1000字教师读书笔记心得体会.docx

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1、1000字教师读书笔记心得体会1000字老师读书笔记心得体会（精选12篇） 1000字老师读书笔记心得体会 篇1 这是一本大家公认的教化经典，因此如何解读这本书就成了一个经典难题。更让我觉得困难的是，我始终无法认可这本书在教化中的经典价值，尽管它讲了不少有效的教化策略，也充分地展示了作者的教化才智，也不缺少作者对教化的奉献精神与浓浓爱意。但在我的眼中，始终觉得这本书还是浅了一些，尽管有不少的有用的教学方法，但这些方法过于有用，让读者简洁仿照就可以了，而不必去深化地思索这些教学方法有用性的缘由何在。当你翻看给老师的建议的书目，就会发觉阅读这本书的困难，因为全书只是作者教学阅历文集的汇编;甚至可以

2、给出一个粗浅的结论，在作者之后的一百年里，会很难发觉有比这样的阅历文集更为全面而又有用的文集。所以，这本书为我们供应远不只是一些有用的方法，而是透彻理解教化过程的原始资料。老师要擅长确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，-这是教化技巧的一个特别重要的因素。能否爱护和培育每一个学生的自尊感，取决于老师对这个学生在学习上的个人成果的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。教学和教化的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力气和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣。在学习中取得成就，-这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着想成为一个好人的火花的那个角落

3、的一条蹊径。老师要爱惜这条蹊径和这点火花。假如老师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到胜利的脑力劳动中去，就连那些淘气捣蛋的学生也能多么勤奋地、用心致志地学习啊!这些学生在惊慌的劳动中显示他们那主动活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部留意力都集中在如何更好地完成作业上。要细心呵护孩子想成为一个好人的火花。我信任每一孩子都是想学好的，再淘气的学生，在他的心灵深处都是渴望成为一个好孩子的。这学期，有一个插班生叫邱友煊的孩子让全部任科老师头疼不已，上课坐不住，老是影响前后左右的同学学习。可是他也有仔细听课，仔细写作业的时候。每当他觉得自己表现的不错的时候，下课时就

4、会到我身边来问我：老师，我今日上课不错吧?你能不能跟我妈妈说我今日在学校很乖?他也想学好呀!有些老师常埋怨说，儿童在上课时淘气，做小动作……这些话总使我困惑莫解。我也常听到这样的话，但我自己尽量留意不说这样的话。因为我始终认为学生上课不愿听，那是因为我的课不够精彩。有些时候你会发觉学生特别专注地看着你，那是因为你的话语吸引了他的留意力了。所以我们要思索地就是怎么样把学生的留意力吸引过来，而不是埋怨学生不听课。 1000字老师读书笔记心得体会 篇2 “不跪着教书”意指：想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人?这种

5、“独立之精神，自由之思想。”是值得警醒的。那么，怎样才能做到“不跪着教书”呢?不跪着教书，必需树立师德。老师是学生的一面镜子，老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长。在工作中，我也感到了是师德的重要。平常顺手把纸拣干净，哪怕是一声小小的感谢，都影响着学生的行为。老师需以“师爱为魂，学高为师，身正为范。”的原则要求自己，树立师德，不跪着教书。请记住：教书不仅仅是教书，更重要的是育人。不跪着教书，必需思想独立。吴非老师说：“假如老师没有独立思索精神，他的学生就很难有独立思索的意识。”尤其语文教学担负着思想启蒙的任务，做为语文老师的我，特别

6、感到责任的重大。我们老师要是连独立思索精神都没有，又怎能去立人呢?新课程也呼喊老师的觉醒，变“教教材”为“用教材教”，从“代理人”回来自主。没有教化思想的教化实践，“如用魔术治病的巫医。给巫师披上科学的外衣是绝不会有利于事业的”。并且，没有思想的老师就犹如没有灵魂，只有有思想的老师才能教出有思想的学生，只有老师思想的独立才能让学生的思想灵动。现代社会须要的老师是科研型、学习型、顺应时代精神的，而非固步自封、拘囿一潭的教书匠。“假如老师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”我大胆、英勇的反思自己的不足，仔细找寻自己教化教学中存在的问题，细致回顾教学过程，让反思真正成为促进自己教学水平的一个重要途

7、径。反思让我清晰的熟识问题，让我思想更为开放独立，成为一个“站直了”的语文老师。不跪着教书，必需多读多思。面对现代日益激烈的教化竞争，阅读是老师生存的须要。吴非老师说到：“老师要学会教书，首先应当学会读书，学会思索。”读教化名著，充溢教化理论;读教化刊物，把握教化动态;读文学名著，提高文学素养;读当代作品，增加学问积累。我们老师能边阅读，边思索，边探讨。那么，我们老师的物质生活就会更充溢，精神世界就会更丰富，教化灵魂就会更高尚，自我生命就更有价值，人生也就会变的更有意义。读书是乐事一桩;读书让我豁然开朗，原来读书是幸事一件。读书的日子是如此的春光明媚、阳光绚丽。让读书进入我们的生活，让读书帮助

8、我们“站立起来”。“老师是人类灵魂的工程师。”下跪的灵魂铸造不出高尚的灵魂，下跪的老师培育不出站直了的人。老师，可别再跪着教书。现在就起先多读多思吧，做个铁骨老师，铸造“站直了”的人。 1000字老师读书笔记心得体会 篇3 人说：读书足以移情，足以，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广袤的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍恒久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机灵是“才智的化身”。因此，老师要做到“机灵”地处

9、理教学中的偶发事务，必需具备诸多素养和条件。我以为，以下几方面是不行或缺的：首先，要有一颗酷爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。教化家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教化本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假如教化未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教化。要实现真正意义的教化，爱几乎是惟一的力气。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下学问才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢？只有在这样的财宝下用形象的话来说，就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说

10、过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！其次，要同等地对待每一位学生，敬重人格，严慈相济。老师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才供应机会。人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识，爱护学生的自尊心

11、，敬重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教化、胜利的教化。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。第三，要有灵敏的思维，开拓眼界、拓宽思路。机灵地处理课堂教学中的偶发事务，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，奇妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求老师必需具有灵敏的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充共享受学习的乐趣，是富有实践才智老师的明智之举。读书的生活是精彩的、高尚的、华蜜的，老师更要

12、把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教化教学工作。 1000字老师读书笔记心得体会 篇4 不跪着教书意指：想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人?这种独立之精神，自由之思想。是值得警醒的。那么，怎样才能做到不跪着教书呢?不跪着教书，必需树立师德。老师是学生的一面镜子，老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长。在工作中，我也感到了是师德的重要。平常顺手把纸拣干净，哪怕是一声小小的感谢，都影响着学生的行为。老师需以师爱为魂，学高为师，身正为范。的原则要求自

13、己，树立师德，不跪着教书。请记住：教书不仅仅是教书，更重要的是育人。不跪着教书，必需思想独立。吴非老师说：假如老师没有独立思索精神，他的学生就很难有独立思索的意识。尤其语文教学担负着思想启蒙的任务，做为语文老师的我，特别感到责任的重大。我们老师要是连独立思索精神都没有，又怎能去立人呢?新课程也呼喊老师的觉醒，变教教材为用教材教，从代理人回来自主。没有教化思想的教化实践，如用魔术治病的巫医。给巫师披上科学的外衣是绝不会有利于事业的。并且，没有思想的老师就犹如没有灵魂，只有有思想的老师才能教出有思想的学生，只有老师思想的独立才能让学生的思想灵动。现代社会须要的老师是科研型、学习型、顺应时代精神的，

14、而非固步自封、拘囿一潭的教书匠。假如老师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。我大胆、英勇的反思自己的不足，仔细找寻自己教化教学中存在的问题，细致回顾教学过程，让反思真正成为促进自己教学水平的一个重要途径。反思让我清晰的熟识问题，让我思想更为开放独立，成为一个站直了的语文老师。不跪着教书，必需多读多思。面对现代日益激烈的教化竞争，阅读是老师生存的须要。吴非老师说到：老师要学会教书，首先应当学会读书，学会思索。读教化名著，充溢教化理论;读教化刊物，把握教化动态;读文学名著，提高文学素养;读当代作品，增加学问积累。我们老师能边阅读，边思索，边探讨。那么，我们老师的物质生活就会更充溢，精神世界就会更丰

15、富，教化灵魂就会更高尚，自我生命就更有价值，人生也就会变的更有意义。读书是乐事一桩;读书让我豁然开朗，原来读书是幸事一件。读书的日子是如此的春光明媚、阳光绚丽。让读书进入我们的生活，让读书帮助我们站立起来。老师是人类灵魂的工程师。下跪的灵魂铸造不出高尚的灵魂，下跪的老师培育不出站直了的人。老师，可别再跪着教书。现在就起先多读多思吧，做个铁骨老师，铸造站直了的人。 1000字老师读书笔记心得体会 篇5 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经验的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的

16、学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的很多教化现象和处理方法。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有处方的形式，对发生的事务赐予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理发展的理论，提出很多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、观赏、支持、帮助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：当你身处一个手指责别人的时候，剩下的

17、四个手指其实在指责自己，优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点，通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。做教化教学工作几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们老师应当思索的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我复原安静，保持心理平衡。教化是生命的火炬，是才智的桥梁，是通向文明的阶梯;教化事业是一项激烈人心的事业，它为我们供应了实现志向、激发才智的宏大舞台;为实现师生双方的生命价值、获得内在的华蜜供应了无限空间。我们老师肩负着

18、课程改革的历史重任，新课程的理念要内化为我们老师的教学行为，须要漫长的路要走。从根本上变更我们老师的教学观念，教学行为，将是一场长久的攻坚战。因此，我们必需随时对自己的工作及专业实力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教化教学进行探讨、反思，对自己的学问与阅历进行重组。用新理念提升教学的品质;用新理念重塑老师的行为;用新理念变更学习的方式。 1000字老师读书笔记心得体会 篇6 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，

19、吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特殊是在现今学问爆炸的年头里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个

20、人成长的好处可体现在几个方面。一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有仔细的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的探讨成果和阅历的体现，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的

21、成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的持续和发展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头起先，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的学问可谓是应有尽有，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。我们应当更深刻的思索问题，事物都是广泛联系的，现代的很多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的发展，驾驭更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。探讨物理学的学者们都要有肯定的化学和其他基础，才能有所成

22、就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必需对相关的科学都有所了解才行。在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参与工作实践后，他也没有间断过学习和探讨，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。 1000字老师读书笔记心得体会 篇7 随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位老师都在找寻、积累和建构自己的有效教学的阅历，力求“低投入，高产出”通过一段时间的教学使学生获得最大进步、发展。笔者认为当前

23、的阅读教学要着眼于几个“点”来优化教学。一、把握本文的基点各篇课文的基点各异，老师在解读文本的时候要能精确地把握课文的基点，精确把握课文的价值取向。虽说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是终归还是“哈姆雷特”，而不会变成“孙悟空”。因此精确解读文本是课堂教学的前提。二、找准课堂切入点就教学来说，找到特性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际状况，从教材中“掏出”极珍贵的可教因素，通过二度创作，细心设计，突破一点，

24、可以让每一个学生都主动地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深化到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的天鹅的故事，紧紧抓住“感动”一词，让学生与文本密切接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最终感动读者，感动全部的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的坚韧和团结精神。三、捕获情感兴奋点有效的教学在于能够了解学生的“须要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生的“须要”和“差异”往往并不限于学问水平，而在于求知热忱。这就须要老师不仅要考虑“我应当讲什么学问”，还要考虑“我应当如何让他对这些学问有热忱”，擅长培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个

25、问题进行质疑、探讨、争论和探究。老师的教学才智和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生情愿兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展。四、创设思维生成点教学中，老师要努力寻求学问生成、学问扩展的发散点，擅长打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创建力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求老师具有开放的思维方式和广袤的学问背景。在详细的操作上，可以利用课文所留出的“空白点”，开展创建性阅读活动;可以利用课文主题的“相像点”，开展拓展性阅读活动;可以利用教材中的未知领域，抓住“学问盲点”，激发学生的求知欲望和探究热忱，指导他们进行探

26、讨性阅读活动;可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”，组织学生开展语文实践活动等。如在教学特别的葬礼一课时，联系课文内容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的演讲稿。一是能让学生进一步体会文章的情感，同时也对学生的语言进行了训练，实现了人文性与工具性的有效统一。 1000字老师读书笔记心得体会 篇8 给老师的建议读书心得体会莎士比亚曾说：书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就像没有阳光;才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名精彩的老师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充溢自己，而读书是最好的方法之一。本学期，我根据自己的读书安排，仔细阅读了苏霍姆林斯基的给老师的建议和李镇

27、西的做最好的老师两本书，收获很大。读书让我明白了那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们恒久都不要无望，只要我们充溢期盼，他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点：一、培育学生的自信念，使其迸发希望之火。自信对一个人一生的发展是特别重要的。无论是在智力、体力还是在做事的实力上，自信念都起着举足轻重的作用。特殊是青少年时期，一个人假如缺乏自信念，就会缺乏探究事物的主动性、主动性，其实力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。二、赏识学生的优点，敬重他们，激励他们全面发展。作为老师要敬重每一个学生，敬重

28、他们的人格，敬重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来爱护自己。我们要发自内心地敬重他们，不要损害后进生。闻名教苏霍姆林斯基说过：自尊心是一种特别脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像对待玫瑰花上抖动欲坠的露珠。教化胜利的隐私在于敬重学生，只有敬重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。三、老师要付出爱心，感化学生受难过灵。对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生老师没有卑视他们，而赐予更多的爱。使他们时刻感到集体的暖和，老师的关怀，消退失落感，使他们充溢信念、满怀激情，奋勉向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进学生的内心世界，用无私的爱心暖和冰冻的心灵，会让他

29、们实现自身的价值。读书让我们不断增长职业才智，让我们的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有重量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地敬重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉醉于其中，酷爱于其中，出神入化地与学生一起创建于其中，并使学生的心灵翱翔起来;他有剧烈的课程开发意

30、识，不仅关注跑道的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教化，把教化变成一种生活。读书让我勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完备的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教化教学改革的大潮之中。读书，使我对工作、对生活都充溢了自信，使我在工作中游刃有余，始终充溢激情。一位教化家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。做一辈子老师必需一辈子学做老师。

31、每天读书一小时，我还要持之以恒，信任它会为我带来丰盈的人生! 1000字老师读书笔记心得体会 篇9 老师专业化的理论和实践读书心得体会寒假中，我读了老师专业化的理论和实践这本书，这本书是国内第一本系统论述老师专业化的论著，它对当前我国老师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从老师专业化事实的角度来理解老师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广袤，从社会发展、文化进步的高度来看待老师的专业化与老师专业发展、老师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高老师的素养，培育和造就能够满意全面实施素养教化要求的老师，是关系到能否进一步深化教化改革，老师读书笔记。能否实现跨世纪素养教化工程的重要工作

32、。它引起了我的一些思索：首先老师专业化的理论和实践的书名使我思索。在这纷纭的世界里，老师专业化原委是什么?带着这个思索，我在书中找到了答案：老师专业化是老师个体专业不断发展的过程。老师专业化本质上是个体成长的过程，是老师不断接受新学问，增长专业实力的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，须要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有重量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地敬

33、重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉醉于其中，酷爱于其中，出神入化地与学生一起创建于其中，并使学生的心灵翱翔起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅关注跑道的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教化，把教化变成一种生活。只有拥有可持续发展实力的老师才能始终站在社会进步的前缘。其次老师专业化发展是一帆风顺的吗?20世纪x年头以后，世界上形成了一场老师专业化的运动。要求高质量的老师不仅是有学问、有学问的人，而且是有道德、有志向、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教化的

34、专家。从目前看，老师的专业性发展遇到这样几个问题：老师只专注于自身专业的局限思索;在观念和阅历上有错觉;将质量问题归因于学生、同行乃至外界;处理问题时专注于个别事务，缺乏整体、动态的思维方式;文化水平高，比较主观，满意于现状等，这些都须要我们在今后的实践中努力克服。那么怎样有效实施老师专业化?学校应为营造学习化、专业化的老师群体而努力，将老师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善老师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与探讨课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化水平的提高关键在于老师自己。作为一名优秀老师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增加使命感，

35、不断超越自我，活诞生命的意义。(三种教学生涯观：生存、生活、生命)要不断更新教化观念，重新谛视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新动态，主动学习和运用现代教化技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。20世纪x年头以来，老师的专业发展成为了老师专业化的方向和主题。人们越来越相识到，提高老师专业地位的有效途径是不断改善老师的专业教化，从而促进老师的专业发展。只有不断提高老师的专业水平，才能使教学工作成为受人敬重的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔

36、记既是消化书本学问的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的实力。结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。一种叫提要钩玄，一种叫采花酿蜜，一种叫开山铸铜。 1000字老师读书笔记心得体会 篇10 最近拜读了华东师范高校出版社出版的苏鸿先生高效课堂一书，苏先生在书中试图从先进理念的引领、课堂系统的优化、教学行为的转变三个侧面来深化剖析和诠释高效课堂。在书中苏先生对教学活动的五个环节备课、上课、说课、听课、评课进行了系统的剖析和深人的诠释。读后深受启发。1.备课，在探讨中预设教学的曲调。备课是对教学活动的一种预设，这种预设不仅仅凭借 着老师的阅历与阅历，更是基

37、于对教学活动的科学探讨。2.上课，在过程中彰显才智的力气。上课的质量取决于老师对教学过程的理解与把握，上课的过程蕴含着老师课堂教学的困难技能，同时也彰显着老师教化实践的特性化才智。3.说课，在沟通中论释教学的意义。说课是沟通活动，不仅要说教学设计与教学过程，更要说背后的道理，即对意图、目的、理论依据、个人立场、文本诠释等进行深度的剖析。4.听课，在视察中把握课堂的真实。作为科学探讨的课堂视察将老师日常的听课活动提升 为专业活动，并给予课堂视察更丰富的内涵与意义。5.评课，在反思中引领教学的改进。评课是老师教学改进的重要形式，评价的根本目的是老师获得反馈信息，以改进教学，促进学生发展。目前我校的

38、教研活动面上活动开展的红红火火，究其实效性值得考量。时间久了大家都有应付之嫌，尤其是集体备课，大家的心始终拧不到一起去，缘由是多方面的，我想大家能坐在一起谈谈说说，对教材、对学生有个也许相识，形成的看法也罢、导学案也好总归是个集体的东西，对个人的二次备课确定会有很大帮助，我认为集体备课之后的老师针对自己实际状况的二次备课是至关重要的，因为仁者见仁，智者见智。教学机灵、教学水平的差距最大程度体现在老师二次备课上。备，繁体字写作備。许慎说文解字说明：備，慎也。这就要求老师要从精神上、思想上做好打算。可以这么说，备课首先就是备老师的心态、老师的思想，其次是老师在内心真正去了解学生、熟识教材等等。至于

39、教案的形成，形式真的可以多样性，心备才是最重要的。年轻老师和老老师备课形式就不能一样，老老师教的年头多了，心中自有黄金书，这是年轻老师攀比不来的，但信息社会的更新速度飞速，老老师也不能忽视，我认为形神兼备的备课才是真正的备课。一些流于形式的东西对我们一线老师真的有许多束缚之处，真是费时费劲又没有结果的事。但现实又很骨感，没有形哪来神。接着摸索前行吧。 1000字老师读书笔记心得体会 篇11 读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“

40、教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师亲善可亲，或是因为自己学习好老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教化程度有肯定的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的

41、学生与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期盼老师应当酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备

42、”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和敬重是师

43、生关系的润滑剂! 1000字老师读书笔记心得体会 篇12 特别观赏上海一所学校的办学理念：“教学生四十年，为学生想四十年，为国家民族想四百年。”那么我们历史老师担当着怎样的时代使命?通过历史课，学生学到的应当是什么?莫非只是为了让他们记住一些朝代，背下一些都城，了解一些屈辱，知道一些探究吗?我认为问题可能出现在以下几个方面：1、传统的教学目标基本上是以传授学问和培育历史思维实力为主，在思想教化方面，多为政治性的国家教化和民族教化，缺乏情感影响和人格教化。2、过于强调完整的学科学问体系，学问点排列过多，授课时间不足，老师教学惊慌，导致教法实施以“灌输”、“说教”和“画重点”最为普遍;老师包办“垄

44、断”和“一言堂”，忽视学生主体性的存在，也导致学生和社会对历史课程产生误会和偏见，认为历史的学习方法无非是死记硬背而已。新的历史课程标准界定历史学科的性质为人文学科即历史教化要关注学生人文精神的塑造和思想境界的建设。所以我们要使学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成面对世界、面对将来的国际意识。那么，如何树立对国家民族的历史责任感和历史使命感呢?有一次，周一早晨实行升国旗、唱国歌的仪式。让我们感到尴尬的是站着一千多名学生的大操场，几乎听不到唱国歌的声音。面对这样的场面，我做了这样的工作：南京大屠杀当然是日本犯下的不行饶恕的罪行，但也正是由于国家放弃了

45、人民，将军放弃了士兵，军队放弃了百姓，男人放弃了女人，儿女放弃了父母，大人放弃了孩子的因素，所以才会出现这样束手待毙的情形。而在一个公民的社会里，每个人都是国家的主子，假如我们在任何时候能想到“我就是国威，就是国仪，就是国家的尊严与平安，”那么，我们就能做到在空无一人的广场上独自一人长国歌升国旗，而那一个人的力气将赛过千百个不负责任的“匹夫”。这里面没有一句干脆的说教，没有一句干脆的指责，但我想每一名学生都会被震撼，每一名学生都会深思。这件事告知我们，历史教化无处不在，历史教化大有作为，历史教化责任重大，它关系到国家、民族的存在与兴衰。着力塑造正确的人生观和价值观，提升人的才智，完善人的人格。

46、从历史学科内容看它包括了人的思想、行为等各个方面。对人各个发展侧面的教化也应当是最全面最详细的，所以历史教化应当具有养成和塑造健康向上的人生观和价值观的功能，它可以提升人的才智、完善人的品行。有一次，我朗诵了天才还是魔鬼一文，然后发表了自己的感慨：哈伯因为攻克氨的合成这一世界难题，将多数人从饥饿的死亡线上挽救出来;他也因独创大量化学武器并用于斗争，使多数人伤残致死;他是诺贝尔化学奖得主受人敬重，他也是斗争魔鬼遭人唾骂。”我把问题抛给了学生，让学说发表争论：你认为应当将诺贝尔奖颁发给哈伯吗?请说明理由。学生们探讨的特别热情，各执己见。面对这样的争辩，我做了恰当的引导：哈伯为了国家赢得这场斗争而制

47、造毒气，那么他的国家德国为什么要发动这场斗争?你认为第一次世界大战给人类带来了什么?我们该怎样面对斗争?怎样面对科学独创?通过这一系列的问题的探讨，是学生相识到科学独创既可以用来造福人类，也可用于毁灭人类文明，科学独创既可以用于正义的事业，也可以助长邪恶的势力，这一切都取决于树立怎样的人生观和价值观。我们的历史教学须要生动的故事、富于感情的 语言去打动感染学生，使“情感看法价值观的教化”在潜移默化中水到渠成。通过学习历史，我们可以分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、恶的;哪些是应当学习、发扬的，哪些是应当指责、斗争的，更让我们明白：改造自然要符合自然的规律和必定性，改造社会要符合社会发展的规律和必定性。通过学习历史，老师可以运用劳动对人类历史发展的作用对学生进行劳动教化，运用人类改造社会的 曲折和艰难对学生进行思想和意志品质教化。通过学习历史，使学生相识到为了实现宏大的志向，须要付出代价，有时甚至须要付诞生命的代价，但应坚信正义终将战胜邪恶，从而提高学生为美妙社会奋斗的自觉性。