高考生物教师工作总结.docx

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1、高考生物教师工作总结又是一届高考结束了，我们老师也要着手对这次高考备考状况做总结了。备考总结就是对我们在上一届教学当中所实行的措施以及取得的效果做一个思索，便利今后的高考备考。今日第一范文网小编给大家整理了高考生物老师工作总结，希望对大家有所帮助。 高考生物老师工作总结范文一 20xx年的高考已经结束了，新课标全国卷生物所考查的内容给考生和老师传递的重要信息是：回来学生课本、回来常规教学，贴近生活实际、提倡朴实无华。 试卷中通过问题设置比较多地考查了重要的核心概念和科学探讨的方法，没有偏题和怪题，难度适中，比照今年全国新课标卷理综-生物试题，反思我们的备考工作，有如下一些体会。一、胜利的做法及

2、过程：1、夯实基础，加强生物学主干学问、重点内容的教学近几年生物试题的考查，其大部分学问点来自生物学的核心内容，这就要求我们在高考的复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本领实、概念、规律、原理等学问进行归纳整理，构建完整的学问网络，并重点突出主干学问的教学。因此，从一轮复习起先，我们首先依据上一年的考试大纲制定了具体的复习安排，一轮复习，主要是夯实基础，构建网络，这也正是让同学们把书读厚的过程。虽然在学业水平测试前，我们已经组织过比较系统的复习，但终归还是不够深化。在一轮复习的过程中，最关键的就是帮助学生构建学问网络，包括找出学问之间的内在联系，将考纲中要求的学问点连接成线，再交织成

3、网，课堂上为学生建立探讨的平台，让学生一方面通过探讨明白自己的盲点，另一方面，在老师的引导下让学生重新体会一些学问的生成过程。其实，学生最简单忽视的地方，往往也是一些重要的考点，只有让学生彻底搞清晰全部的疑点、盲点，复习才有效果。二轮的专题复习是将考纲中要求的考点分成了八大专题，针对每个专题给学生印发一些主干学问网络，然后让学生在每节课前比照网络复习回忆，再依据自己的状况补充自己未驾驭的学问点，易错学问点，课堂上的前几分钟将学生完成的学问网络在大屏幕上展示出来，再由学生共同补充易错、重要学问点，让学生自己再次重新回来课本，查漏补缺，进一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物学学问和原理。这样就使

4、学生做到了对大纲要求的全部学问点的全面驾驭，全部考生心里踏实，也能大大提高应试心理素养。在今年新课标的考题中，6道选择题，简答题29题30题31题32题都是对学生的基础学问的干脆考查。2.充分利用专题复习归纳各类题型的解题方法，提高解题实力学生通过一轮复习与平常的练习，已经驾驭了很多题型的解法，但是往往感觉比较混乱，有时虽然也能做出来，但须要很长时间，因此，在二轮专题复习过程中，老师还要适当引导学生将各个专题中可能涉及的各类题型的做法进行整理与小结。如遗传与变异这一专题常考的题型有：系谱图的分析，遗传病概率的计算，基因频率的计算，育种试验方案设计与分析，变异缘由分析，通过杂交试验的设计进行基因

5、显隐性的推断及基因在染色体上的位置的推断等等，每类题型的解法不同，只要同学们能娴熟驾驭了各类题型的解法，就会在短时间内快速解答出来，提高得分率。3.精做、巧做高考题、模拟题、感悟高考驾驭了学问是为了更好地做题，做题又是为了更好地驾驭所学学问，但盲目地做题又会耗费大量的时间和精力，且实力得不到有效地提升。因此，在给学生印发的各类练习题及测试题肯定要精选。本学年，我们在复习备考中的各类练习、作业、测试题都由专人负责，给学生印发的每套题都是由老师提前做过的大量习题中选出来的，偏题、难题不见学生。同时也能将练习作业化，作业考试化，(作业由6道选择题，一道简答题组成，20分钟完成，练习由6道选择题，四道

6、简答题组成，和高考的模式基本相同，45分钟完成。)向时间要质量，将平常当成高考，感悟高考。4.指导阅读，培育从情景中提取信息的实力指导阅读，首先提高学生对阅读重要性的相识，端正看法，驾驭方法,养成习惯。我们不少学生在考试时，如遇到熟识的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到手足无措，为什么呢?从情景中提取信息的实力不足。这无疑是我们平常讲的太多造成的，我告知学生：书上有许多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，始终读到自己能给自己出题目，你就能悟到许多新的东西，提取信息的实力得到了相应地提高。这样做也符合学生终身发展的需求，熬炼了学生

7、的自学实力。就考试中出现的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确运用生物学术语，为什么我们有些学生实际分比估分要低，一个很重要的缘由就是在这方面吃了亏。在今后我们还应当正确处理老师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。二、不足之处：1.规范答题这方面还应当接着努力，争取把生物的分数再提升一个高度。2.对于每个班上的个别基础较弱的学生我虽然做了很大的努力，但总感觉其成果还是不尽人意。3. 平常训练中部分题目难度过高，奢侈了精力与时间，对高考成果的提高作用不大。三、对今后教学的启发和建议：1.关注基础基础是课程标准设计的基本要求，建议20xx届高考第一轮复习

8、，不要挖得太深、太宽，将基础学问落实到位，使学生理解透彻;复习过程中肯定要将该落实的内容落实到位，不要追求进度;学生应先实实在在驾驭基础学问，随后才能较好的应用。2.实力培育不能忽视第一种实力是将基础学问娴熟地表述、应用;其次种实力是驾驭方法，例如第29题考查计算，第31题考查遗传，第32题考查鹿角效应，均包含了对试验实力、逻辑推理实力、思维变式实力、模拟试验实力等的考查，方法的背后实际就是实力。第一轮复习不仅要关注基础学问，而且要将基础学问以实力的形式呈现给学生，最终回来到生产实践当中，强化基础学问，形成解决问题和应用的实力。 高考生物老师工作总结范文二 一、人员组成及其基本状况整个高三生物

9、备课组由廖少卯、梁媛和吴玉芳三人组成，为我校高三生物备课组人数最多的一次，以前都是两人，有两届以上高三教学阅历的两人，一人第一次上高三;两人有跨年级教学任务。二、学生基本状况整个年级七个理科班，114班和115班是一般班，116班和117班是次重班，118班和119班是重点班，1110班是补习班(学生成果与116、117相当)，学习实力最强的是118和119班，最差的是114和115班，另外三个班处于中等水平。三、同心同德制定好复习安排我们20xx届高三生物备课组比往届多了一个人，俗话说得好，多一个人多一份力气，多一个人多一份才智，大家同心同德，共同制定高考复习安排。因为整个高三学生成果参差不

10、齐，所以我们依据不同班级状况，复习进度有快有慢，补习班(1110班)最先进入一轮复习;应届两个尖子班(118和119)一轮进度也较快，九月份进入一轮，二轮进度基本和补习班一样，两个一般班(114、和115)学生基础比较差进度最慢，116和117处于中间。但总体上都还是根据学校的高考备考方案的复习进度进行。一轮复习在二月下旬结束，比安排提前10天左右;二轮从三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是强化训练(高开题强化训练)。我们这一届对高考题的运用时间比较长，试题量也比较多，而且都想成PPT格式，在讲评时都尽可能的利用多媒体来展示、讲解。四、提前选好复习资料结合前几届的阅历，我们这一届运用的资料，

11、一轮是三维设计，二轮用3年高考2年模拟。一轮资料是8月份就到学校了，二轮资料在第一个学期末也到了学校。五、关爱学生我们组的老师跟其他组的老师在教学上理念和教学技术上可能没有什么很特殊的地方，我们组最大的优点就是老师比较年轻，跟学生很简单相处，而且我们组的老师都特殊的有耐性和爱心，都能很热诚的关怀学生，学生也很乐意跟我们老师沟通、交谈。六、刚好给学生反馈各种高考信息我们全组老师都随时关注各种高考信息，主动参与各种有关的高考培训会，特殊是5月x日我们全组三人都参与了柳州市20xx年高考生物学考前指导沟通会。会后大家都感觉很有收获，别且对学生的后期复习指导很有帮助。高考结束后，许多学生对我们说，今年高考生物很简单。当听到这些话时我们都感觉高考前的那次柳州市培训真的很有用，没有白参与。共2页，当前第1页12