2023年学校工作汇报.docx

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1、2023年学校工作汇报首先我代表大桥中心校全体教职工，向各位领导的到来，表示热情欢迎。大桥中心校是全乡唯一的一所小学。是全市最早实行集中办学的寄宿制小学。在学校布局的调整过程中，大桥乡政府自1999年起先先后撤并了13个村屯的教学点，实行集中办学。近年来，我校在上级教化行政部门的正确领导下，以“一切为了学生”、“为了学生一切”为办学宗旨，在办学条件的改善，教学质量的提高等方面，作了不懈的努力。现就有关状况向各位领导作以汇报：一、 基本状况：学校现有12个教学班，342名学生。其中，朝鲜族学生13人。全校共有32名专任老师（其中在幼儿园6名），专任老师学历合格率达100%，其中专科率达87.5%

2、。各学科的老师配备齐全，年龄结构和学问结构合理，无短缺学科老师。农村远程教化资源的利用率较高。常常利用远程教化资源开展教研活动，为农村劳动力进行技术培训。二、主要做法及措施 1、开展校本教研活动，提高课堂教学水平。我们从学校教化教学实践中的引导树立“三种意识”，即学校是教学探讨的基地，老师应是教学探讨的主体，促进师生共同发展是教研的目的。为此，我们根据市局要求和自身实际，扎扎实实地开展校本教研活动。（1）.创建校本教研制度，强化专题学习小组建设。我校依据学校自身发展的须要，经过充分的调研，并在总结了学校以往教研活动阅历和教训的基础上，制定了本校校本教研制度，制度包括校本教研管理制度、老师教学探

3、讨制度、课题管理制度、学校内部教研的沟通制度、学校内部教研的服务制度、学校内部教科研的评价与奖惩制度等若干方面。为了保证校本教研落到实处，我校强化了教研活动最基本单位建设，依据新课程要求和探讨专题的须要，我们以语文数学为一专题组;英语、音乐、美术、电脑、体育和科技为一个专题学习小组，小组集理论学习、教研活动、课题探讨、老师培训等为一体，成为名符其实的老师学习共同体。保证了校本教研活动扎实有序、有效地开展。（ 2）.突出“反思与互助”强化校本教研。我校非常注意培育老师反思的意识和习惯，引导老师从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价、教学效果等五个方面学会反思。为了使反思性教学贯穿课前、课中、课

4、后，我们努力构建反思型教研模式：前瞻式学课、集智式备课、双向式说课、对话式上课。同时我们提倡老师做到“三写”，即学习教化理论或他人阅历后写心得体会反思自己的教学实践；上课之余，要写教后记反思课堂教学得失；考试结束后，要写质量分析反思胜利与不足，通过反思刚好调整自己的教学方法。学校组织教案检查时，将教后反思，作为其中一个重点检查内容，每次期末考试后，都要召开质量分析会，仔细反思个人乃至学科教学不足及整改措施。为老师搭建校本教研沟通平台，使同伴互助落到实处。首先，我们在上级业务部门的指导下于大石头等小学组成了三级教研网络，并于敦化市试验小学建立了对口沟通联谊校，实行联片教研，使本校教研活动走向更广

5、袤天地，为老师创建更多的沟通表现机会，上学期我校李月梅老师在中片教研会出了一节语文公开课，得到了与会领导的老师的高度评价，本学期，我校吕晶莹老师在中片教研会上出了一节英语课，得到了一样的好评。我们还主动借助专家、教研员的力气，加强对我校教研活动的指导，使校本教研在肯定的理论高度上进行。年度内，先后开展片级教研活动二次，乡校级主题教研活动四次，全校性的教学开放活动一周，活动的开展有力地促进了老师专业化成长。（学校大型活动记录表附后） 2、狠抓“常规”，落实全过程管理，提高教学质量。 （1）建立健全规章制度，落实岗位责任，实行目标管理。根据市教化局的要求，我校在组织全校老师仔细学习延边州中小学教学

6、规范及各学科教学常规和延边州义务教化阶段新课程安排的基础上，针对教学工作中的薄弱环节制定了教学常规实施细则，对备课、上课、批改、辅导与成果考核等各个环节提出了明确、详细，性的要求，并组织老师对课堂常规进行自查，针对训练是否到位、课堂效果是否达标、学生听讲、读书、发言状态、是否活跃，等方面自查不足并提出整改措施。我们还明确提出了教学质量管理实行层级管理：即学年组长就本学科教学质量向教育主任负责，教育主任向分管副校长负责，分管副校长向校长负责。班子领导分头把关一个学科，加强对学科课堂教学的指导和管理。每周的班子会、每月专题小组会都要总结上一阶段课堂教学现状，提出下阶段工作目标，期末各层级主管向全校进行述职。听取大家的看法。 （2）坚持开展推门听课活动，实施过程监督和临场指导。我校将推门听课作为提高课堂教学水平的有力抓手，把驾驭第一手资料作为管理的第一要务，不管是否有上一级部门的规定，我校始终坚持管理层推门听课制度。从校领导到中层干部，从专题小组组长到一般老师，从教学中心成员到骨干老师，我校老师的推门听课和随堂听课已成为惯例，这一制度的坚持，清除了课堂教学管理中出现的真空地带，强化了每一节课都有备而来的工作责任感，较好的体现了“每节课有备而来”。“上好每一节课是老师的天职”、“用自己的课堂培训自己”的教学教研思想。1/2