2023小学一年级科学教学计划.docx

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1、2023小学一年级科学教学计划 2023小学一年级科学教学安排 篇1 一、本册教材分析：(一)20以内的数的相识20以内的数的相识分三个阶段来支配：第一单元生活中的数，相识10以内的数的意义;其次单元比较，相识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的相识有迁移作用。第七单元加减法(二)第一课捆小棒，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过视察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，发展对数的理解力。(二)加减法的处理1.不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，

2、干脆从学生的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经验从问题情境抽象出加减算式并加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2.10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟地口算20以内的加减法的有效手段;事实上，10以内的数的合成分解与10以内的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有的减弱对数可分可合的相识，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3.加法、减法学习内容的编排有分有合，从第三单元加减法(一)的第四课小猫钓鱼就起先加、减混编了;从篇幅看，

3、混编的占六成。加减法提早混编的好处有三：一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。如，小女孩套圈嬉戏的情境(第28页)，可以问套中1次，没有套中3次，一共投了几次?列出1+3=4或3+1=4;也可以问投了4次，没套中3次，套中了几次?或者投了4次，套中1次，没套中几次?列出4-3=1或4-1=3。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，如从上面套圈情境所列出的两个加法算式和两个减法算式，事实上只是从不同的角度揭示了相同的数量关系。三是从心理学的角度看，加减混编后学习内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。希望这样的编排更能激发学生学习的爱好和留意

4、力，同时让学生一起先学习数学，就能够逐步体验数学学问是具有相互联系的整体。4.体现算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。第七单元第三课有几瓶牛奶、第四课有几棵树、第五课买铅笔等实际问题都是施展算法多样化的精彩实例;前两节学习20以内的进位加法，后两节学习20以内的退位减法。(三)空间与图形的支配1.确定物体的位置与依次是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与依次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。第五单元位置与依次就围围着这一主题绽开的。2.相识物体的形态和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元相识物体所相识的是四种最常见的简洁物体

5、的形态：长方体、正方体、圆柱和球。(四)分类与统计的编排分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，数学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以相识物体始于对物体分类。本册教材把分类归到统计的领域。不论是第四单元分类，还是第九单元统计，都要重视对过程的经验和体验，积累分类和统计活动的阅历。二、学生状况分析：本班共有学生33人，学生年龄小，天真、可爱、活泼、好动，在日常生活中已经积累了肯定的数学阅历，如数数、写数、分类等。由于学生的年龄和心理特征，学生上课时不爱用心听讲，参加意识不强，对课堂常规和一些组织形式不熟识，很少有倾听、沟通、阅读、书写的沟通技能。三、本册教材学习的内容与目标(一) 数与代数

6、1.第一单元生活中的数，基于儿童数数的阅历，结合详细的情境相识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的依次，初步体会基数与序数的含义;初步感受数与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习学习习惯。2.其次单元比较，通过比较详细数量多少的数学活动，获得对<、=、>等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经验比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验比的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。3.第三单元加减法(一)，经验从实际问题抽

7、象10以内的加、减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，驾驭10以内的数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与发展数感。4.第七单元加减法(二)，经验表示20以内比10大的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理;会数、读、写20以内的数，驾驭它们的依次，会比较它们的大小;结合解决实际问题的活动，进行简洁的、有条理的思索，经验与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题;感受加减法与日常生活的

8、亲密联系，感受数学思索过程的合理性。5.第八单元相识钟表，结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用快几时了或刚过几时等词语描述时间;经验简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短;培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。(二)空间与图形1.第五单元位置与依次，结合生动好玩的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与依次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2.第六单元相识物体，通过对实物和模型的视察、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观分辨它们的形态是长方体、正方体、圆柱或球，能直观分辨长方体、正方体、圆柱和球等

9、立体图形。(三)统计与概率1.第四单元分类，结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性;能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计，依据简洁的、现实的问题进行统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的全过程有所体验，感受统计的必要性;结合实例，相识统计表和象形统计图，会填补相应的图表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴沟通自己的想法。(四)实践活动本册教材在正文和习题中供应了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1.找一找，说一说。生1：我找3个比我高的人。生

10、2：我找2个和我同岁的人。生3：我找2.说一说生活中哪些地方用到0。3.说一说你在生活中发觉的加法问题。4.整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5.到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6.调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?7.调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。8.调查你们班10名同学的上学状况。乘车上学，还是步行上学?结伴走，还是单独走?等等。学生经验上述视察、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题;感受数学在日常生活中的作用。三

11、、本册教材的教学措施：1.数学教学遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受实力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，运用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考查数学概念得出含义，使学生有机会探讨他们的想法。2.要逐步培育学生的合作学习的意识和实力。为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生的沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以交谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。描述是全部水平上进行数学概念沟通的一种重要方法;描述包括把一个问题或一个概念转化成一种新的形式，把图表或实物模型转化成为符号或语言。3

12、.紧扣数学活动的目的设计支配活动。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应当有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。因此，要紧扣活动的目的来设计支配活动的程序和步骤，使活动既有序又有效4.每节课支配肯定的时间让学生做练习、写作业，给学生独立读题、审题、思索与解答的机会，老师走下讲台，视察学生学习过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息。;在这个过程中，要给做得快的学生供应额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做;对全班练习的反馈，最好的方法是揭示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思索、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。5、创建性地运用教科书，丰

13、富课程资源。6、改革评价方式，实施发展性评价。(1)要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义地做数学。(2)学生对加减运算意义的理解结合在解决问题的情境中进行评价。(3)对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。其次，要留意评价学生个体在解决问题过程中表现出来的思维发展水平。(4)对一年级学生学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂视察来收集有关的信息，像他们参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学习的情感与看法，能看出是否有信

14、念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有新奇心，谁敢于质疑?谁喜爱问假如将如何呢?这样的问题?谁喜爱问什么种类的问题?以及对数学作用与价值的相识，等等。视察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量化评价的，要对学生个体的情感与看法的发展作比较客观的描述性评价，更须要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。 2023小学一年级科学教学安排 篇2 一 、班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的

15、一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支

16、配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1.汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3. 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受

17、阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、 本册教学重点、难点：(一)、重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

18、五、 提高教学质量主要措施：1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、 吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 2023小学一年级科学教学安排 篇3 一、学生基本状况分析：我班现有学生38，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻

19、声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生，会写100个;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。上学期末的成果不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培

20、育。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。三、教学总目标(听说读写实力的支配)：(一)识与写1、喜爱学习汉，有主动识的愿望。2、相识常用汉550个，其中250个会写。3、驾驭汉的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写，留意间架结构。初步感受汉的形体美。4、养成正确的写姿态和良好的写习惯，书写规范、

21、端正、整齐。5、初步相识大写母，熟记汉语拼音母表。6、能用音序法查典，学习独立识。(二)阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)

22、，课外阅读总量不少于1万。(三)写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话(四)口语交际1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。三、教学重难点：重点：教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。难点：(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机

23、会。(2)学生与别人能大胆、自信的沟通。(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。四、突破重、难点措施：1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识和相识事物有机结合起来。3、采纳多种形式，留意加强生的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。五、教学措施：(一)识与写：1、信任学生能够用已经形成的初步的识实力来学习本册生，激励他们用自己宠爱的方式识。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老

24、师等。2、采纳多种形式，留意加强生的复习和巩固，防止回生。3、加强写指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个，切实保证写质量。(二)阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生

25、在生活中学语文、用语文的意识。 2023小学一年级科学教学安排 篇4 把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一特性格;把一特性格播种下去，收获的将是一个命运。因此，培育学生良好的行为习惯和健全的性格，对于一个学生的成长起着确定性的作用。在新的学年里，我们将把学生“两个习惯的培育”作为学校各班级主题班会的主要内容，以教体局提出的“两个习惯养成”教化考评细则为指导，切实把两个习惯养成教化作为学生管理的得力措施，进一步提高我校教化教学质量。一 充分相识习惯的重要性习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言

26、、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种须要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。假如不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不须要人们去监督、提示，也不须要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。培育好习惯的关键期：小学阶段。小学阶段是培育习惯的关键期，一二年级又是最佳期。据探讨发觉，到了初中再培育习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。中国教化鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的说明：“少成若天性，习惯成自然。”从

27、小养成良好习惯，优良素养便如同天性一样坚不行摧。中国青少年探讨中心副主任孙云晓曾说过，胜利教化从习惯养成起先。教化的核心不只是传授学问，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过：“教化者，养成人格之事业也”。我国宏大的教化家叶圣陶先生则说：“教化是什么?往简洁方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国闻名哲学家罗索曾经说过：“人生华蜜在于良好习惯的养成。” 教化的核心是培育人的健康人格，而培育健康人格应从培育良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教化实践中，就

28、要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。二、习惯养成教化的内容：小学生习惯养成教化主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，并提出详细要求，详细内容如下：(一)小学生学习习惯养成教化内容第一 学会倾听的习惯 如何倾听别人的看法是一种重要的学习技能。学生在课堂上仔细倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能主动地有效地参加学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。 1、上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。2、仔细倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有须要补充的。3、要倾听老师讲解，并按要求仔细练习。其次 擅长思索的习惯 擅长思索，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维

29、品质，它有利于提高学习质量，有利于培育人的实力，尤其是有利于增加人的发觉、独创和创建实力。 4、上课用心听讲，仔细思索，主动发言。5、擅长发觉，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向老师请教。6、课前预习学问，不明白的问题提前做好标记。 第三 敢于提问的习惯 “提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的起先。新课程教学尤其重视培育学生提出问题的习惯。 7、勤于思索，敢于质疑，与人沟通，不怕说错。8、发言时，站得直，口齿清，讲一般话，声音要嘹亮。第四 与人合作的习惯 合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培育学生的协作精神、团队观念和沟通实力，并

30、在思想的碰撞中迸发创新的火花。 9、主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。10、与同学沟通时，要敬重别人的看法和观点。第五 自主读书的习惯 阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。 11、养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注意学问的积累。12、乐于读书，情愿和书交挚友，养成阅读的好习惯。13、不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不阅读不健康网站。14、爱惜书籍，不在公用书籍上乱写乱画。第六 仔细书写的习惯 仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义。 15、读写姿态端正，会正确执笔，做到“

31、三个一”-眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。16、书写端正大方，保持卷面干净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。第七 自评互评的习惯 在学习过程中，要渐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。通过评价，引发学生对自己或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。 17、在学习过程中，要渐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。第八 搜集资料的习惯 搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。 18、能利用查阅图书、上网阅读、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的学问面。19、对

32、搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。第九 动手操作的习惯 新课程特殊强调要培育学生的动手实践实力，让学生养成动手操作的好习惯。 20、学生能独立完成教科书上所要求的各类操作试验，操作步骤正确。 第十 按时完成作业的习惯 仔细、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学学问，形成技能、技巧的重要环节。仔细、独立、按时地完成作业，对于培育学生的意志、学习看法乃至成人以后的劳动看法都具有肯定的潜在影响。 21、能复习巩固当天所学的学问，仔细完成并细心检查作业。22、留意运用所学学问解决实际问题，培育自己的各种实力。(二)小学生行为习惯养成教化内容第一 举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿

33、态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财宝。 23、酷爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。24、见到老师、客人主动问好。25、自觉运用“请”、“您好”“感谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。26、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。26、向别人请教，看法要恳切。27、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。28、不给同学起外号，不卑视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不讪笑。29、集合做到“快、静、齐”，观看竞赛文明喝采。其次 诚恳守信的习惯 对一个人来说，“诚恳守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力气”。 30、诚

34、恳守信，说了就要努力去做。31、答应的事的确难完成的，应向对方说明原由，用真诚的看法向对方表示歉意。32、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。第三 敬重他人的习惯 要想赢得他人的敬重首先要敬重他人。与受人敬重一样, 敬重他人是我们的须要。 33、耐性听他人说话，不随意打断他人说话。34、专心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。35、听到别人的指责时，不要激烈，安静地听他把话说完。36、不打搅别人的学习、休息、工作和生活，一旦阻碍了他人要刚好致歉。37、未经允许，别人的东西不乱动。38、学会爱护自己的隐私，自己的家庭状况不能随意告知别人。第四 守时惜时的习惯 要让孩子养成良好的时间观念，从

35、小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。 39、晚上按时睡觉，早上按时起床。40、放学后按时回家，不在公路上溜达玩耍。41、回家后，立刻完成老师布臵的作业，当天事当天毕。42、做事有安排，不盲目、不拖沓 。第五 懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼喊，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 43、听从父母、老师的训诲，不顶撞父母、老师。44、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。45、主动替父母干一些力所能及的家务活。46、孝敬父母，以优异的成果报答父母的哺育之恩。47、要敬重环卫工人、交通警察的劳

36、动。第六 勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培育学生养成勤俭节约的好习惯刻不待时。 48、疼惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随意撕扯作业本。49、不随意向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。50、珍惜粮食，不挑食，不奢侈饭菜。51、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。52、对自己、他人、集体的财物要爱惜，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。第七 遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。 53、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。54、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过

37、路口，留意避让车辆。55、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位臵就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。56、爱惜学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不顺手折花枝，不乱涂乱划。 第八 勤于动手的习惯 自己动手可以提高学生自理独立实力。 57、自己的事情自己做，自己整理书包、整理房间叠被褥，自己洗衣物。58、利人利已，用过的东西放回原处。第九 熬炼身体的习惯 健康的身体，是学习、工作、成才的基础。熬炼身体不但能让身体牢固健康, 还能磨炼人的意志。 59、主动参与集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。60、学习运动常识，做好自我爱护。61、在运动中要听从指导老师的支配

38、，在活动中不做带有危急性的动作，不参与危急性较大的活动。第十、讲究卫生的习惯 讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特殊重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的敬重。 62、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。63、饭前便后洗手。64、定期整理和清洗书包。65、爱惜环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。66、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。67、不吃变质食物，不喝生水。三、习惯养成教化主题班会的实施步骤：(一)宣扬发动阶段(2月18日-2月20日)：1、召

39、开全体老师会。提高老师相识，在思想上统一。2、召开学生动员会。学习教体局提出的两个习惯养成文件，小学生守则和小学生日常行为规范，学生能背诵双十条内容，初步制定各班要达到的目标。3、各班召开第一周两个习惯养成教化动员主题班会。此阶段，各班要做好：1、各班从学生年龄认知特点动身，明确各年级阶段养成教化重点。其中低年级突出：文明礼貌教化，培育良好学习习惯;中年级突出：集体主义教化、培育良好行为习惯;高年级突出：社会公德教化，提高道德相识水平，勤奋向上，自尊自爱。2、留意在学科教学中，进行养成教化训练。课堂是培育学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培

40、育学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进行一次学习状况评价，评价材料装入学生成长档案袋。3、针对不足，矫正培育。各班比照实施细则，查找不足，注意不同类型的学生，实行针对性措施，进行矫正培育，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项探讨、学问竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注意过程评价，巩固已形成好习惯

41、，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。5、组建“侦察队”，指定实施安排。以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约、按规则行动等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋俗。6、依据学生的年龄特点，寓教于乐。可采纳竞赛、演讲、阅历沟通等形式，引导队员熟记双十条内容。7、培训学生骨干，自觉执行细则。对部分较差的学生进行强化训练。8、表彰、嘉奖。学校将每月组织一次评比检查。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评比优秀老师、优秀学生及先进班集体。本阶段留意材料的收集和整理。其主要材料有：(1)班级好习惯集锦。(2)不良习惯的矫正个案。(3)在活动中改正快，表现突出的

42、同学和班级(4)良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。(5)老师的反思(6)班主任阅历沟通材料。(7)班级主题班会记录为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将每月进行一次检查评比，成果记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。四、习惯养成教化评价方法建立评估制度。每周依据各办召开主题班会状况和学生表现，由班主任填写好两个习惯周评价表，评出两个习惯标兵，学校赐予物质和精神嘉奖。并在学期底评出两个习惯养成模范班级。 2023小学一年级科学教学安排 篇5 书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的

43、学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是欢乐的!一、指导思想一年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话实力;能够使学生获得多方面的学问，发展思维，提高相识，受到思想教化和美的熏陶。二、活动目标1、通过活动，让孩子们宠爱读书，让书成为他们的挚友。2、通过活动，提高学生的综合素养。3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高观赏实力。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。三、活动构想(一)制定班级读书安排和个人读书安排1.依据本班

44、的实际状况，制定班级读书安排：背诵古诗文三字经2.学生依据本人实际状况制定个人读书安排，打算好一学期要读的书。(读书三本以上)(二)营造一个书香班级1.以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。2.记住班级读书口号走进教室就看书，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。(三)建立班级图书角学生每人至少带五本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。(四)开展故事会1.要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。2.每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。(五)让背书与嬉戏结合1.背三字经和古诗的同时，同学和其他同学对对拍手背

45、，做这些嬉戏可利用课间活动的时间。2.激励自己独创嬉戏背诵的方法。(六)开展我和父母共读书活动利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳闻目睹中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中渐渐养成良好的读书习惯。(七)换一本书，交一个友激励小挚友们好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个挚友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友情。借别人的书，肯定留意爱惜。(八)评比读书好儿童1.能完成老师布置的读书或背书任务的，嘉奖一颗星。2.自己在家读的书完成3本以上的(需有家长的签字)，可以评为班级读书好儿童。四、读书内容格林童话、安徒生童话等爱心树(美)谢尔.希尔弗斯坦安徒生童话(丹麦)安徒生长袜子皮