2023初中优秀班主任先进事迹材料.docx

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1、2023初中优秀班主任先进事迹材料第1篇：初中优秀班主任先进事迹材料深感荣幸，能在工作之初与x老师共同奋斗在同一个集体。做为三中最年轻的年段长，不论是老师还是学生，当大家亲切地喊他作段长或是x段时，我更情愿以一个学生的身份忠实地喊他句x老师，洗尽一个岗位所给予的威历与肃穆，多的却是从一个初出茅庐的视角动身望向一个智者的无穷：做为一个语文老师，他与学生共同经验那每一次45分钟的遨游与畅想，感受、拾获怒、喜、悲，哀;做为一个管理者，敢想敢做的开拓精神，统领大局，尽显铮铮侠骨的同时，却又不失百转千回的周到与细致，紧锁着眉头与班主任们探究每一次没有做不到，只有想不到的背后的胜利、失败时，你能感受这样一

2、个人物的真实与丰富。一、基本状况：，男，毕业于福建省集美高校中国语言文学专业，本科学历。中学一级老师，02年始，任中学语文教学，从教9年。多年担当班主任工作，曾获省、市、校级优秀班主任称号。现任高二5、6班语文老师、年段备课组长和年段长。9年的岗位跳动快速且沉稳：担当前后共计16个班级的语文教学工作，所任教班级成果优异;于02-05学年间，帮助校教研室工作;期间，充当校广播站指导老师。另外，校刊新芽报的发展与成熟更是凝合了x老师7年的心血。获校级优秀党员称号2次;校级先进老师称号3次;校级以上优秀班主任称号5次;发表论文12篇，期中6篇荣登全国CN级刊物;获校级以上教学基本功等各类奖项18次。

3、二、以师德为准则，身体力行，为人师表老师工作，教书育人，平凡而宏大。x老师却常常用华蜜来形容他这9年的小生涯：没有哪一项工作能够比老师的播种带来更大的收获，收获的不是金钱的诱惑，而是在多年以后，那个曾经最捣蛋的学生对您深情的回眸，没有哪一项渗透能够比老师的言行对学生造成更大的影响。从02年始至09年终，连续7年始终未脱岗的班主任工作，完成的是一届又一届学生对这个老班的期盼。他被学生称为最牛班主任，他被学校封为最优秀班主任，他曾经的高三(1)班被大伙投票为最感动集体。始终贯穿严而不酷，爱而不过的德育原则，使他从一个年轻班主任向老班主任的过渡转变中。在最终的展望与回来中，08届高三(8)班缔造了辉

4、煌，名列市直前茅的上线录用率达成的是一个老师、班主任对学生的最大努力与最大承诺，省级先进班集体的称号给予这个师生共济的集体最大的傲慢。7年的积累是漫长的，最终的胜利却又是同龄老师中极少企及的高度，那个代表经典收山之作并没有结束班主任辛苦付出的生涯，盛开的却是年年老师节前x老师办公桌上从全国各地寄回的永不凋零的鲜花。曾经的班级不是代表傲慢和自满，而是沐浴花香时的甜蜜与感动。感动之余，x老师亦不忘将短暂却宝贵的点滴随想记录并传递，怀念那些平凡的学生，接着着淡定崇高的老师生涯：20xx年6月，一篇中学德育工作方式浅探发表于福建教化督导与德育;同年另一篇班主任工作一二三四就已登上全省重要CN级刊物福建

5、教化学院学报(20xx年总第49期，CN351240/G4)并获得全国班主任工作征文二等奖;教化故事随想八则发表于福建德育网，并被学校班主任工作创新论文集收编;班主任不停止，思索就不曾停止，20xx年，德育论文孔融让梨精神的现时代思索于福建德育上再次发表……三、严谨治学，努力提高教学质量捧上一杯茶，拿上一本书，执上一支笔。x老师游移于自我探讨与学校教研活动之间，常常担当示范课，他始终认为教研与教学应相互促进。x老师促进了学生全面和谐地发展，形成了趣、实、活、新的教学风格，获得学生的好评，教学质量稳步提高。在他的感染下，科组其他老师亦作变更常规的尝试，主动参加课堂教学

6、改革，大胆创新，大力提高学生的学习爱好，仔细思索如何激活课堂教学，找寻激活课堂的突破口。x老师在如何引入新课，如何设置悬念，如何把握提出问题的技巧，如何适当引入问题探讨机制，怎样才能激活学生的思维，怎样才能提高学生的思维层次，怎样才能提高学生的主动参加意识，如何体现和强化学生的主体地位等等方面花费了许多心思。课外活动中，培优成果更是硕果累累：连续4次在全国文学大赛新世纪星杯作文竞赛中获佳作辅导老师奖;还曾担当x人民广播电台青春新节拍栏目作文嘉宾老师，将他独到的阅历传递给更多的老师和学生。20xx年12月11日，初出茅庐的凭借一堂市级公开课闺墅让老老师们见证了这个小伙子的的激情与创新，荣获当年校

7、青年老师基本功比武一等奖。但傲人的成果并没有让x老师就此止步，相反，他对上好每一堂语文课的钻研才刚刚起先：同年2月，特性：学生作文的本真发表于教化探讨、福建教化学院学报(20xx年总第57期，CN351240/G4);探讨性学习，你能走多远?发表于全国教化类核心期刊教化探究(20xx.1，CN231234/G4)，同年，该篇论文更是荣获首届全国人文社会科学优秀学术文献评比一等奖;20xx年：孔融让梨精神的现时代思索在全市德育沟通会上发表;20xx年：谁该 受 戒 品读受戒之情感处理艺术发表于育星教化网;20xx年：搭建有我作文的创作平台发表于福建教化学院学报(20xx年第20xx39号，CN3

8、51240/G4);20xx年：药取名艺术手法探微发表于语文教学之友(20xx年总第303期，CN131044/G4);20xx年：走与停写作指导发表于福建省语文学会主办的中学语文(20xx年总第410期);20xx年：让校内文学重回枝繁叶茂发表于书香校内(20xx年总第146期，CN351181/F)……20xx年的另一堂市级公开课高考供料作文审题更是在7年等待的万众瞩目中华丽落幕，而那堂课的突破性指导至今照旧在高三的奋斗场上被越多的语文老师当做考前的宝典!记得昨日，他又满怀向往地对我说脑中突就灵光一闪，顺手一记，又是30个亟待探讨解决的命题，若能一挥而就写出，真

9、是又一大享受也!再次感受遍及x老师全身上下的激情，对工作的酷爱已不限于自我价值的体现，而是彻底熔入教书育人的火焰中，享受着燃烧自己的过程，快乐得照亮四周的人!30多个命题，那该是较之旁人几分的投入?四、扎实有效的年段工作作为学校年段段长，肩头的责任是重大的，管理的学生已不仅仅是50个个体，而是500多号学生和30多个老师的教学支配与阶段安排。而这项工作对他来说是全新的，所以工作中常常向各级领导请教，不断摸索、尝试，主动找寻更科学有效的管理思路、管理方法，努力做到严格管理与人文关怀相结合，充分激发老师们的工作热忱，调动老师们的工作主动性。在详细管理上，x老师实行备课组与班级双线管理，并制定各种相

10、应措施加以规范引导，着重落实年段常规与学习建设双效的提高。常规如校服着装，仪容仪表、迟到早退、自习纪律等方面在年段起始之时就狠抓，狠惩，形成周评、月评等常规化制度，将肃穆、整齐充溢正气之风的年段宗旨注入每个学生的心中，最终形成习惯的自然。x老师认为，光是常规的落实还远远达不成学习的高度，制定富有针对性的措施很有必要。高二年始，面对全体同学增设作业常规检查，由学生会学习部牵头联合各班学习委员参照学校教务处检查作业的方法，每周由年段自行支配作业检查，让课后落实真正落实，不仅落实学生，更是监督老师;对优生的培育不仅在富有特色的学生会创建上得以体现，还针对不同批次学生还创设了如艺术生集体培育、优秀生定

11、向跟踪、学月优秀之星、学月进步之星等有效的管理模式;并在总体上为整个年段的文化建设规划了风雅班级评比这个突破性措施，为学校各年段供应了良好的借鉴。如此，在这个x段的带领下，人人目标明确，事事有人过问，敢于压担子，奖惩分明，整个年级呈现出人人力争上游，大家同心协力抓教学的好势头。无论是教学工作还是其他事务均精彩完成了各级领导交给的任务，取得良好的教化教学效果，获得学校各级领导及全校师生的一样好评，仅仅在一年的时间内就获得学校文明年段的称号 ，完成了不行能的可能，没有做不到 只有想不到!如今他照旧在讲台上激情澎湃，照旧让每一个在场的学生醉倒在课堂，让在后头听课的我一个年轻教化者照旧坚持选择喊他一句

12、x老师。选择了教化就是选择了赐予，在教化这个漂亮的岗位上，他已无愧而充溢地走过了8个阳光绚丽的春秋，如此短暂，如此平淡，如此辉煌。在将来的人生征途上，他将接着奋斗，义无返顾的一路走下去，主动探究，更加欢乐地倾注他阳光般的爱心，奉献他无悔的青春，让每一株幼苗都强壮成长，让每一朵鲜花都绚丽开放!第2篇：初中优秀班主任先进事迹材料武学红老师在1985年成为一名光荣的人民老师，她非常酷爱老师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于老师这一宏大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担当多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的诚心爱戴，更受到领导，同事的一样好评。一、一

13、心一意为学生武老师是个对工作极其负责的人，今年她担当初四年级402班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初四年级物理备课组组长，工作量大责任重。但她总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到她劳碌的身影。这个班级是初四新组建的，后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不简单，带这样的班级很操劳。武老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情实感打动学生;另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。起先时常有学生跟任课老师发生冲突，武老师跟家长一起做工作，经常很晚才回家。一年下来班里学生跟老师的关系比较融洽了。

14、在11年中考中这个班的及格率达到了100%。众所周知，初四是学生的关键时刻，特殊是到了最终的总复习阶段，老师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不简单。她常常向任课老师了解状况，发觉问题刚好解决。课间常常到班里和学生闲聊缓解学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的状况。为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭;作为一名老师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说找你爸爸去。女儿委屈的埋怨她：妈妈，您对我负点责任吧!这时，武老师总是歉疚的无言以对。在她的辛勤工作下，她所带的403班在XX年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅，不仅如

15、此，她班张帆同学取得物理100分的好成果，成为当年的中考状元。二、用爱心暖和每一位学生老师的爱心是胜利教化的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。全部的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是宁静听话的还是淘气的，都非常须要老师的关爱。教化家苏霍姆林斯基也说过：酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。没有爱，就没有教化。武老师认为爱学生就应当像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。她班有个女生，学习成果科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照看她。武老师利用假期给她义务补课，中午还留她

16、在家吃饭。她们之间就像母女，无话不说。这个学生对她说：我要是您的女儿多好啊!我的学习肯定会很好的。 听着孩子这些肺腑之言，武老师很激烈，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自己班的学生义务补课。就是这个女生董某，武老师除了在生活上关切照看她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一起吃饭，这才有了上文这一幕。补课取得了很好的效果，这个女孩的成果达到了及格，而且其他科目也有了很大进步，她不仅学习进步了，而且还主动帮助其他同学，成为班里一名班干部，帮助老师管理班

17、级，成为老师的得力助手。武老师因此受到家长和学生的好评。武老师对做后进生的工作更有爱心和耐性，用情感打动学生。她在论文如何做好后进生的转化工作中这样总结：后进生须要的是老师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的大都是指责，甚至是讽刺挖苦。后进生对老师的教化常持回避和抵触心情。对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去留意发觉他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。老师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，激励他们树立与困难作斗争的信念、恒心。一旦发觉他们的微小进步，就要刚好表扬，激励他们奋勉向上。她班的刘某某上课除了自己不学习还影响其他人，平常说话常带脏字，对老师也不敬重，打

18、架骂人也是常有的事，做操不仔细，在学生中就是一个小霸王。武老师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。武老师常从生活上关切他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他当了体委，从那以后这个学生有了很大进步。武老师在她的另一篇论文敬重学生，才能使教化教学取得良好的效果中这样相识：要想建立良好的师生关系，就要敬重学生，才能取得好的教学效果。学生与老师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习有干脆的影响。假如师生之间密切融洽，关系正常，老师能较好地了解学生状况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快。每个学生都有自尊心，他们最怕

19、老师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会接受，有的还会有意和你做对，影响教学。武老师觉得解决问题最好的时机应当是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的看法，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教化效果。所以有人说：一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。只有像武老师这样用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润幼苗，病苗，他们才能强壮成长，成为对国家有用之人。三、为每一位学生树立自信念帮助学生建立自信，就是为之奠定胜利的基石。心理学家告知我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。很多状况下，有了自信，事情就胜利了一半。她每接一个新班，都会帮

20、助学生树立我能行的自信念。当学生有了信念，也就为今后的教化取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中她时时帮助学生树立自信念，特殊是对那些学习基础较差的学生，她更是以表扬为主，指责为辅，少留意他们的缺点，多发觉他们的优点，让他们有成就感，使他们信任自己并不比别人差。表扬和激励可以使学生心情高涨，调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的，而指责、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教化学生同样不能光靠指责。在她接的班里，后进生较多。第一次开家长会时，学生们都很担忧老师会给他们告状，有个学生说：家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得挨顿打。另一个学

21、生说：这已经是咱们的习以为常了，爱怎么地就怎么地吧。而她却出乎学生的意料，对他们的缺点只字未提，反而把每个人的优点和进步赐予表扬和确定。会上还对家长说：不要放弃自己的孩子，少责罚多关切，信任自己的孩子能学好能变好。在家长会上，家长脸上没有尴尬的表情，有的是希望的笑容。家长们对武老师的做法表示认可、赞许。其次天学生对她说：老师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。以后我们肯定努力学习，争取及格，不再拖咱们班的后腿。 她听后很欣慰的说：我信任你们能够做到，我期盼着你们的进步，你们还可以把目标定得再高点。爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩子就很困难了，这更须要老师有耐性和自

22、信念。作为老师千万不要放弃他们，信任通过师生共同的努力，他们进步的空间更大，想进步的愿望更剧烈。而他们的点滴进步，对父母来说都是莫大的欣慰。四、建立良好的师生关系亲其师，而信其道，这句话说明白良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就情愿找你的好挚友诉说，而他对你的劝解你最简单接受。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，武老师课间非常钟经常和学生们坐在一起闲聊，批改作业和试卷时，经常写一些激励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉;你是个聪慧的男孩，理解实力很强，你的学习肯定很棒等等，虽然只是短短的一句话，却可以增进老师和学

23、生的感情。到了初四，学生的学习很惊慌，没有时间和他们沟通，她就给全班每个学生买了一个笔记本，针对不同的学生写上不同的祝愿。这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对老师说就写在里面，武老师会亲自收这个本，看完后再亲自送到学生们的手里。每天都有几个学生交上来，她也每天给他们写回话。就是这个小小的本，在她和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使她的教化教学取得了良好的效果，学生的成果有了大幅度的提高。有一次在老师节那天，一个学生送给武老师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：感谢你送我的礼物，但是老师最希望看到你的好成果。这个学生回家对他的

24、母亲说：妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着希望我能取得好成果，我肯定努力学习。接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成果。他母亲兴奋地说：这孩子的改变真大，竟然取得了这么好的成果，这都是武老师的功劳呀!这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。这件事使她深受启发，为什么总是节日学生送老师贺卡，老师不能送他们呢?在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不怜悯况，写上祝愿语和对他们的希望。当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声感谢，她心里有说不出的兴奋。有个女生特殊爱生气，任课老师也说：你们班的李某可是指责不得。武老师也找她谈过话，收效不大。在她的贺卡里写到，

25、微笑会使你更漂亮。后来她变得开朗爱笑了，也能接受老师的教化了。她把学生不易接受的指责，写到贺卡里，变成了对他们的祝愿和希望，这样学生很简单接受。建立良好的师生关系，要敬重学生，同等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师生间关系密切融洽，和他们交挚友，老师能刚好地了解学生状况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快，我们的教化教学肯定会收到良好的效果。五、身教胜于言教古人说：身教重于言教。榜样的力气是无穷的，老师的一言一行无时无地不在影响着学生。只有时时到处做学生的表率，才能在潜移默化中培育学生形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和

26、有素的修养促进学生健康成长。使学生学习学问的同时从老师的身上学习做人的道理。要求学生做到的老师首先应当做到，教给学生做不如亲自带着做。学生打扫卫生是常常的事，可就是这常见的事中，孕含着我们的教化方法。武老师刚接这个班时，每次大扫除，都让卫生委员把任务安排下去。武老师则从头至尾在监督他们，告知学生这应当再扫一扫，哪儿没扫干净，还时时常的指责学生，这么多人都做不干净，实力怎么那么低。这样下来她感觉嗓子不舒适，身心都觉得累。怎样才能让他们自觉的完成而且做得干干净净呢?后来她不再说他们，而是拿起笤帚把学生没有扫干净的地方扫干净。第一次学生们并不在意，几次以后就有学生主动过来，说：老师还是我们来做吧。她说：咱们一起干吧。从那以后，卫生死角也都干净了，以后每次武老师都和学生们一起干，还能借助这个机会跟他们闲聊，不仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。每当她进班发觉地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，当她捡起学生桌子或椅子底下的纸时，虽然什么都没说，但以后她发觉，进班时，地上再也没有纸了。这些小事，让她深刻相识到：身教更胜于言教。把教化好每个学生作为自己追求的目标，在这个平凡而又宏大目标的激励下，武老师以满腔热忱投入到教化教学工作中，把爱撒在学生的心田。