七年级健康教育的教学计划.docx

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1、七年级健康教育的教学计划七年级健康教化的教学安排（精选5篇） 七年级健康教化的教学安排 篇1 教学目标：1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健 与疾病预防，心理健康与青春期保健及平安应急自救自护方面的相关学问;2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培育学生分析问题、解决问题的实力，使学生学会合作、学会学习、提升素养和实力;3、使学生树立健康的生活理念，驾驭疾病预防方法，关注健康、欢乐成长。教学资源分析：本学期主要有四部分内容1、健康行为与生活方式; 2、卫生保健与疾病预防;3、心理保健与青春期保健; 4、平安应急与自救自护。学生基本状况分析：本学年的教学对象为初中

2、一年级学生，这些学生刚升入初中既有新奇心、求知欲，又没有驾驭初中的学习方法，因此教学中要循序渐进采纳导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。教学方法设计：依据课改的实际，结合本学科的详细要求和特点，采纳独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。教学进度与课时安排：教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题(1课时)教学评价方案：1、课堂测试;2、课堂即时评价;3、学生自评与互评;4、期末“健康学问”检测。 七年级健康教化的教学安排 篇2 一、指导思想青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，健康教化是中学素养教化

3、的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学情分析：初中的学生们要了解最基础的健康卫生学问，并养成肯定的健康卫生习惯。“六大行为习惯”培育活动和健康教化课、讲座、手抄报竞赛等一系列的活动让学生们活泼向上，特殊渴望成为“卫

4、生小卫士”及“体育小健将”。但学生良好的健康卫生习惯和身心素养还需不断培育。三、教学目标：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。增进“健康意识”，促进“自我保健”习惯的养成，提高“自我爱护”实力。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、帮助孩子巩固爱护牙齿、预防龋齿的保健常识。进一步了解龋齿的发生因，对人体健康的严峻危害，促进少年儿童口腔保健意识的提高和良好口腔卫生习惯的养成。4、帮助孩子了解养分素的种类、名称、对人体健康和生长发育的重大意义;了解七大养分素的食物来

5、源;学会合理搭配膳食，养成良好的餐饮习惯;主动拒绝垃圾食品5、帮助孩子了解夏季保健常识，学会预防夏季常见传染病，促进少年儿童的健康成长。四、教学重点、难点：1、重点：使学生了解健康教化的重要性，了解毒，加强预防传染病。强调和学生探讨和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善。2、难点：增加学生自控实力，不受毒的危害，使身体健康成长。五、健康教化的任务：1、提高学生卫生学问水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的看法;6、培育学生的自我保健实力。六、教学原则我校在开展中学生心理健康教

6、化过程中，为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：1、针对性原则。依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化;2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高;3、差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平;4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合;面对全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行

7、保密。七、教学措施健康教化课教材具有自身特点，因此，在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教化渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有安排地对学生的心理发展施加影响。同时留意结合运用现代的教学手段协助教学，使之更加生动形象直观，从心理询问、心理讲座入手，进而将心理健康教化贯穿于全部教化教学活动中。采纳如下方法进行：1、利专心理询问室，通过心理询问，订正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的相识，以达到对生活有比较良好的适应;2、利用现代教化手段，通过多媒体向学生展示现实生活中形形色色的问题事例，教化警示学生。3、开展主题教化活动，确立主题后，学生分别打

8、算材料，集体展示，进行总结;从主题设计始，经活动实践，最终沟通体会;4、利用故事，创设情境，讲解点拨。讲解中有信息、有学问、有思想、有新的语言;5、讲解并描述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新奇、敏捷;6、把大的主题分成几个小专题，每组学生只探讨一个小专题，最终集中沟通;7、将心理健康教化的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行安排角色，自己演出，然后大家探讨，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、竞赛、嬉戏穿插其间。八、教学支配第一课：养成良好的卫生习惯其次课：青春期的健康饮食第三课：保证足够的睡眠第四课：食物中毒的预防与急救常识第

9、五课：乙型脑炎的预防第六课：肝炎的预防 七年级健康教化的教学安排 篇3 为了适应中小学心理健康教化发展的须要，进一步贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和提出的新时期荣辱观的要求，及教化部中小学心理健康教化指导纲要(试行)的指示精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教化再上新台阶，制定如下安排。一、心理健康教化的指导思想和基本原则(一)指导思想坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了

10、解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。(二)基本原则我校在开展中学生心理健康教化过程中，为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：1、针对性原则。依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化;2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高;3、差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平;4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合;面对全体与

11、关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。二、心理健康教化的目标与任务心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增加自我教化实力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争须要。学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行

12、为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。三、心理健康教化的主要内容依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲

13、动行为;加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。四、心理健康教化的实施及活动安排(一)主动开展心理健康教化的老师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来校做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教化培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制;同时学校重视老

14、师心理健康教化工作，把老师心理健康教化作为老师职业道德教化的一个方面，为老师学习心理健康教化学问供应必要的条件。(二)开展多种多样的心理教化的途径和方法1、心理健康教化要有机渗透到学科教学1)开展学习辅导，促进学生的学习爱好。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。2)创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的

15、氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。3)利用教材与课堂，塑造学生完备人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问;每学期进行1-2次老师心理健康教化活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。213、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理询问师和专业的心理健康老师进行

16、定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过电话和静静话信箱、email寻求帮助(三)心理健康教化与家庭教化结合家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行教化培训，在校报开设家长心

17、理健康教化专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的实力。(四)创设良好的校内心理环境为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。 七年级健康教化的教学安排 篇4 一、指导思想仔细实行学校卫生工作条例精神

18、，全面提高学生素养，加强对学生心理卫生和生理卫生学问的教化，主动开展学生心理询问和防治疾病等工作，培育学生良好的心理品质和健康行为习惯，做一个全面发展的中学生。二、健康教化的内容1、生理学问教化生长与发育规律教化;青春期教化;性学问教化;养分与卫生教化;身体素养与性别、年龄特征教化。2、心理学问教化良好心理品质的培育;青春期心理询问;学习心理、人际心理询问;心理健康漫谈;心理障碍的解除。3、身体检查与保健教化三、健康教化的形式1、专题辅导讲座。2、“心理信箱”、“心理询问”、“心理健康询问与辅导”活动。3、“流行传染病预防专题”采纳广播、黑板报、下发宣扬材料以及致学生的一封信等多种形式。4、“

19、生理健康系列”、“疾病防治系列”活动。5、每期对学生体检数据及状况进行综合分析，按时上报到取中小学疾病限制中心。 七年级健康教化的教学安排 篇5 一、指导思想：心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显着特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、班级现状分析：我班现有37名学生，其中男生21人，女生16人。调查中发觉，很多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。从性别来看，女生的心理健康状况好于男生;从成果来看，成果中上

20、等的学生心理健康整体状况较好，而成果较差的学生存在肯定的心理健康问题。三、工作目标：1、面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。3、提高学生对校内生活的适应实力，关切爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。四、存在的问题：1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等。2、心情问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性心情问题。3、常见行为问题，主要指在学生生活、

21、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、害怕等。五、实行的措施：1、利用家长会向家长宣扬普及心理卫生学问，争取家长的协作，共同关切学生的心理健康教化。2、上好心理健康教化课。帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。3、开展心理询问与辅导。要多和学生沟通，发觉问题，刚好疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生爱好，酷爱学习。5、要同等待人，敬重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的挚友，这样才能架起沟通心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使学生产生主动的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。7、发掘教材中的心理教化因素。加大探

22、讨力度，实现课堂教学与心理教化的整合。8、主动加强心理教化的班级管理的探讨。利用周会课树立良好的班风、学风，开展健康有益的主题队会。9、可依据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式，如：嬉戏、讲故事、猜谜语、探讨沟通等。10、与家长亲密协作，帮助家长提高心理辅导水平，精确了解和驾驭学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。11针对个别学生突出的心理问题，设计特地的活动对其进行心理行为训练，通过训练达到提高某种心理品质的目的。12、对有严峻的心理问题(疾病)的学生，要多关切，多沟通，多照看。刚好和家长取得联系。六、对本学期的期望：希望通过本学期的心理辅导，既能提高学生学习

23、的爱好，养成良好的学习和生活习惯，又能培育学生团结友爱，关切同学，热心助人，知难而上的好品质。身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应。七、实行的措施：1、利用家长会向家长宣扬普及心理卫生学问，争取家长的协作，共同关切学生的心理健康教化。2、上好心理健康教化课。帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。3、开展心理询问与辅导。要多和学生沟通，发觉问题，刚好疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生爱好，酷爱学习。5、要同等待人，敬重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的挚友，这样才能架起沟通心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使

24、学生产生主动的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。7、发掘教材中的心理教化因素。加大探讨力度，实现课堂教学与心理教化的整合。8、主动加强心理教化的班级管理的探讨。利用周会课树立良好的班风、学风，开展健康有益的主题队会。9、可依据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式，如：嬉戏、讲故事、猜谜语、探讨沟通等。10、与家长亲密协作，帮助家长提高心理辅导水平，精确了解和驾驭学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。11针对个别学生突出的心理问题，设计特地的活动对其进行心理行为训练，通过训练达到提高某种心理品质的目的。12、对有严峻的心理问题(疾病)的学生，要多关切，多沟通，多照看。刚好和家长取得联系。八、对本学期的期望：希望通过本学期的心理辅导，既能提高学生学习的爱好，养成良好的学习和生活习惯，又能培育学生团结友爱，关切同学，热心助人，知难而上的好品质。