2023小学语文教研组下学期工作总结.docx

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1、2023小学语文教研组下学期工作总结2023小学语文教研组下学期工作总结（精选5篇） 2023小学语文教研组下学期工作总结 篇1 一、围绕一条主线，做好教学质量监控工作。教学质量是学校工作的生命线，也是我室一切工作的主线。结合我市实际，我们努力做好一系列教学质量过程监控工作。1、进行期初工作调研。深化学校开展教学调研活动，对学校教学实践进行刚好诊断和指导，是提高教学质量的重要保证。本学期初，我们深化各单位开展教学调研活动，并现场反馈调研状况。各单位也组织开展相应的教学调研活动，切实做好学校教学质量的过程性监控。2月17日至24日，市老师进修学校小学教研室教研员深化26个各乡镇(街道)中心小学和

2、10所市直小学进行期初工作调研。这次调研的主要任务有：了解各单位本学期教研工作支配;征求各市直小学对开展市直学校片区教研活动的看法;指导山区学校制定本学期“先学后教，高效课堂”课题试验安排;就综合实践活动课程常态化资源建设工作和深化“农村小学校本课程开发与实施探讨”课题探讨工作提出详细要求;了解各单位本学期学科单元练习命题研讨活动及命题工作支配状况;征求各单位对我市小学教研活动的看法和建议。本次调研活动内容丰富，指导性强，对我市小学新课程环境下扎实开展校本教研、深化课堂教学改革、提高教研活动实效具有促进作用。2、召开毕业班质量分析会。3月4日上午，我市实行20_年秋季小学毕业班期末质量检测分析

3、会议。市老师进修学校小学教研室教研员、各乡镇(街道)中心小学、市直小学毕业班语文、数学教研组长、骨干老师共80多人参与会议。会议围绕“试卷评析、答卷分析、教学建议”等内容进行小组研讨与大组沟通，最终由教研员对全市检测状况进行综述，并着重对拟卷的过程进行解读，对典型试题进行剖析与反思，并针对不足之处提出相应的整改措施。此次活动，与会老师从各自单位的检测状况动身，各抒己见，踊跃发言;教研员综合全市检测状况，有针对性地提出今后改进教学的对策，对改进我市小学毕业班教学，进一步提高教学质量起到了肯定促进作用。3、开展学科单元学习目标检测片区研讨活动。新学期，我们进一步加强了学生学业评价探讨，组织开展市级

4、专题研修活动。全市6个协作片区依据市级研修的主要精神，仔细组织单元学习目标检测命题的沟通研讨活动，不断提高了学科单元学习目标评价的科学性。4、做好学科期末笔试命题及质量分析工作。在当前的教化体制下，考试评价仍旧是最重要的评价方式之一。随着课程改革的不断深化，试卷命题的质量渐渐成为大家关注的焦点。本学期，我们接着组织一至五年级语数期末统一命题，各单位自行组织测试，组织参与泉州市小学毕业班语文、数学测试，五年级品德与社会、英语，四年级科学课程检测，并做好各课程的教学质量分析工作，发挥考试评价对老师教学实践的导向作用，从而促进我市学校教学质量的大面积提高。二、抓住一个重点，提高老师实施新课程实力。老

5、师是新课程的实施者，也是提高教学质量的重要力气。针对一些老师教学行为还未能有效地促进学生学习实力的形成，课堂存在“自主学习，没有自主;合作学习，难以合作;探究学习，无法探究”的现象。本学期重点开展了以“转变教学方式，提高学习实力”为主题的教学研讨活动，努力提高老师实施新课程的实力。1、开展片区专题研讨活动。(1)开展市直小学片区研讨活动。为搭建市直小学相互学习、相互沟通的平台，从本学期起先，我市将11所市直小学划分为两个教研片区，两个片区每学期组织两次教学研讨活动。3月25上午市直小学教研片(1)教研活动在第一试验小学开展。实小、柳小、一小、国专、三实、内厝相关学科的老师40多人参与了研讨活动

6、，开设了一年级语文课对对唱，五年级数学课体积与容积，三年级艺术课风雷同行。4月8日上午，我市市直小学教研片(2)教学研讨活动在南师第一附小实行。市老师进修学校小学教研室教研员及南师第一附小、南师其次附小、其次实小、鹏峰附小、近思小学5所市直小学的领导、老师近40人参加了本次活动。活动中，大家观摩了南师第一附小供应的一节语文课和一节品德与生活课。5月17日上午，市直小学第一片区教学研讨活动在第一小学进行，市教化局的有关领导、市老师进修学校小学教研员、6所市直小学的老师共60多人。与会老师观摩了第一小学供应的语文、数学、英语等三节研讨课。课后，三位执教者进行说课，大家结合课例就“如何提高学科课堂实

7、效”绽开探讨。研讨中，老师们各抒己见，气氛热情，教研员深化浅出的专业引领让大家深受启发。(2)开展同类专题片区研讨活动。我室接着组织八个山区农村小学开展“先学后教，高效课堂”课题试验，英都中心小学和罗东中心小学主动要求参与该课题探讨，壮大了探讨队伍。该课题着重从“培育自学实力”和“关注个体差异”两个方面探究在我市山区农村小学高效课堂的根本途径。3月23日上午，我市在眉山中心小学实行20xx年春季农村小学“先学后教，高效课堂”教学研讨会。眉山乡分管领导洪副乡长到会关切，市老师进修学校黄侨明校长出席会议并作指导讲话。福建师范高校课程中心王永教授、陈国平教授，小学教研室教研员以及来自我市10所农村中

8、心小学的课题负责人、试验班老师70多人参与活动。活动中，与会老师观摩了三年级语文和四年级数学两节研讨课。眉山中心小学叶荣根校长亲自执教语文课，充分发挥了学校领导在教学研讨中的示范带头作用。听课之后，福建师范高校课程中心专家分别就语文、数学两门学科如何扎实有效开展“先学后教，高效课堂”课题探讨和课堂教学作详细指导;眉山中心小学介绍了开展该课题试验的阅历。下午，福建师范高校课程中心两位专家还到翔云中心小学听课指导。6月2日，我市分别在英都中心小学和乐峰中心小学同时实行了20xx年春季农村小学“先学后教，高效课堂”片区教学研讨活动。市老师进修学校小学教研室全体教研员以及我市各课题试验学校课题负责人、

9、试验班语数学科老师共90多人参与本次活动。活动中，与会老师分别观摩了4节研讨课，并进行分组研讨。之后，教研员就语文、数学两门学科如何把准教学目标，制定导学提纲，以及如何切实做好“后教”工作进行详细指导。活动的开展，对各试验学校深化“先学后教，高效课堂”课题探讨，促进我市农村老师变更教学方式，提高课堂实效，进一步深化我市小学课堂教学改革将产生主动的影响。2、开展市级专题研讨活动。综合实践活动课程实施已经八年多，但我们发觉在推动常态实施过程中资源开发与利用还不够规范。为解决这一问题，我们于3月29日组织在罗东罗英小学实行我市小学综合实践活动课程常态化资源建设专题研讨会，市老师进修学校黄侨明校长、教

10、化局初等与学前教化科戴得意科长、各基层学校分管领导、进修学校教研员、课程资源合作开发中心成员以及部分罗东中心小学老师共127人参与。罗英小学黄惠瑜老师为研讨会供应相识蔬菜的研讨课，罗东中心小学黄聪慧校长系统介绍了该中心小学综合实践活动课程常态化资源建设的阅历，市老师进修学校黄侨明校长在会上宣布成立“南安市小学综合实践活动课程资源合作开发中心”，公布成员名单，并作了从课例探讨走向常态实施的专题报告。戴得意科长在会上强调在综合实践活动课程常态化资源建设中，要做到三个“心”，即“有心”、“专心”、“恒心”，激励大家克服困难，持之以恒做好综合实践活动课程的资源开发与实施，实现课程的常态健康发展。与会代

11、表还进行了分组探讨，大家充分确定罗东中心小学的做法，认为常态化资源建设对推动课程的常态实施意义重大，主动为下一步课程资源开发建言献策。3、开展语、数老师教学实力竞赛活动。为发觉一批优秀老师，推动老师教学实力的提升。我们于5月12至13日，开展了小学老师语文、数学教学实力竞赛活动，全市各乡镇(街道)中心小学、市直小学通过竞赛选拔，共选送66名选手参与，竞赛内容包括现场论文写作、现场教学设计以及现场撰写片断教学教案并进行模拟片段教学三个项目，每位参赛者均要完成三个项目竞赛，总分300分。共评比出一等奖10名，二等奖18名，三等奖25名。本次三个项目的竞赛活动统一在现场进行，客观地反映了参赛选手教学

12、实力的真实水平。4、开展小学科学优秀论文评比活动。为选拔优秀论文参与泉州市评比，我们组织开展了全市优秀科学评比活动，各单位选送110多篇论文参评，评出一等奖13篇，二等奖26篇，三等奖39篇，举荐9篇参与泉州市评比。我们仔细开展磨课研讨活动，第一试验小学分校杨嘉琳老师执教的磁力大小会改变吗?参与泉州市评比荣获一等奖其次名，并被举荐参与参与省评比。三、搭设一个平台，发挥优质教学资源的辐射作用。搭设各种展示平台，充分发挥我市优质教学资源的辐射作用，是激活教研氛围，带动老师专业发展的有效途径。本学期，我们组织开展了下几项活动：1、组织开展市优秀教研成果展示活动。4月12日和14日，我市分别在石井厚德

13、小学和第一试验小学实行20_20_学年度小学“优秀教研成果”第一期展示活动。参与本次活动的有市教化局初教科干部、市老师进修学校小学教研员、各乡镇(街道)中心小学、市直小学语文骨干老师等，共计150多人。在展示活动中，与会老师观看了两个课题探讨的过程性资料和展板，观摩了石井厚德小学的课外阅读指导课、课外读书汇报表演活动及第一试验小学的习作指导课，还听取了两所学校课题负责人关于小学语文课外阅读实践活动的探究与探讨和小学习作教学整体优化探讨课题试验阅历介绍并进行议课研讨。小学教研室教研员分别对本次活动作总结发言。2、组织开展“有效教学”支持志愿者支持活动。4月13日上午小学有效教学支持志愿者第一期活

14、动乐峰中心小学和罗东罗英小学实行，市老师进修学校教研员，泉州市学科带头人陈忠川(特级老师)、省学科带头人培育对象李淑红，乐峰中心小学、罗东中心小学的领导和老师共计120多人参与活动。陈忠川老师的专题讲座“学好基本技能，提高教学质量”从理论的深度和实践的层面为老师们阐述了在新课程环境下如何听课、评课、说课及撰写教学案例。李淑红老师执教了三年级语文课在金色的海滩上，并进行说课。两位志愿者还对与会老师提出教学中的疑难困惑赐予仔细地解答。5月27日上午市其次批小学有效教学支持志愿者其次期活动水头中心小学实行，泉州市学科带头人培育对象黄美玲、尤小蓉，水头中心小学的领导和老师共计80多人参与活动。黄美玲老

15、师围绕“小学英语有效教学”这一教学专题，用典型的案例为老师们阐述在新课程环境下如何提高小学英语课堂教学的实效性。尤小蓉老师执教了二年级语文课可爱的西沙群岛，并说课反思，两位志愿者还对与会老师提出教学中的疑难困惑赐予仔细地解答。3、主动开展“三位一体”教研团队研讨活动。市老师进修学校小学教研室刘小坤、雷梅玲、尤金田、余跃明、谢玉霞、郑琴、吴朝晖、叶锦绵教研团队分别于3月17日、30日，4月8日、13日、21日、28日在第一试验小学、洪濑中心小学、省新中心小学、石井中心小学、水头中心小学、洪梅中心小学、柳城中心小学开展了语文、数学、综合实践、英语课程课堂教学研讨活动，全市400多人参与了活动。活动

16、由一位团队成员或团队成员指导骨干老师上一节研讨课，再组织大家进行研讨沟通，与会老师结合自己的课堂视察，联系自己平常的实践，发表自己的看法，提出改进的建议;团队成员主动参加评课并踊跃解答老师提出的问题、困惑，团队引领者(教研员)进行专题发言指导。大家一样认为这种团队研讨活动开展的专题不一，课程多样，贴近老师实际须要，参加的面比较广，富有实效。 2023小学语文教研组下学期工作总结 篇2 本学期，我校语文科组在张副校长的干脆领导下，以创新精神和实践实力为重点，更新老师教化教学观念，树立以学生为本的教化思想，深化开展教学探讨，充分发挥老师的主动性、主动性和创建性，切实提高教学探讨的效果，促进教与学的

17、创新。经过一学期的努力工作，我校语文科组的各项教研活动有序开展并取得了较好的成果，现将本学期的工作总结如下。一、照旧抓好常规教学工作仔细指导并督促全体语文老师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作;在开学之初校领导层层布置工作，并集中语文组全体老师以会议形式加以传达，为每位语文老师明确常规教学工作，仔细落实。二、提高老师课堂教学实力，接着开展老师校内公开课、听课、评课及教学诊断活动。课堂是老师的生命线，是老师业务水平体现的平台。本学期，我科组在张副校长的支持下，开学伊始， 便拟定了识字教学为本学期得教研主题，以课堂教学的方式，有目标的钻研识字课堂，向精品

18、课迈进。 有目标即付出行动，张副校长亲自挂帅，组织全体语文组老师通过观看各年段识字教学视频、有各个年级老师上公开课、课后线上语音评课、线下现场点评，写好听课反思、在线研讨等途径，我校本期识字教学涌现出很多精品课，如张艳副校长的记金华的双龙洞、黄灿主任的荷花、刘明敏老师的槐乡五月、李华老师的猴子果树等课，经过不断地打磨，越上越精。 据统计，本学期语文组校内展示课共30节，语文老师全员上阵。执教老师们仔细备课、年级中多番磨课、校内展示课一条线有序开展。与会老师仔细听课、记录、科组评议、在线研讨。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文老师能依据学生的特点，主动探究，探讨

19、科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探讨，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定学生，怎样进行文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充溢文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好办法，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。 这种全员磨课、校内展示学习的形式，再到老师听课、评课活动，老、中、青老师都融入其中，共同学习、共同进步;这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我

20、校的语文教学质量起到了推动作用。三、加强业务学习科组内业务学习始终是老师沟通的主要形式。本学期科组活动照旧以“集体学习”和“年级组集体备课”的形式开展。1、“集体学习”又以富有阅历的老师以讲座的方式向全体语文组老师介绍自己的教学阅历、选取一个课题共同探讨、探讨。本期语文组共有2位老师进行讲座，如：张副校长新课标解读，明确指出低年段的识字教学中老师在课堂的教学任务和方法;陈秋燕老师新课标要求下，如何听课评课结合自己一线的教学阅历，对高年段的习作指导课讲解并描述了自己的见解;这些讲座内容丰富，有针对性，在教研活动中起了实效性的引导和拓展作用。2、“年级组集体备课”，即以年级组为单位，由年级老师以本

21、年级一篇课文为例，全年级老师围绕此课教学设计共同更改、提出看法、修改，得出最佳教案。 如此一来，每周固定的教研活动却在敏捷的形式中有条不紊的开展。四、努力的方向本学期虽然取得了肯定的成果，但与课改的要求以及教学质量的要求还有较大的差距，今后还要在下面两个方面下功夫：1、加强业务和理论学习，做探讨型老师。2、加大课改的步伐，把课改推推向深化，努力提高教学质量。 2023小学语文教研组下学期工作总结 篇3 本学期，本教研组根据期初工作安排，以促进老师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，敏捷、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力探讨语文课堂教学中存在的详细问题;以丰富多样的活动为

22、载体，促进老师修炼内功，提高业务素养。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。一、引导自主学习丰厚底蕴要培育高素养的学生，老师必需先提高自身素养;要教会学生学习，老师自己必需先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代须要，是老师实施课程改革的须要，不学习难为人师。在老师学习方面，我们实行以老师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡老师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次读书笔记展览或学习心得沟通。这样，既解放了老师，又成就了老师，提升了老师的语文水平和专业素养。二、关注课堂实践，提高效益教学对话的主阵地在课堂。

23、绝大多数老师能够细心磨课洗课，把才智挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的华蜜。每位老师都按安排慎重其事地上了教研课。课堂上，老师们能体现课程性质特点，精确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热情，各显特色，精彩纷呈。课后，老师们能反思课堂教学，坦诚沟通，总结成败得失，纷纷发帖于校内网页相关栏目。老师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。三、组织集体备课，优化教学本学期，我们依旧支配老师在每个双周周五上午其次节集中集体备课，其余时间各年级备课组分散进行。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让各年级备课组可以敏捷机动地开展活动。特殊是每逢某位老师上教研课时，集思广益

24、就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。四、借助相关活动，强化素养活动能熬炼人，培育人，造就人。本学期，我们教研组一方面依据实际状况自主支配开展了相关活动，一方面支配师生参与了区、校等组织的教研或竞赛活动。如论文、自制课件评比，教学设计竞赛，我心中志向的语文课堂主题演讲，书法竞赛，命题竞赛，环保征文竞赛等等，师生们主动参加，有10多人次荣获了省、区级等级奖。工作中的不足及拟改进措施：1.过程性督导不够。改进方法：听随堂课并沟通 ，定期进行工作检查并交换看法。2. 教学论文获奖层次不高。改进方法：同事间加强合作探讨，或者在语文教学沙龙活动中集思广益。3

25、. 部分学生学习浮躁。改进方法：自始至终抓看法，尤其是书写习惯，同时加强阅读爱好的培育。 2023小学语文教研组下学期工作总结 篇4 一、理论与实践相结合要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采纳组内的教学研讨活动努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。要求每位老师仔细领悟基础教化课程改革宗旨二、主动开展新课程改革试验实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法， 学法，提高课堂效率”通过新老师汇报课，教研组探讨课，周三挂牌课，城乡联谊课等一系列活

26、动，发挥骨干老师的作用，集集体才智，提高实践水平，提高探讨质量。做到教研组活动常常性，本学期我们每周一次活动，进行理论、业务学习或专题探讨，每月一次大活动。加强行为的反思层面，突出教研课题化，课题教研化的工作方法和重点。教研组的张玉芳老师是学校的教育主任，工作相当繁忙，可是为了新课改，她在百忙之中，又挑起重担，为我们上了一堂精彩的教研组探讨课四个小伙伴，张老师以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革。在教学过程中，张老师特殊注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，让听课的老师受益非浅。而年轻的小毛老师虽然毕业还不到一年，但各方面素养特别棒

27、，基本功扎实，有着一套先进的教学理念，也给我们展示了她的教学丰采。她从低年级学生的年龄特点动身，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素养得到了全面提高。正是有了这些老师为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，本教研组的老师素养得到相应提高。三、规范管理，全面提高“六仔细”水准，提高教学质量1、 围绕学校教学常规“六仔细”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了六仔细工作， 刚好做好了检查、督促、考核工作。 通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展。立足课堂， 抓好常规， 努力创新，充分发挥教研组的导向、调整等功能， 以此促进我组语文教学质量

28、的全面提高。2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，体现了考核的全面性。3、加强对年青老师的培训指导，做好年青老师的带教工作。新老师能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导老师和同年级老师也能通过共同备课、听课、沟通等帮助新老师完成自身的角色转变，新老师们都分别有了可喜的进步。四、扎实教研，持续抓

29、好语文课堂教学改革探讨。本学期， 围绕教研重点， 我组全面铺开了“小学语文对话教学的基本理念和操作方法的探讨”课题的实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上探讨课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践， 依据课改精神与修订思想进行评课， 反思、探讨， 以达到理论与实践的融会贯穿，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，在下学期的工作支配中，我组老师将接着关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的探讨

30、主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进语文教学的整体提升。 2023小学语文教研组下学期工作总结 篇5 一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.一、主动实践，“效”在课堂上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的探讨上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意“高效课堂”理念学习和实践探讨，促进老师的专业发展。1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强有关高校课堂的教化理论与实

31、践阅历的学习，组织老师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行自学形式，做好读书笔记。我们语文组老师能精彩地完成。在老师的自主学习中，新的理念深化人心，每位语文老师的理论水平、科研水平和教化教学实力都得到了更进一步地提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的自主探究、合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。3、结合学校各阶段工作的进展来开展沟通活动，促进老师间的相互沟通和合作，达

32、到教学相长的目的。在期中复习中开展老师复习安排、复习教案和复习测试等沟通活动。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新;结合课题探讨，注意成果的推广应用新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。五月底，年轻老师田媛代表我们组执教了作文指导课假如我会变。本教研组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师马上给出许多中肯的

33、建议以及指出作文教学存在的不足，在全部同事的帮助下，第四次执教这课时，作文教学效果还是比较志向的。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年老师在快成长起来。二、落实活动，“趣”在读书。本学期，通过爱的教化阅读竞赛，了解了学生课外阅读的状况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书爱好。1、举荐好书让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不行少的一部分，最终成为有内涵的人。老师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么?一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。开学初，全组老师依据学生的年龄特点，举荐学生阅读爱的教化：适合他们心理和生理

34、特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充溢了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。2、主动读书3-4月，全年级的学生主动参加爱的教化读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主见“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的采珠拾贝、日记本，引导学生写东西，即：对文章或是书中的精彩内容(或词，或句)的摘录;自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推动，将简洁的阅读活动推向一个更高的层次。光写不沟通，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的主动情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应主动提倡“多向对话”。谁与

35、谁对话?学生与文本对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与老师对话。于是，利用课间时间和自习，让学生沟通读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思索、倾听、接纳和提升自己3、有效竞赛5月4日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了推断题和选择题，以及阅读书中短文后的思索，对书中人物的看法和对“爱的教化”思想上的理解。5月5日，老师们将全部试卷判完。5月6日，利用课间操时间，进行了“阅读之星”的颁奖仪式。4、活动后的反思通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思索：上好每周一节的阅读指导课。a、欢乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本采珠拾贝。b、有效

36、指导。重视对学生的阅读指导，要对学生进行有效的阅读指导，老师自身也应是个爱阅读的人，这样才能在学生中起到示范作用。c.广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记沟通、读书小报评比以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动，并定期组织汇报表演、评比竞赛和表彰，以促进并引导阅读活动的正常有序开展。建立“班级读书会”，将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能是：组织指导各班开展形式多样的读书活动;为各班读书活动供应导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的沟通和联谊。加强宣扬，通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写信，让家长明确课外阅读的重要性，能主动协作老师督促学生开展课外阅读。三、自悟

37、自省，“恒”在日记写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在激励学生大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生每天坚持写日记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素养的提高。1、用童心看世界，坚持积累。在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去视察世界，用童身去体验生活，增加积累，丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领会自然景观体验绚丽多彩的自然生活;关注社会动态，体验纷繁困难的社会生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活。在写日记时，翟亚静和严国平老师激励学生绽开

38、大胆想象和联想，让表达更加形象充溢情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有特性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新颖好玩、或印象最深、感动的内容。2、加强批改，篇篇批改日记开展中，虽然学生每天都写日记，但是无论多忙，我们组的每位老师都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、说明他们心中的怀疑、回答他们那刁难的问题、劝慰他们那受伤的心灵、共享着他们的欢乐真心换真情，批改他们的日记就像心与心的沟通。王娟娟和闫素芳老师在批改日记时，针对个别学生写日记看法不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持之以

39、恒地写日记。3、精神嘉奖，激发学生爱好每日批改文章后我们组的老师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，老师兴奋改，他们喜爱写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最喧闹的时候。他们最期盼事情之一就是听他们当中的日记。当然，那些读自己日记的同学，更是心情激烈，像中了大奖一样。无形之中，这些学生的威望就会在同学之间显得很高。高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客，激发学生写作爱好和热忱，形成班级同学间的良性竞学机制。四、注意方法，“变”在写字写字变更形象是学校博雅教化“七大行动”之一，写字教学是语文教学的主要组成部分，规范、端正、整齐地书写汉字是学生应具

40、备的语文基本功。1、每天20分钟“午练”时间，在这个时段，全组6个班的学生在本班语文老师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习人人练就一手美丽的好字。中年级以写钢笔字为主,重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教;即每日由老师组织，每天坚持练5到8个字，内容为写字书。方法：学生视察，看哪些地方须要留意，老师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写。午练往往不会进行大量字的练习，依据写字书进行支配。学生写的过程中老师指导。2.运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的。假如只写不评，久而久之学生就会丢失写好字的爱好和主动性，偏离了写字教学的宗旨。

41、因此，我们组老师运用多种评价方式，激励学生仔细锤炼，精益求精。老师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法(作业评价等级分为优、良、中、差四个等级;书写评价等级分为：a、b、c、d四个等级)，将写字教化与日常的教学工作紧密结合起来，从而做到写字教化管理常态化、书写基本功训练详细化。3、本学期，每个班组织了学生的班级写字竞赛。我们以“精确、规范、整齐、美观”作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品，评比六一的“书法之星”，此项活动极大地激发了学生的竞争意识，调动了学生汉字规范书写的主动性。五.思索不止，“改”在反思在工作中发觉一些问题，须要在下个学期接着探究，进一步的改进。1、看

42、着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可说，真得很兴奋!虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情。但我们也有些困惑，学生日记有了两极分化，我们承认个体差异，也同意让一部分人先富起来，可作为老师，我们不想丢下任何一个孩子，面对这部分后进的学生究竟还有那哪些切实可行的方法，使他们不要拉得太远呢?2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清?辅导后进生工作进一步落实。在各班定安排、做记录、写总结的基础上，教研组跟踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见试卷，听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成果册中看差生每次测试成果的详细进步状况，以提高辅差工作的实效性。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充溢信念。