认一认3教学设计.docx

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1、认一认3教学设计 课题 认一认3 课型 新授课 主备人 刘菊 教具打算 生字卡片，多媒体课件 教学时间 2课时 教学方法 嬉戏法，情景教学法，嬉戏学习法 教材分析 本课16个生字都配有相应的图片，便于学生依据图片来识字。 每个汉字上带有汉语拼音，学过的用红色，没有学的用黑色。 这些生字，大部分都是独体字，可以作为部首，相对于学生来说更常见。 教学重点 本课16个生字的读音。 教学难点 能娴熟地指图说字。 教学目标 学问与技能：1.相识本课16个汉字，能够读准字音。 2.通过视察图画，初步了解本课汉字的字义。 3.激发学生学习汉字的爱好。 过程与方法：通过多种方法反复读，最终能娴熟、正确地识记本

2、课16个汉字。 情感看法与价值观：通过视察图片，教化学生到处留心皆学问，多种渠道学习生字。 第一课时 教学重、难点 能够娴熟地指图识字，指字说图。 课时目标 1、能够正确相识8个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够依据图画初步了解字义。 教学环节 老师主导行为 学生主体行为 复案 一、协助环节。 二、先学环节。 三、嬉戏巩固。 1、小挚友，相识汉字是一件多么好玩的事情啊！开学不久，我们就在老师的带领下，学会了许多汉字，多么了不得！那，这些老挚友你们还相识吗？ 多媒体出示： 人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷 （1）指名读，开火车读。 今日，我们还要一

3、起学习一些新的汉字。让我们比一比，谁学得快，学得好！ 1、多媒体出示： 日月星光（带拼音） （1）这几个汉字你相识吗？ （2）这里有你已经相识的字吗？请相识的小挚友给大家读一读。 （3）说说你是怎么相识的？在什么地方相识它们的呢？ 2、多媒体出示：（变红）日 （1）这个字上面的音节是红颜色的，小挚友记得它吗？对了，它是整体认读ri，我们刚刚在拼音的第八课中学过它，相识它，我们就相识了这个汉字。 （2）现在听老师读。 （3）学生自由读。请小挚友自己练习读，想不起来就自己看看图，一边读一边专心记住它，好吗？ 3、多媒体出示：月亮图 （1）你还知道月的哪些词？月亮、月光、月牙 （2）开火车读一读。

4、小挚友，日月星光这四个字都是大自然中的奇异现象。这几个字去掉拼音你还能记住它吗？试试看。 4、多媒体出示：云电风雨（带拼音） （1）这几个字你相识吗？请相识的小挚友给大家读一读。 （2）说说你是怎么相识的？在什么地方相识它们的呢？ （3）课件点出（变红）雨： 这个字上面的音节是我们刚刚学过的整体认读yu,有了它，我们就相识这个字了！ （4）小挚友见过雨吗？夏天下雨时还会打雷，这样的雨叫生回答：雷雨； 春天的时候下的雨叫生回答：春雨； 下雨的时候，小挚友打的伞叫雨伞！ （5）课件出示：图和雷雨、春雨、雨伞，小挚友还能用雨说哪些词呢？ （6）课件揭示图片：这是什么呀？对了，是云、电、风，现在跟老师

5、读（拼读）。 （7）男女生分组读。 （8）记住这几个汉字的读音吗？现在，老师给它去掉拼音，你还能读准吗？ 1、下面，我们要来做一个嬉戏，叫连一连。 （1）读读汉字，再把它和上面的图连起来。 （2）你连得跟老师一样吗？那就给自己鼓鼓掌！ 2、下面的嬉戏更有意思，叫做捉迷藏。 这些词语宝宝里面藏着今日学习的汉字，你能很快地找出来吗？ （1）课件将汉字变红 （2）小挚友们真是火眼金睛，一下就找到了。你们相识了这么多奇妙自然现象，还学会了八个汉字，小挚友们真棒！ 学生主动复习生字。 学生多种方式读生字。 学生视察生字，先自学 。 学生做老师给大家范读。 学生思索并练习说话。 学生看图识字。 学生仔细听

6、老师读并学习。 学生自学生字。 学生视察图片，学习生字并组词。 学生开火车读生字。 学生视察生字，先自学 。 学生做老师给大家范读。 学生思索并练习说话。 学生看图识字。 学生仔细听老师提问思索并回答。 学生视察图片，学习生字并组词。 学生多种方式读生字。 学生接受考验抽读生字。 学生听嬉戏规则。 学生视察图片，试着看图识字。 学生仔细听嬉戏规则。 学生视察课件并巩固生字。 板书设计 教学反思： 其次课时 教学重、难点 能够娴熟地指图识字，指字说图。 课时目标： 1、能够正确相识8个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够依据图画初步了解字义。 教学环节 老师主导行为 学生主体行为 复案 一、协助

7、环节，复习导入。 二、先学环节。 三、后教环节。 四、嬉戏巩固。 五、堂清作业 1、课件出示： 日月星光 云雨雷电 （1）上一节课，我们欣赏了奇妙的大自然，又学会了一些汉字，小挚友还记得吗？ （2）请小挚友读一读，要看细致，读精确。 我们的认一认里，还有8个字也特别好玩，你们想学吗？ 1、课件出示： 衣食住行 父母儿女 （1）这8个字里，有你相识的吗？读一读，告知大家，你是怎么相识的？再带领全班同学读一读，好吗？ 2、剩下的字，你准备怎么学呢？看，这些字的上面都有图，你可以看图识字，别忘了，我们已经学会许多拼音了呀！ （1）这几个带红颜色拼音的汉字，请小挚友们自己试着拼拼读读。 （2）这个带黑

8、色拼音的汉字，你会读吗？跟老师读。 （一）、课件显示八幅图： 1、学习衣食住行 （1）这个孩子在穿衣，这个字就是穿衣服的衣。 （2）这个女孩子在吃饭。小挚友，我们每天要吃饭。 （3）这是我们每天必需的食物，叫食。 （4）这里的房子供我们居住的，这个字叫做住。 （5）人们乘坐汽车外出，叫做行，这四幅图合起来就是衣食住行。衣食住行和我们的生活关系可大了，我们每天生活都离不开衣食住行。 （6）相识了吗？我们去掉图片认一认。 2、学习父母儿女 （1）图片上爸爸、妈妈就是我们的父母，爸爸叫父（拼读）。 （2）妈妈叫母（拼读）。爸爸妈妈把我们哺育成人，我们每个小挚友都爱自己的爸爸妈妈。 （3）我们是爸爸妈

9、妈的孩子，男孩叫儿，女孩是女，合起来叫儿女，跟老师读。 （4）请小挚友自己练习读，一边读一边专心记住它们，好吗？ 3、试着组词。 （1）范例： 小挚友，儿子是爸爸妈妈的男孩，小孩子也叫儿童，课件显示儿童、儿子这些汉字多么好玩啊！ （2）其他的汉字你能给它找个挚友吗？ 1、巩固练习。 （1）去掉拼音，你还记住它们了吗？ （2）课件逐个出示衣食住行 父母儿女，大家都能读准了吗？谁来读给大家听听？ （3）现在，老师将这几个汉字打乱依次，你还能读上来吗？ 2、认字大拼盘。 多媒体出示： 人口手足舌牙耳目 金木水火山石田土 虫贝鱼鸟羊犬龟鹿 丝麻毛皮竹禾米谷 日月星光云电风雨 衣食住行父母儿女 （1）指名读 （2）分组读 （3）开火车读 学生主动复习生字。 学生多种方式读生字。 学生视察生字，先自学 。 学生做老师给大家范读。 学生思索并练习说话。 学生看图识字。 学生仔细听老师读并学习。 学生仔细视察图片并听老师讲解。 学生视察生字，先自学 。 学生反馈学习效果。 学生仔细听讲并与老师做沟通。 学生仔细看图识字。 学生仔细听并思索。 学生视察图片，学习生字并组词。 学生多种方式读生字。 学生仔细听嬉戏规则。 学生识记生字，通过多种方式接受检测。 学生多种方式读生字。 板书设计： 教学反思：