高中语文《林黛玉进府》说课稿.docx

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1、高中语文林黛玉进府说课稿各位评委老师：大家好!我今日要说的内容的中等职业教化国家规划教材第三册的一篇重要讲读课林黛玉进贾府一、说教材一教材的地位林黛玉进贾府是中等职业教化国家规划教材第三册的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读观赏实力训练序列中的训练阅读观赏小说的实力重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习爱好。林黛玉进贾府重在研讨环境、人物表现艺术。二教学目标 我设置本课的教学目标有三个：A、学问教化点1、 结合课文阅读使学生了解红楼梦的主要内容和它的思想性、艺术性及

2、其在文学史上的地位。 2.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。3.理解环境描写的特点和作用。B、实力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细微环节描写把握人物性格的实力。2、分析形象，培育学生良好的分析习惯和学问迁移地实力。C、德育渗透点正确理解红楼梦的思想内涵，培育学生酷爱祖国传统文化的思想感情;相识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求特性自由反封建的精神。(三)、说教学重点、难点。 教学重点分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 教学难点 林黛玉的性格分析。二、说教法及依据1、拓展学问，构建开心教学法国外有一种较先进的教学方法开心教学法，主要特点是从学科特点动身，

3、通过新奇的教学形式，以创 设充溢活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。 小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的念 经式的教学模式，汲取国外开心教学法的特长，教法求活，视野当阔为重点。2、直观展示法：第一红楼梦人物众多，错综困难，搞清晰人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。其次，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路途是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。3、探讨性学习法 新课程标准指出必需转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的语文学习方式，变更学生的

4、学习观念、看法、习惯，激励学生想象、质疑、发觉、创新等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，而详细到本文的三个课时中，体现在自寻资料上和人物性格分析上，分两个步骤进行：第一步：学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的红楼梦的基本情节，领悟其内涵。其次步：合作探究。方法是分小组探讨，课堂沟通，通过探讨沟通，相互探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。4、仿写法限制论告知我们要实现有效限制就必需要有反馈，而且反馈越刚好越好，因此要设计仿写法：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟识的人物进行描写，突出人物的性格特征。三、说学法： 在当今信息时代，现代教化所面临的

5、最严峻的挑战已不是如何使受教化者学到学问，而是如何使他们学会学习，正如埃德加。富尔所说：将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。叶圣陶先生也说凡为教者必期于达到不教。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必需转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现：1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，老师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主子。2、师生共创，设立情境。为了让学生绽开充分的联想，还可以借助音乐、图片等形式，供应与新课题有关条件，创建适当的情境，激发学生的想象空间。并创建共同研讨的氛围，让学生亲身经验发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体

6、验探究胜利的欢乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。四、概说教学程序本课题共设三课时，本说课内容彻重第三课时。简介第三课时前的内容。课前预习：课前组织学生利用课件的影视观赏观看红楼梦的录像片断林黛玉进贾府。第一课时教学要点：1.单元阅读导言。2.介绍红楼梦和曹雪芹。3、前五回内容介绍：其次课时教学要点：1.组织课堂研讨：贾府与别家有何不同?2.明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。第三课时：教学要点1.师生共同探讨课文出现人物形象重点是王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。2.学习古代小说中刻画人物的方法。教学过程一、引言：作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事务，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉

7、进府根据封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必定。作者支配人物出场与环境描写交织进行，详略得体，虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，我们与学生一起来观赏。二、人物形象赏析 可用师生共同探讨及老师点评的方法指导学生赏析人物。(一)林黛玉1.找出描写林黛玉外貌的句子。提示：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清楚地呈现在读者面前。方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。 众人眼里的黛玉：众人见黛玉年

8、貌虽小，……便知他有不足之症。 老师点评：只作初步勾画。众人关切的是黛玉的身体，留意点是体质的病弱和不足。 王熙凤眼里的黛玉：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。 老师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的端庄和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，真有这样端庄人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心愿，说得老太太非常受用，而且点明白黛玉的风流看法和言谈举止的不俗。宝玉眼里的黛玉：厮见毕归坐，细看形容，与众各别：…&hellip

9、;病如西子胜三分。老师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精致的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发觉的。小结：三处描写多角度、有层次地呈现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替运用，既有朦胧的美感，又有清楚的美感。2.思索：黛玉进贾府，为什么要步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路? 引导学生找出黛玉进贾府后语言、动作和心理活动的描写，并练习点评。 归纳：贾母一见黛玉，疼爱得了不得，一把搂入怀中大哭，

10、并不计较礼节，可是待众人渐渐解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也忙起身迎上来见礼。听到后院有笑声，听到我来迟了，不曾迎接远客!黛玉心里觉得那人放诞无礼，只是不说，见了面还是赶忙起身接见，称呼上也特别当心。外祖母说：你只叫他‘凤辣子’就是了。她知道外祖母可以开玩笑，自己可随意不得，待明白过来，忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之。回刑夫人话时的语言、动作。贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再

11、领，未为不行。望舅母容谅。 表明白对邢夫人的敬重与感谢，又表明白自己顾全大局的礼节，说明他待人处事是到处留心的。还有两次让座的描写。连一个位子，黛玉也到处当心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都非常推让。表现她特别细心，绝不轻易从事。黛玉见了这里很多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。表现她细心，在意。黛玉回答贾母(语言描写)：只刚念了四书。黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。可见黛玉已经意识到从前实话实说有不谦之嫌，立刻留

12、意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。小结：对黛玉语言和动作的描写，到处表现她步步留心，时时在意，小心翼翼的看法，表现她寄人篱下的心境。黛玉上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，步步留心，时时在意。总结：通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态困难、知书达理、有教养、为人到处当心谨慎的少女形象。(二)贾宝玉 提示：宝玉的出场，作者在渲染氛围、布局上，下了相当的功夫。在其次回就曾介绍了这位生得更奇的公子。方法：学生找出写宝玉的内容并练习点评。1.出场前，用世俗观点从侧面加以勾画。王夫人语云孽根祸胎混世魔王甜言蜜语有

13、天无日疯疯傻傻(第10、11两段);林黛玉诉母亲曾言顽皮异样，极恶读书，最喜在内帏厮混(第11段)。这些侧面描写说明宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个叛逆。2.出场时的肖像描写(第13段)。 角度：林黛玉视察;描写：心中想着……看其外貌最是极好，却难知其底细。分析：在林黛玉看来，宝玉分明是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且眼熟亲切。3.西江月的两首词，这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。角度：作者插入描述无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通时务，愚顽怕

14、读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!富贵不知乐业，贫困难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形态。该词作用：其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，奇妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，示意了小说为宝玉支配的悲剧结局。其二，作者用说反话的手法，赞许宝玉对封建主义实行的玩世不恭的看法，歌颂他不向世俗屈服，勇于抗拒的精神。他的愁和恨，正是要求摆脱世务文章而不行得的苦闷心情的表现;他的傻狂，是专制压迫和禁锢的结果，是他在苦痛中寻求新的生活和志向，而又找不到出路，陷于悲观和迷惘的一种精神状态。表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而事实上却是贾宝

15、玉叛逆性格的写照，不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求;只求独立不羁，特性解放。不听从封建统治者对他的要求，担心于他们所规定的本分。二词用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。4、出场以后的语言行动描写：(14段)作者一是采纳浪漫主义手法写她与黛玉的心灵相通;二是极力表现宝玉的骄横不羁。贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由同等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他抗拒封建礼教和封建道德的精神的体现。(三)王熙凤 (从人物出场描写入手，探讨描写人物的方法) (重点分析)提示：王熙凤的出场支配在黛玉已和贾府诸女眷都见过面、都在场的情境里，便于多方

16、面地表现她的性格。 方法：学生归纳王熙凤出场描写并练习点评。1.出场描写，未写其形，先使听见。她一出场，马上引起黛玉的特别感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得特别显明突出，表现她的泼辣，又说明贾母对她的宠爱。2.肖像描写，写出了一个贵族少妇的形象。写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、得势，也示意她的贪欲、俗气。写容貌，细致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，漂亮的容貌隐藏着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜爱，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。3.在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。她说话簇新

17、、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。问这问那，关怀备至，擅长奉承，见机行事。4.回王夫人话：充分表现了她坚决能干的才能与擅长机变逢迎的本事(这正是她赢得欢心，成为掌权人的缘由)王熙凤的人物形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、擅长阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。她夸黛玉端庄，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机智的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。总结：中国古代小说和戏剧都非常重视人物第一次登场亮相，通过外貌描写初步显示人物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印象。课文写王熙凤登场亮相效果极佳，这是因为作者选择了适当场合、适当的时机，把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴。附：板书设计写出场：(略)