2023年高考作文指导：寓意类材料作文的审题立意梳理.docx

《2023年高考作文指导：寓意类材料作文的审题立意梳理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高考作文指导：寓意类材料作文的审题立意梳理.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高考作文指导：寓意类材料作文的审题立意梳理寓意类材料作文，是指命题者往往选用寓言故事或者其它寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命制试题。下面是小编整理的寓意类材料作文的审题立意梳理，欢迎大家参考!【寓意类材料作文的审题立意梳理】寓意类材料作文要求考生自选角度，自定立意，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围进行作文。相对于其他类型的材料作文，由于寓意的隐藏性、示意性、深刻性等特点，审题立意方面的难度不小，稍有不慎，就会偏题。那么，面对这类作文审题立意时应当从哪些方面入手呢?一、明中心明确中心，就是要弄清材料的寓意，寓意清晰了，立意也就有方向了。(一)抓关键这里的关键既指关键词也指关键句

2、，抓住这些，就能把握材料的中心，做到精确立意。【例】黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：我不知道平常人们为什么把你抬得那么高，把你视作珍宝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗?钻石说：是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光线。这时，天涯露出一丝星光。石头发觉，身边的钻石立即熠熠生辉，它的光线甚至比星光更闪亮，更刺眼。这则材料的关键句是：但我懂得如何对待别人的光线，而该关键句的关键词是别人的光线，第三自然段进一步补充说明白钻石如何对待别人光线的方式借用、利用。立意：懂得借力;善用人者得天下;因你闪亮而闪亮;善假于物;汲取别人的特长并为我所用以成就自我;正确相识自我并擅长借

3、助外力以成就自我(彰显自身价值)等等。(二)巧概括有些寓意类材料，主要以叙述和描写为主，几乎找不到揭示中心的关键词句，这时就要通过分析层次、筛选信息、提炼整合等方法奇妙概括出材料的中心。【例】一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高兴奋兴回家了，并把这件事告知了儿子和孙子。许多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲

4、他讪笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗?这则材料没有揭示中心的关键词句，须要我们分析层次、筛选并整合相关信息进行概括。材料分两层，第一层写一个卖草帽的老人，利用猴子擅长仿照的特性智取了被猴子拿走的草帽;其次层写他的孙子遭受了类似的经验，照旧采纳他爷爷的做法，结果出人意料，受到了众猴的讪笑。材料的中心可以概括为：在仿照的基础上进行创新。立意：要批判地继承;阅历主义要不得;要进行创新等等。二、找对象寓意类材料作文对象有的比较单一，有的比较困难，一般说来，材料中涉及几个对象，就可能有几种立意角度。(一)单一对象这类材料，对象往往只有一个，只要围绕这个对象分析

5、其主要的行为就可以提炼出立意。【例】一只蜗牛，很想做成一番震天动地的大事业。起先它想东游泰山，始终爬到山顶，可一计算，要实现这个安排，至少须要3000年时间，只好忍痛放弃这个准备。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也须要3000年时间。蜗牛知道自己的生命特别短暂，不禁非常悲伤，于是什么也不愿做，最终死在了野草丛中。这则材料的对象就是蜗牛，主要行为：想东游泰山，但因为时间太长而放弃，后来想南下长江，又因为时间太长而放弃;从今一蹶不振，最终死在草丛之中。立意：确立目标要恰当，勇于拼搏，执着追求;一屋不扫何以扫天下，干大事必需从小事做起等等。(二)多个对象这类材料，对象至少

6、有两个或者更多。首先要依次找出材料中的对象;其次要细致分析每个对象的主要行为;然后精确提炼立意;最终要依据材料叙述重点把握主要对象确定最佳立意。【例】鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃命。这则材料主要有两个对象，一个是鲸，主要行为：穷追不舍，浑然不觉，进入险境无法动弹，结果是面对死亡;一个是沙丁鱼，主要行为：逃命，冲向海滩，获得机会，结果是胜利逃命。从不同对象动身，有以下立意：鲸：强者仗恃优势而无

7、所顾忌，往往会导致严峻的后果;强者须看到潜在的危急才能立于不败之地;不能只顾眼前利益;懂得进退方为智者;该撒手时就撒手(学会放弃)等等。沙丁鱼：用才智战胜强敌;要擅长利用自身条件;面对强敌不慌乱，从容应对等等。三、析缘由任何事物的产生、改变和发展，都有其内在或外在的缘由。因此，分析材料的因果联系，由果溯因提炼立意通常是比较好用的方法。(一)一果多因这类材料情节单一，从结果推求缘由，产生这一结果的缘由不止一种，每一种缘由都可以成为立意方向。【例】山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。当时它只是一株树苗，经验了多数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却坚韧地成了一棵巨树。可是后来飞来

8、一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。通过分析，材料的结果是巨树不惧雷电，却毁于小虫。导致这一结果的缘由主要有：一是大树对小虫的攻击重视程度不够。立意：祸害常积于忽微;防微杜渐;千里之堤，溃于蚁穴等等。一是小虫不停的攻击。立意：水滴石穿，绳锯木断;咬定目标不放松等等。(二)多果多因这类材料，由多人、多事或多物构成，情节曲折，层次繁复，内涵丰富，首先必需清楚地梳理出各种因果关系;然后提炼立意;最终确定适合写作的最佳角度。【例】上帝召开一个会议，了解自从赐给了动物的翅膀后，它们是如何运用的。鹰说：我用翅膀，在天空上翱翔，在这个高度里，一切猎物都逃不过我的眼睛，我也因此而生活无忧。鸵鸟说：

9、我用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从没派过用场，它背负在身上，已经成为了沉重负担。企鹅说：我已经把翅膀变成了鳍，它使我和鱼一样，能在海洋的深处自由来往。……上帝突然发觉现场还坐着一个人，便惊奇地问：你没有翅膀，来这里干啥?人说：上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但是我的灵魂却可以翱翔，它带着我翱翔到任何脚步不能到达的地方。上帝听了后，感喟良久，说：我赐给了你们最宝贵的翅膀，你们却奢侈在身上;我没有赐给人以翅膀，他们却有了灵魂的翱翔，这是一切翱翔中最崇高的翅膀!这则材料涉及的对象特别多：上帝、鹰、鸵鸟、企鹅和一个人，结果也比较困难，每个结果都有对应的缘由。结果一：上帝把翅膀给了鹰

10、，鹰用翅膀翱翔。缘由：鹰须要翅膀。结果二：上帝把翅膀给了鸵鸟，鸵鸟从没派过用场。缘由：鸵鸟不须要翅膀，有了反而成为累赘。结果三：上帝把翅膀给了企鹅，企鹅却把翅膀变成了鳍。缘由：企鹅须要的是在海洋深处自由来往，翅膀对它来说也没有用。从鹰、驼鸟、企鹅的角度立意：同样的翅膀，不同的动物有不同的用处，也就是说，相同的东西(工具)，在不同的人手里会有不同的用处。结果四：人没有翅膀却能飞行。缘由：可以用灵魂翱翔。立意：让心灵的翅膀去翱翔;不依靠别人的赏赐;路是人走出来的;命运驾驭在自己手中等等。结果五：上帝给了鹰、鸵鸟、企鹅翅膀，却没有给人翅膀。缘由：有偏爱之心。立意：对人、事、物要公允公正。四、看褒贬有

11、的寓意类材料在叙述、说明或评论某种现象时，明显地流露出作者的情感倾向，或褒或贬，或喜或怒，或爱或憎等等，在审题立意时不能视而不见，否则会导致偏题。(一)情感倾向惟一这类材料，作者看法明朗，赞扬什么，反对什么，稍加分析即可知道，一般没有多重理解。【例】庄子中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，败尽家业也在所不惜。最终他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，起先仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻找却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝

12、技，最终也没有任何用武之地。这则材料的情感倾向从总想、所谓、最终等词语可以揣摩出，作者对朱平曼明显持否定看法，假如认为朱平曼为了学成技艺，不惜代价，坚韧执着，永不言弃，因而大加宣扬、赞颂，那就偏题了。以下立意都符合要求：盲目空想者一事无成;脱离实际的理论毫无价值;单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必定劳而无功等等。(二)情感倾向多维这类材料，作者看法不是一味赞扬，也不是一味指责，从不同的角度动身可以有不同的理解。【例】一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦望见了，特别艳羡，心想：要是我也有这样的本事该多好啊!于是乌鸦仿照老鹰的俯冲姿态舍命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇

13、哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻.爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只遗忘自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱啊!材料中的乌鸦学鹰没有胜利，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从主观上相识自我，材料借助牧羊人的话表明白对乌鸦的看法。立意：找准自己的位置;要量力而行;盲目仿照必定导致失败;人贵有自知之明;切不行忘乎所以;一切应从实际动身等等。但是材料中又说乌鸦艳羡老鹰，不只是临渊羡鱼，而是为实现幻想舍命练习，这一情感倾向又主要借助于孩子的话来表明。据此又有新

14、的立意：要有志气挑战自己;要勇于尝试等等。还可以综合牧羊人和小孩子的话理解材料的情感倾向，辩证立意：珍贵的志气与科学的看法;精神可嘉，做法不行取等等。五、求异同这种方法一般适用于多则寓意类的材料，审题立意时，必需对材料进行全面、精确、周密的分析，找准各个材料之间的内在联系，从而提炼出恰当的立意。(一)求同法多则材料的内涵有相同之处，首先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。【例】材料一：在沙漠干旱恶劣的环境中，我们发觉仙人掌会把叶片蜷缩成针刺，以削减水分蒸发，在大漠中安营扎寨。材料二：同样恶劣的环境，沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上

15、很多凸凹不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。以上为多则寓意类的材料作文。第一则写仙人掌在不利的环境中卷起叶片以求在大漠中生存下去;其次则写沙漠大黄伸展叶片从而开出了娇艳的花朵。虽然仙人掌和大黄面对干旱的沙漠实行的方式不一样，但共同点都是为了适应环境更好地生存。立意：适者(智者)生存;懂得变更自己，以适应改变了(变坏了)的环境等等。(二)求异法多则材料的内涵相反，构成显明的对比关系。首先也要分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这个相异点就是作文的立意所在。仍以上述那两则材料为例，我们还可以运用求异的方法立意。为了能够生存，面对同样的不利环境，仙人掌和大黄求生的方法不一样。一个是内敛，以守为攻。立意：在恶劣的环境中，我们要收起自己的锋芒，这是生存的才智。一个是外放，以攻为守。立意：在恶劣的环境中，就是要挑战极限，这是生命的怒放。还可以把二者结合起来立意：宁内敛不外放;宁外放不内敛;该内敛时则内敛，该外放时则外放等等。须要特殊强调的是，以上介绍的各种方法有时用其中的一种即能奏效，有时须要多管齐下，一切得从材料实际动身，因材制宜，因文生法。审题立意时既要立足文本，不脱离所给材料，又要擅长联想和想象，由物及人，由自然及社会;写作时还要联系自己以及社会现实生活，而不能就事论事。只有这样，才能写出既切合材料意旨、又有很强的针对性和感染力的作文!