2023年高考历史教学的反思.docx

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1、2023年高考历史教学的反思春去冬来，时间飞逝，又一届学生毕业了。我们老师总是迎来送往，忙忙禄禄，为了进一步搞好今年的毕业班教学工作，有必要对上届工作进行总结、反思。 上届学历史的学生有近一百五十人，人数较多，基数较大，不是学美术就是学体育，更有小部分学生为保大专在最终几个月将历史放弃而又参与高考的，这样就大大影响了我们高考历史成果，但令我们欣慰的是在四、五两个月我们学生成果提高了二非常。回顾高三一年的工作，我以为以下几个方面的工作值得思索。 第一：营造一种和谐合作的关系。 孔子说“君子和而为贵”。和谐合作的关系是提升教学效率的前提。 首先是师生关系。如何营造一种和谐合作的教学氛围始终是我追求

2、的目标。如何做到呢？一是老师要赢得学生的敬重。中学学生随着年龄和阅历的增加，他们的思想相识实力提高，对老师的要求也提高了。所以老师的举首投足、言谈举止都要留意，不能引起学生反感。当然更重要的还是老师的教学实力及专业水平,因而我们应仔细对待每一节课，参考大量资料，把课背透、背到位；同时背学生，要让他们驾驭学问并会思索、会学习。老师有敬业的看法又有较强业务实力，学生就会佩服、敬重老师。二是老师要敬重、理解学生。自古以来，天、地、君、亲、师是并列的，足见老师的地位。当然敬重老师无疑是对的，但不能把老师与学生等级化，我们的教化要培育的是特性独立而不是人云亦云唯唯诺诺的人，所以师生人格上是同等的。所以老

3、师要敬重学生。课堂上老师要体现出对学生的关爱、重视，尤其对学习较差的学生，决不能卑视，应赐予切实的帮助；对那些行为习惯较差的学生应宽容，但不是迁就与姑息，要有意识地去引导、帮助他相识到自己的错误，同时也要严厉的指责。我经常说一句话：“你们处在青少年的成长阶段，上帝都会允许你们犯错误，何况是我。但关键是你如何对待犯错误。”老师要允许学生犯错误，还要给他时间、给他机会帮助他改正错误。当然不同的学生施以不同的教化方法。最终达到通过对学生的敬重、关爱、理解而赢得学生的理解和信任。总之老师要留意通过各种方法建立起一种和谐、合作的师生关系。 其次是和谐合作的同事之间的工作关系。高考是一门综合工程。对学生来

4、说有一门拖后腿都不行，即人们常说的“4-1=0”。所以老师要激励学生仔细学习每一门学科，不要怕学生把时间花在别的学科上，因为他别的功课好了就有信念了，自然而然就会仔细对待自己的学科。老师之间切不行只顾本学科，甚至争抢时间。记得一度与高智清老师搭班，当学生考完备术回来后，她主动挤时间给历史课，她说历史是可以在短时间见效的，结果那一届学生历史考得很好，而她所带的语文考得也好。所以我觉得老师应从大局动身、从学生利益动身，同时这种言传身教也会使学生感动，从而激发他们学习的主动性。另外同一备课组之间的关系也是特别重要的。老师们学有专攻各有所长。组内同事能资源共享、优势互补可以在提升自己的同时也提高了工作

5、效率。大家工作时心情开心放松自然简单激发工作热忱和才智火花。我们在2023届高三时曹琼说过一句话：“心情是生产力”，我觉得很有道理。 其次：紧紧围绕高考很抓基础学问。 我们学校的学生基础学问、学习实力等各方面相对较弱，尤其是美术班。而他们不仅基础差，时间也少得多，在其次学期的关键时刻，近有两个月不能上文化课。因而今年我们就急早调整教学安排，使之有针对性、有实效性，甚至打破三轮教学常规，将三轮教学内容及目的有机的融合起来。所以我们备课组最近多次对近几年的上海高考试卷进行分析，发觉课本基础学问多达110多分，有些试题题型几乎年年都考。于是我们商议要从抓基础学问人手。首先老师把学问点讲清晰、讲透彻以

6、便于学生驾驭，并刚好抽查每节课内容。其次留意复习前面学问。老师特殊要留意学问点的内在联系及学问的归纳，同时要留意通过练习巩固、检查所学学问。高三学生时间教紧，学生训练的机会不是许多，因而我们老师在选题上很下功夫。每一章节或每一单元我们都要有适当的练习题，胡晓玲和楼喜萍发挥了她们的电脑优势，这些习题基本都是我们自己精选自己打印的，另外除了统考外月考试题都有自己命题。试题基本围绕高考常见题型，这样一方面使学生驾驭基础学问，另一方面也有助提高学生的答题、应考实力。 第三：留意多方收集高考信息。虽然有些题型有肯定稳定性，但仍有不少改变。我们要主动参与本区的高考信息讲座，还要通过各种渠道到其他区听讲座，

7、回来后我们将仔细分析使之渗透在教学中。另外教育处给我们收集的各区模拟试卷，对我们了解信息也很有帮助。对高考最终一题作文的分值由原来的二十三分提到三非常后，我们将在最终阶段进行反复的训练。记得今年我们是自己出作文题、自己把文章写好打印给学生，让他们揣摩写作要点。后来听学生说这一题做得挺顺手的；又如中国古代史的一道问答题，我们发觉近几年都是大跨度的题型，于是我们在高考前把中国古代的学问点又做了一次纵向的梳理，结果高考问答题都包含在我们归纳的线索中。所以紧跟高考方向，可以节约时间、直达高考前沿阵地，这对我们的学生是特别合适而有效的方法。 总之，我们虽然面对的都是高三学生，但每一届都有不同、每一个学生都有自己的特点。我们要尽可能的去探讨每个个体，因材施教，使学生的特性及专长能得到充分发挥。这既是当前教化的发展趋势也是学校的生存之道。