说课-----大班美工《装扮树》.docx

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1、说课-大班美工装扮树 . 幼儿对动手操作特别感爱好,大班的幼儿小手肌肉已经发展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经特别熟识,于是,在本次活动中,我又给幼儿供应了剪刀,加深了本次活动的难度。 二.考虑到半个月以来,幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的发展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: . 通过观赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄,最终变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。 . 引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培育幼儿对美工活动的爱好。 三.教学的重点和难点: 在本次活动的目标中提到: 老师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进

2、行教学,这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是: 运用剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少,特殊是剪刀这类比较危急的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到熬炼和发展,我还是让孩子联系运用剪刀。 四.教、学具的打算: 为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的打算工作: 1. 学问打算: . 幼儿对秋天的相识 和了解。 . 幼儿练习过运用剪刀。 2. 教具打算: . 制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,简单引起幼儿的爱好。 . 幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好外形轮廓的;另一种是没有任何图形的,须要孩子自行设计的,这样,不同实力的孩子都能

3、得到熬炼。 五.说教法: 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法,特殊是嬉戏罚,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加爱好。 六.说学法: 整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、创建美、体验美, 幼儿将运用探讨谈话法、嬉戏法等学习方法。 七.设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。 在第一个环节,导入活动中,老师朗诵散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比较简洁,我可以请一些实力较弱的幼儿回答,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由探讨,我不做任何评价,只要孩子能说出缘由。本环节中,主要是帮助孩子感受美。 在其次个环节,基本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,激励孩子大胆设计,在运用剪刀的时候,多提示孩子留意,本环节中,主要是帮助孩子发觉美。 第三个环节是结束活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫,帮助孩子体验美。