2023年高中作文指导：高考七个作文快速提分方法.docx

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1、2023年高中作文指导：高考七个作文快速提分方法【高考七个作文快速提分方法】一、阐释法技法概述此方法注意于对话题或中心词进行深化思索，依据人物的生平事迹或其他材料，挖掘话题或中心词的内容是什么，在什么样的背景下做的，怎样做到这一点，凭借什么去做，这样做有何意义，即对于中心词语或论点的内涵、时机、方法、方式和价值进行详细分析阐释。这样既能扣住中心，服务于表达的主题，又能丰富文章内容，使结构清楚，是考场作文叙述材料常用的方法。例文示范例如20xx年全国卷作文最美的风采，由“最美的风采”能立马想到一系列问题：谁的风采最美?最美的内涵是什么?最美的缘由何在?最美的风采有何意义?在什么条件下是最美?文章

2、可以围绕这些问题进行阐释，把中心与材料有机地结合起来。下面一段是运用诸葛亮的材料来揭示“最美的风采”这个中心思想：安静致远，我们的风采最有内涵。他，曾一度躬耕于南阳，安静地生活，但他致远。他眼观四路，耳听八方，天下大势，早已心中有数。他摇摇蒲扇，捋捋胡须，片刻一个计策就出现了。孔明的风采最有内涵。运用点评本段主要阐释了诸葛亮“最美的风采”是安静致远，且指出哪些详细行为体现了这种风采，同时阐释风采最美的缘由是其最有内涵。这里对风采的阐释较为独到，让读者有更为新奇且丰富的理解。通过事例来阐释中心思想，不愧为一种化抽象为详细的技巧，使内容更具震撼性。二、倒问法技法概述倒问法，即倒叙设问法，为了给读者

3、留下悬念，避开平铺直叙，打破常规叙述材料的思维，在叙述材料时不急于揭开材料主角的神奇面纱，而先亮出主角行为的价值，或者历史场景，似隐似现地示意材料的主角，引发读者思索和追读，再点明行为的主角。其基本句式为“是谁?是谁?是你，”，也可以是这种句式的变形。该方法通过两种艺术技巧增加了材料的劝服力和论证力度，是考场作文叙述材料比较新奇的方法。例文示范下面是一组对屈原材料的不同叙述技巧的对比：原文：屈原坚守自己的本色，坚信自我，不与小人同流合污，保持自己的清白。可他却遭到排挤，以致最终无路可走，只有选择跳进汨罗江。改文：看，是谁在波涛汹涌的汨罗江边，静静伫立，想到国家，想到生活在水深火热之中的百姓，自

4、己作为顶天立地的男儿却不能挽救国家?是屈原，坚守自己的本色，不与世俗同流合污，不与小人结为贼党，静默地为忠诚和正义坚守自己心中的一寸芳地。运用点评通过对比发觉，改文的语言和内容明显具有生命力，原文虽然扣住了“坚守本色”这个中心，但叙述平淡如水，难以震撼读者心灵。而改文在介绍主角之前用一个整句描绘情景，为主角屈原的出场做导引，把读者带到如诗如画的意境，打破常规的阐释名人材料的方法，激发读者的新奇心。三、对比法技法概述对比法是为了使得论证更具劝服力、思维更为严谨缜密、材料更具张力，可以从相对角度阐释两则相对的材料或者同一材料的正反两个方面，通过对比以充分论证中心，服务于表达的观点，突出中心论点。其

5、中，对于一则能论证中心的材料，可以再增加另一则相对的材料，以构成显明的反差，让读者在对比中有更清楚的推断和思索。例文示范 1下面是20xx年安徽高考优秀作文戳穿表象方能洞察本质选段，文中综述司马迁和唐武宗两则材料，把两者进行对比，或者说前者是后者的对比衬托，揭示要看清事物的本质。现实往往被表象掩盖，因此戳穿表象尤为重要。司马迁看穿争名夺权，乱世纷争，以至在幽暗难明的社会中，挥动起早已尘封的历史之笔，揭开了一场场带血的阴霾。倘如唐武宗看穿政局的表象，又怎会发生“甘露之变”呢?因此，不戳穿事物的表象，就难以看清本质，洞察时势。运用点评司马迁看穿了表象，从而避开了一场场灾祸;而唐武宗却未能如此，以致

6、带来灾祸。对唐武宗材料的叙述用了一个关键词“倘如”，与前面材料形成显明反差。当然，也可以针对一则材料从正反两方面进行分析阐释，反面论述时可采纳“假如”“假如”“试想”等句式。大胆地进行假设，从反面思索，可以发觉另一种风景。这也在有意无意中拉长了文章篇幅，当然更重要的是增加内容的想象性。例文示范 2下面一个文段敏捷地运用了项羽的事例：乌江岸边，残阳如血，曾叱咤风云的枭雄一步步走向生命的末路。对于亭长的劝渡，项羽因未能放下顾虑而一意孤行。从前江东父老的殷切期望成为西楚霸王心里再也无法卸下的重担。最最终八面受敌中自刎身亡。试想当时项羽若能放下顾虑，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，或许就不再只是历

7、一个空留的千古缺憾。运用点评很多考生针对项羽的缺憾总会对项羽进行假设，此段不仅从正面揭示项羽未能放下顾虑而走向悲剧，也从反面阐释若是项羽放下顾虑，历史会少些缺憾。 四、铺垫法技法概述叙述材料论证中心时为了避开突兀，先陈述与中心相应或相对的内容，或用另外的人或事做“衬垫”，或批驳异己思想，从而突出强化中心观点。前面内容铺陈衬垫，蓄势增情，强化表达效果，起着烘云托月的作用。例文示范以20xx年江苏高考作文点亮才智的翱翔为例，可以先批驳异议，然后再点出自己的观点，从而把目光聚焦到论证自己的观点上来。请观赏下面语段：有人说才智是上帝咬过的苹果，淡淡的红衣上留下深深的痕迹;也有人说才智是女孩

8、刚剪过的刘海，清秀的面容上堆满了美妙;还有人说，才智不过是茶余饭后闲谈的脚本，它的踪迹我们根本无法寻找。上帝咬过的苹果是否才智，那得问问乔布斯;齐刘海的秀美是否才智，那得看它是否真美;至于闲谈的脚本是否才智嘛，那得问问叔叔大爷聊得是否尽兴!我以为才智就是一种须要真心的艺术，也是一种须要思想的文化，更是一种须要精神的力气。运用点评选段先花了不少笔墨阐明在他人眼中才智是什么，用形象的比方来说明才智的内涵和特征，使读者对抽象的才智有了详细可感的认知，也让才智的内涵更为丰富;然后在前面多层铺垫的基础上，导出作者自己的观点“才智就是一种须要真心的艺术，也是一种须要思想的文化，更是一种须要精神的力气”。五

9、、情景想象法技法概述情景想象法，即在叙述某一经典材料时，抓住历史的某一切入点或某一瞬间，利用与该材料相关的情景事务，大胆想象，突破时空限制，对经典场景加以形象化、诗意化的想象。经典场景有屈原纵身跳汨罗江、项羽自刎乌江、杜甫茅屋悲歌、苏轼泛舟赤壁、嵇康刑场弹琴等。这些经典的瞬间，成为给予作文诗意的重要源泉。这种方法艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段，使文笔具有丰厚的形象感，增加文章的深度，同时也强化语言的文学色调。例文示范如20xx年北京高考作文假如我与心中的英雄生活一天，这个主题明显蕴含着丰富的想象空间，那么由此能想象到哪些历史经典场景，这些场景中“我”与历史英雄发生了什么故事。下

10、面一段是想象爱国词人辛弃疾与“我”生活在某一天的场景：“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”远处的层峦叠嶂，煞是秀丽迷人。但稼轩先生明显没有观景的兴致。转瞬间，夕阳快要西沉，一只孤雁悲鸣着飞向天际。先生若有所思，他抽出了一把宝刀。据说，正是这把宝刀伴随他杀出金人的重重封锁，来到了南方。先生双眼注视宝刀良久，重重地把手拍向了栏杆运用点评这则材料，作者紧紧抓住辛弃疾伫立注视的一个片段，敏捷引用其经典诗句，扣住主题，充分想象辛弃疾深思的情景，折射出他丰富且沉重的心理。这样不仅使文句富有穿透力，而且情景具有想象性，思想具有丰富性，给读者一种悠远的亲切感。 

11、六、反复强调法技法概述反复强调法是运用整齐划一的句式，紧扣住话题，反复强调某一个关键词语或中心思想，揭示其行为的不朽价值，或通过整合同一类型材料，强化主题，突出思想，丰富文章内容。反复强调不是简洁地重复，当多位材料主角同一个行为具有特性化的收获，或者一位主角的同一个行为具有不同的价值时，可以反复强调这一重要行为，并揭示其意义。例文示范例如20xx年重庆高考优秀作文静等花开选段：鸟儿要等待天亮才会鸣唱，月亮要等待十五才会归圆，冰河要等待春天才会解冻，小溪要等待归入江海才能显出博大自然界的万物须要等待，那么人类在万事面前更须要等待。家长要学会等待孩子渐渐成长，孩子要学会等待父母年迈后言行的迟缓;司

12、机要学会等待人行道上步行的路人，路人要学会等待绿灯亮后才去穿过公路有等待才有瓜熟蒂落，有等待才有云开日出，有等待才有花儿静开，连爱情也只有等五百年才能换来擦肩而过，要等上一千年才有两情悠远。运用点评能够论证此中心思想的材料比较丰富。上面的文章选段运用自然界和人类等待外物的材料，到处扣住中心思想“学会等待”，反复强调自然万物和人类在等待中收获漂亮，也从中收获诗意般的思想，突出“学会等待”这一中心思想的重要性。 七、排比陈设法技法概述所谓整句，就是指两个以上句式结构相同、内容相关的句子组合。排比句当然从属于整句。当试图运用若干相像的材料来论证一个观点时，可用材料整句，这样既表现文章的整

13、齐美，使语句更具文采，也使文章更具厚重感与震撼力，增加论证的气概，显得论据扎实，说理充分，使材料内容丰富。例文示范比如20xx年天津高考作文亲，你是什么范儿，在论述材料时依据中心可以思索：哪些人有自己独特的范儿?详细表现在哪些方面?他们的范儿有什么成就?这些方面都可以采纳多位主体的材料形成排比句，例如下面几段：假如你是一位科学家，你可以像于敏那样，为了祖国的国防事业，一生只有两次公开露面哪怕是在斗争时期的离乱中，也要寻找一张宁静的书桌砺就锋锷，一经受命于国家，便寝担心席，效当年吴钩淬火。于敏就是感动中国的“科学范儿”。假如你是一位爱心人士，你可以像古稀老人张纪清那样，二三十年间，始终用“炎黄”

14、的名字为希望小学、敬老院邮寄善款，直到他晕倒在邮局，人们才知道江阴人始终在找寻的好心人“炎黄”就是他。张纪清老人就是“中华仁爱之范儿”。假如你是一位母亲，你可以像48岁的陶艳波那样，辞掉公职，每天从早到晚，始终陪着耳聋的儿子，到正常孩子上的一般学校做儿子的耳朵，从小学一年级到高三，12年陪读，儿子如愿考上了高校。陶艳波就是天下父母的“范儿”。运用点评连续三段句式相同的材料型句子构成排比段，揭示三类典范人物的光辉事迹，阐释中心词语“范儿”的内涵。精致的排比句如同一束束芳香明丽的花朵，吸引了阅卷老师的眼球，让疲惫繁重的阅卷突然变得有意思起来。此方法是考场作文使语句富有文采最简洁而又最好用的方法。高考优秀作文总不会错过整句或排比句，只要写作时尽量留意与前句保持一样结构，这样，整句或排比句就会“接踵而至”。