高中记叙文写作方法.docx

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1、高中记叙文写作方法学生从小学起先训练记叙文，到了中学仍停留在以前的水平，甚至觉得越写越困惑，越写越没档次。究其缘由，普遍存在选材无趣、老套，情节没有吸引力，语言乏味等问题，如何指导学生提高记叙文写作水平?笔者在教学实践中从以下几点抓起，并收到较志向的效果。一、积累并巧用素材俗话说“巧妇难为无米炊”，没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的，驾驭丰富的素材，是写好记叙文的基础。学生如能做到细致视察生活，专心感受生活，再加上广泛阅读各种书报，积累各种素材，写作时就能左右逢源，得心应手了。但中学生阅历有限，题材多为生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不当，写出来的文章一模一样，淡而无味，所以只积累素材

2、还不行，还得学会巧用素材，下面总结三种巧用素材的方法。1.细心筛选这 一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。筛选时要遵循去粗取精、去伪存真的原则，也就是要去除低级庸俗的东西，选择有意义的事。所谓有意义的事，就是有 相识价值和教化价值，能给人以启迪和趣味的事，否则作文不能打动人。选材也要回避熟事，如老师带病上课，妈妈雨夜背我去医院这类题材就应当避开，要写“人 人眼中皆有，个个笔下皆无”的事。2.平中求新中学记叙文，所选材料除了真实、有意义、符合主题外，应力求新奇，力争做到“人无我有，人有我新”。让学生在作文中运用新奇的材料，的确有肯定难度，但是如 果学生能够关注生活小事，以别出心裁的“视角”思

3、索，独辟蹊径，挖掘诞生活小事中的意蕴，完全可以把很平凡的“破事”、“破材料”写得很有新意。3.艺术组合不少同学总是埋怨生活太平淡，没有精彩的东西入文，其实，作文源于生活而又高于生活，写作时允许对素材进行艺术加工。“艺术组合”就是一种好方法，它是将分 散、零碎的材料进行奇妙的组合和嫁接，创建出更具典型的内容，即鲁迅所说的“杂取种种，合成一个”。沈从文边城中的翠翠有三个生活原型：一个是泸县绒 线铺的女孩子，翠翠明慧温顺的品性就取之于这个小女孩;一是在青岛崂山看到的女孩子，翠翠的纯洁朴实即源于这个乡村女子;一个是作者的师母，从她身上“取 得性格上的朴实式样”。假如我们在作文中也借鉴这种方法，把生活中

4、的点滴感受和阅历加以筛选组合，便会提炼出有血有肉富有真情实感的题材，既解决了无米下 锅的问题，又能提高作品的感染力。二、奇妙构思古人云：“文似看山不喜平”，写记叙文时假如平铺直叙，就像一马平川上看风景，读来没好玩味;假如叙事曲折回旋，跌宕起伏，就能扣人心弦，引人入胜。那么如何才能做到这一点呢?1.设置悬念，吸引读者设置悬念，就是有意设置一个疑问或冲突，以引起读者追根究底的爱好和牵肠挂肚的期盼。如石繁的老师给我写情书，题目就让人不解：“老师怎么能给学生写情 书呢?”迫不及待地看下去才知道，文中的“我”常为自己的相貌苦恼，这时，“我”收到一封情书。情书中说，他倾情于自己已经很久了，很想将来在漂亮的

5、高校 校内和“我”牵手闲逛，但现在须要的是双方一心一意，努力学习。这封情书没有署名。后来，“我”考上了高校，这件事情也遗忘了。待好多年过去，“我”携夫 带子探望自己的中学老师，情书之谜最终解开。原来是老师为了给自卑感强的“我”以信念，特意写了这封“情书”。这种写法主要作用是抓住读者的心，使文章情 节发展具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。2.制造误会，掀起波澜所谓“制造误会”就是利用作品人物之间的猜疑或误会，来激化冲突，掀起波澜，不断推动情节的发展改变，最终释疑解扣。在情节曲折发展的过程中，人物形象也不 断地被丰满和立体化，而作者的感悟，作品所要表现的主题也会在最终释疑的过程中自然呈现。唐继柳译

6、的20美金的价值，写一位爸爸晚上回家，五岁的儿子 问他一小时挣多少钱，他回答说20美金。之后，儿子当心翼翼地向他提出借10美金，爸爸很生气，他认为孩子要钱是为了买玩具，于是发了一通火。后来他觉得 自己过分了点，再说儿子平常很少要钱，他来到儿子的房间，向儿子致歉。儿子看到爸爸不生气了，便欢叫着从枕头下拿出一沓被弄皱的钞票，渐渐地数着。爸爸一 看又气了：“你有钱，怎么还要?”儿子说：“我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗?明天请你早一点回家我想和你一起吃晚餐。”爸爸误会 了儿子，原来儿子向自己借钱，是为了达到这么一个目的啊!因为有了两次误会，文中才不显山，不露水，直到结尾，才一下子抖出

7、主旨来，让我们吃了一惊。写记 叙文，在情节的发展过程中“制造误会”，可以有效地推动情节向作者须要的方向发展，并且形成文章波澜，使文章更生动。3.抑扬转换，体现人物形象的改变在记叙文写作中，人物形象的塑造特别重要，假如该人物在文章一起先就已经表现出他的全部特征，那么后文的讲解并描述就完全在读者的意料中发展，文章就显得很平，难 以给读者以深刻的印象。而假如作者先带领读者对某人物有一个初步且不完整，甚至反面的相识，然后通过事务的发展呈现真正的人物形象和特性，让读者自己推翻 原先的印象，重新确立对人物的相识，那么读者对该人物形象就会有比较深刻的理解。“抑扬转换”就是其中很重要的一种手法。“抑扬转换”，

8、就是指在文章中对 所写的对象，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转的一种艺术手法。运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”的佳境。记叙文作文指导要让学生对情节进行奇妙构思，学会美化情节，才能化腐朽为奇妙，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让笔下的事务趣味盎然，令读者印象深刻。三、修饰语言一篇好的作文，除了须要具备深刻的主题、新奇的题材、创新的结构，还有一项重要的要求，就是语言美丽靓丽，文采飞扬。在文中恰当地美化语言，特殊是开头结尾，重点段中的语言，会有力地升华主题和渲染情感，并会形成文章浓郁的特性风采，下面总结四种美化语言的方法。1.

9、 善用修辞，增加文采擅长恰当地运用修辞是美化文章语言的最干脆最有效的方法。无论是比方的生动形象，比拟的情深意浓，还是排比的气概磅礴，都会为文字插上想象的翅膀，为情感抹上迷人的色调。2. 锤炼词语，让语言更加生动词语生动必需具备两个条件：一是簇新，二是形象。簇新的词语不是追求生涩和怪异，聱牙或冷僻，而是依据表达的须要，区分词义的微小差别，做到语言错落有致，避开重复，用最富创建力的语言来表情达意，给人以美感。形象，指语言具有画面感，巧用词，一字传神。3. 敏捷运用句式，使语言更富美感现代汉语有多种句式，有整句、散句、长句、短句、确定句、否定句等。在写作时，如注意句式的改变和运用，会使语言多姿多彩，

10、美感迭生。例如：“我们不能主宰 生命的长度，但我们可以左右生命的宽度”(确定句与否定句的结合)，又如：“生如夏花般绚丽，死如秋叶般静美”(对比句)。敏捷的句式，不仅表现了我们思 维的敏捷，也体现了我们驾驭语言的实力，从而增加语言的节奏感和韵律美。中学记叙文的语言除了具备通顺、流畅、凝练的要求之外，更要力求“美”起来，要有文采、含蓄，意味深长，给人以审美的感受和回味的余地。每一句话都不能简洁直白，不咸不淡如温吞吞的白开水，而是要有语言的张力和表现力。中学记叙文写作指导如能从这三方面来开展，那么，学生的作文距离胜利的大门就会越来越近了。不过，在指导学生写作过程中，还会涉及到审题、立意等问题，因此，

11、要提高学生记叙文写作水平，并不是一蹴而就的事。四、高考记叙文写作的四大要领要领一.讲一个完整的故事记叙文是用来做什么的?记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常状况下，学生写的记叙文不佳，最主 要的缘由就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平凡乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败 的关键皆由故事性确定。优秀的 记叙文

12、，往往构思精致奇妙，情节引人入胜，高超的作者都在故事情节的完整及构思的奇妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓奇妙的情 节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠冲突的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。假如片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不 偿失。要领二.塑一个鲜活的人物写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事务进行叙述以外，还必需进行细致深化的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要

13、领三.作一番生动的描写记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不行千人一面，一模一样。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征;结合情节的发展，还能显示人物的命运。人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都非常 重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。人物的动作描写要做到在举

14、手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。景物描写要突出景物的神韵，必需抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必需留意细微环节描写，就是对故事情节中那些极富特性特点的细枝末节方面进行描写。细微环节虽小，却往往通过作品给人留 下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太胜利的作文，经常因其某一独特而极具特性的细微环节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形;也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事务、环境等进行正面而干脆的、详细、生动、形象的刻画。 侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事务则场面活现，写人物则活灵活现。要领四.抒一段动人的情感抒情，简洁地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒 情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒 情文字有时在叙述和描写的基础上干脆抒发，也就是直抒胸臆。