学科，所以语文不能达到的分数必需要靠英语来提高，英语通过这一年的学习是特别有可能达到Xx0分的。那么寒假时英语就应当被重视。英语是有一些学习方法的，下面我就来为大家介绍一些在复习时可以更加高效的学习方法。首先是单词，我个人特别推崇的一种方式就是通过筛选来背单词。高三的许多孩子都在背单词，但是复习却不刚好，依据艾宾浩斯遗忘曲线，他们很快就会遗忘这些单词。而筛选法就会很好的帮助他们解决这个问题，每天他们都须要对前三天所背的单词进行一次筛选，让家长帮助念英文来反应中文，将已经会的单词删掉，再次写一遍不会的单词，在之后三天的复

24、习中加上这些不会的单词，通过一遍遍的筛选来背完全部单词。而且这样的方法会使孩子觉得单词越背越少，有一种学习英语的成就感。完形则是须要训练做完形的逻辑，比如我现在在班上训练我的学生时，都会先给他们只印出带有挖空的文章，让他们自己读文章，凭感觉将要填什么词写进去。这样每一次做题时他们都将自己代入情境中，经过几次训练就会有做完形的感觉。并且驾驭完形全部高频词也是必需的，很多学生可以填出正确的意思却选不对词，这就是基础上的问题了。谈及高三一年如何提高英语的学习效率，首先是要扩大单词量，其次是进行题目的拆分，而不是一味的对答案。当懂得一类题是如何考的后，解这类题就会轻而易举了。这就大大的提升了复习的效率

25、。寒假时同学们应当给自己定出一个合理的复习安排，我在期中说明会时曾经跟同学们讲过一个清华附中的复习方法。每天专注的复习两个学科，许多学生反应在平常学校作业留的太多，自己无法实施，但是到了寒假这就不再是理由。学生在寒假应当拿出最大块的时间来复习自己的弱势学科，然后给自己规划拿出哪几天来强化自己的优势学科。寒假是进行巩固提高的最好机会，学生必需要抓住这个机会才能让自己在接下来的二轮复习中赶上别的同学或者处于不败之地。从现在起先每一天都不能再被荒废，所以制定出一个合理的安排也就显得尤为重要。有心的同学应当每周日时都拿出一些时间给自己定出下一周要复习的内容。将内容分为必需做到和可以敏捷驾驭的，必需做到

26、的就要安排到每一天来做，敏捷驾驭的就可以用来调整一些突然要做的事情。一个有安排的学生他才会知道自己该如何做。否则接下来的学习中学生还是会一头雾水，不知所措。各位，我们已经经过了半年的一轮复习，接下来的半年我们要更好的进行实力上的训练，使学生可以在二轮复习中有目标，有动力!我们共同努力，使学生能在高考时取得更好的成果! 英语高考冲刺复习安排书举荐 篇6 一、指导思想依据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以河南省新课程考试说明为依据，以巩固和落实基础学问为中心，以培育和读写实力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读实力培育为主线，突破词汇学习，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力

27、因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新课标的高考要求。二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推动得比较快(尤其是高二)，部分学生基础学问驾驭得不够好，单词遗忘得许多。3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。三、复习安排第一阶段：第一轮复习(20xx年8月27日20xx年2月下旬)这一阶段为18模块的复

28、习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高实力。第一轮复习教学以抓双基为主，完成学问的原始积累，把模块中的语言学问和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理学问结构，建立学问网络，驾驭基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4-5课时，每周一次拓展练习。注意阅读训练，23篇/日; 强化书面表达训练， 1篇/周 (25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有肯定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平常的练习中)。安排至20xx年2月下旬结束第一轮复习。四、

29、复习方法策略1、加强对高考的探讨。结合新课标，以河南省新课程考试说明中的详细建议作为新授和复习的依据，充分挖掘老师的潜力，发挥老师的主导作用。仔细探讨新考试说明的改变，探究命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的才智，坚固树立协作意识。根据教研组和学校年级组的支配，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，细心排查、梳理学问点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，

30、统一查补。3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握以学生为主体，老师为主导的原则，深化了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。4、严格日清周结、月考制度，加强批阅、检查。依据我校学生的实际水平，我们的教学必需做到稳扎稳打，因此，每个周末我们拿出2节课的时间来测试本周所学的内容，并仔细批阅学生的试卷。平常我们要做到试题有发必收，有收必改，依据批阅所了解的状况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。5、突

31、出语篇，强化书面表达训练。高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增加语篇意识。守住阅读，促进综合实力提升。在整个复习过程中始终把阅读实力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行一次50分钟的完形与阅读限时训练，培育惊慌思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。表达是三高学生的薄弱环节，是简单失分，同时也是简单得分的项目。某种意义上说，这是学生高考的增长点。(这项学生在高一、高二时期我们重视得不够。)我们平常要进行适量的练习。书面表达的训练要学生留意条理性，精确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平常的训练中应驾驭

32、各种文体的写作要求和特点。比照中学课程标准，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培育和提高学生用英语思维和表达的实力。书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练。在训练中，留意写作技巧的指导，平常的训练提高对词数和开放的的要求。实行多种方法批改，自批，互批，老师批。6、精选习题，狠抓落实 。充分发挥集体力气，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新奇、质量较高的试题，让学生做好题、精题，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。7、关注学生，适时进行补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不留神，也简单掉队。老师要时刻关注学生的状况，常常进行分析、排查。找

33、学生谈心，了解学生的状况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关切学生，帮助学生补差。我们知道，情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以非常的热忱，坚毅的意志和认证的看法对待学习。展望20xx年高考，我们信任在我们高三英语备课组各位老师和学生的共同努力下，在学校领导的关切和支持下，学生在 20xx年的高考中肯定考出好成果! 英语高考冲刺复习安排书举荐 篇7 一、学情分析：依据高二期末考试的状况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础学问不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用实力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象

34、。二、复习目标：首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题实力和听读写综合实力的提高，培育学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能驾驭肯定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信念十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。三、复习策略：1.守住阅读，促进综合实力提升。坚持学问与实力同步进行，在复习基础学问过程中依旧要关注学生语言运用实力的发展，既要突显学问网络的构建，通过归纳使学生的学

35、问系统化，促进学生迁移实力的发展，更要活化学生所学学问，使学生能在不同的情境中运用所学学问。在整个复习过程中始终把阅读实力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它实力的发展。2.仔细选题，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试实力训练的过程中加强对中学阶段所学语言学问的巩固，提高学生的应试技能。在高三最终复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习刚好发觉问题和解决问

36、题，提高辨别实力，增加学问的理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。老师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培育学生举一反三、触类旁通的实力。3.刚好反馈，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注意学生非智力因素的作用，刚好进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的主动看法，专心的付出，点滴的进步都赐予表扬与激励，使枯燥的复习充溢活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。4. 以实践为途径，促进实力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法学问考查，而是突出强调考查运用英语的实力。既然高考是以考核听、读、写实力

37、为主，那么这些实力的培育只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的实力逐步提高。课堂时间终归有限，老师应当处理好讲和练的关系。假如老师在课堂上的讲解时间过多，就必定挤占学生用于语言实践的时间。5.以科学出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，A.渗透三维目标的原则。即始终关注学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观三维目标的落实与达成。B.坚持学生主体的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。C.坚持抓主要冲突的原则。始终

38、把学生的词汇积累与阅读的限时理解实力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高主旨概括，推断推理和长句的分析与理解实力。三、详细措施：1. 集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。关键词：话题(课文，习题，方法)-主讲-优化;评课-特长-体会;个人-集体-综合-个人。2. 探讨四种课型A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈刚好。B. 基础学问复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注意学问的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒冷饭的的授课现象。C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复

39、习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试实力的第三轮复习，而是就某块学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成实力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和实力储备。其课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况，充分体现学问的系统性、基础性、发展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，提高学生在新情境中运用学问的实力。D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，

40、解其所难)、精确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后连接)、启发性(注意点拨，启发思维)，要留意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查老师，某一部分学问学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，老师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是老师须要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡察中，在批阅试卷中要深化了解，从而驾驭学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷驾驭第一手材料，从而做到有的放失。避开图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过

41、堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发觉的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依旧故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的缘由。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关切程度减弱，讲评效果也就达不到了。3. 抓实首轮复习，帮助学生夯实学问基础。范围：中学英语第1册第2册。试题：本校老师自编，教学案一体化。4. 学生要有四必，培育学生科学的备考技巧。A.必需有单词随身记。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。B

42、.必需有作文佳句集锦。提高学生规范表达的习惯，打算一本作文档案可以把平常的习作、美丽的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的美丽表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、观赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。C.必需有错误警示录。将平常训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，常常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，削减考试中的重复丢分。D.必需有英汉词典。规范自己的发音，熟识词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。5.对后进生坚持四优策略，关切后进生(90下)，促进整体提高。A. 优先减负; B. 优先面批。C. 优先点评。 D. 优先激励。6.从现在起先坚持每天必听，打好长久战。各任课老师自行支配听与与学校统一支配(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。