《我国古代小说的发展及其规律》教学设计 (教师中心稿).docx
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1、我国古代小说的发展及其规律教学设计 (教师中心稿)泼河中学 管波(2023.9.25)教学目标1.了解我国古代小说的发展脉络和规律,形成对中国古代小说完整的印象。2.培育学生阅读质疑和整合语义的实力。3.进行整体阅读训练。教学重点整体阅读实力的训练培育。教学难点对文章中重要语段的理解和语义整合实力的培育。课时支配一课时教学方法自读、点拔、指导、训练总体设计一、提问导入:联系课外阅读状况,请同学们谈自己在课外看过哪些古代小说,导入正题:中学生已读过一些古代小说,但对我国小说的整风光貌和脉络的了解却知之甚少,要求我们去专读像鲁迅先生的中国小说史略等小说专著不大可能又不太现实,而我国古代小说的发展及
2、其规律这篇文章实是中国小说史脉与指责的缩影,是“详细而微者”,使我们在印象式的零散的小说篇章阅读之后,从高屋建瓴的理性上进行把握。二、整体阅读指导:考试说明要求:现代文阅读考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构层次及归纳内容要点、概括中心愿思的实力。从读物中辨别各种信息的性质,筛选并提取自己所需的信息,是达到阅读的目的、获得所需信息的重要手段。从文章中辨别并筛选重要信息,必需在阅读时把留意力放到文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容有哪些?它包括:文章中的基本概念和新的学问,对重要概念和学问的说明和阐述,最能表达作者意图即文章主旨的语句等。文章的结构层次,就是文章的内在的逻辑关系和作者
3、的行文思路,它受文章的内容的制约,因此,了解文章的思想内容,有助于分析文章的结构层次,同样,把握文章结构层次,才有可能真正理解文章,体会作者的写作意图。文章内容要点的归纳,要求用自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行详细的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。下面以几个详细问题来说明阅读的方法。(一)、在自读的基础上,把握课文内容,筛选课文主要信息,填写下表:年头体裁特点代表作品作者身份及写作方法在小说史上的地位规律上古先秦两汉神话传闻穆天子传山海经无名氏 口头创作古代小说酝酿、萌生、起源魏晋南北朝志人志怪(笔记)稗官从民间收集作为史实记载初具规模唐朝传奇长恨歌传李娃传文人依照传闻创作而成成熟宋
4、元话本三国志平话民间说话人讲故事发展明清拟话本三言二拍文人仿照话本进行创作进一步发展长篇章回小说演义小说三国演义水浒传西游记文人采纳民间传闻进行再创作高潮世情小说金瓶梅文人独立创作开拓了写平凡人的生活的道路儒林外史红楼梦辉煌顶点点拔:指导学生进行目标筛选,在课文中勾画重点语句,提取并梳理有效信息。(二)、概括内容要点,快速划分课文层次: 要求能快速划分课文内容层次,能简要概括我国古代小说发展历程的几个阶段和我国古代小说发展的几条规律。提示:理清小说发展的脉络,关键在于抓住小说的题材、体裁特点。而小说的发展规律,作者是采纳总分式结构,同时运用“其一”、“还有”、“再有”、“另外”等关联语形成清楚
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