人物作文教案.docx

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1、人物作文教案教学目标：1、以名家片段为例，帮助学生初步驾驭（了解）人物动作描写的方法。2、培育学生细致视察的习惯，培育动作描写的基本实力。教学重难点：指导学生细致视察，用上精确的动词，写出把当时的情景详细、形象地表达出来。（建议：指导学生细致视察，运用精确的动词，写出人物的特点。）教学过程：一、激趣引入1、嬉戏导入：1）今日，老师给大家带来了一个小嬉戏-看动作猜动词：推，举，压，拍，扔2）请一个同学上来与老师协作着演一演，同学们一起来猜一猜。2、感谢你，请回。同学们真不错，看得细，猜得准，今日我们就来学习和动作有关的习作-人物动作描写。（板书课题）。（建议：同学们猜得很准，可见大家视察得都很细

2、致。板书：视察细致）3、闻名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来” ，可见人物的动作对于表现人物的特点有着特别重要的作用。那如何才能把人物动作写详细，写生动呢？板书：详细（建议：闻名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来” ，可见人物的动作对于表现人物的特点有着特别重要的作用。这节课，我们就来学习抓住动作描写 表现人物特点。）二、指导写作(一)、例句引路，教给方法1、我们来看这两句话（出示）：猪八戒到河边喝水。猪八戒急连忙忙跑到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来。1）这是大家特别熟识的人物猪八戒。请一个

3、同学来读一读这两句话。2）谁来说一说你喜爱哪一句？为什么？指名说（生动）第一句和其次句最大的区分他说出来了。其次句特别生动，为什么给我们这样的感觉了？3）同学们找找其次句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词？4）指名说（趴、撅、张、喝）这些都是猪八戒喝水的动作词，你看到了一个怎样的猪八戒？(极度口渴的猪八戒)看看用词怎么样？（建议：这句可以省略。）5）想想假如我把这些动词换成：（师指屏幕读）“猪八戒急连忙忙跑（走）到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来”可以吗？（不行以）为什么？（建议：不要问可不行以，这是无效的的提问。可以问：与原句相比，哪句用词

4、更精确，为什么？）引导：与原句的动词对比，哪个速度更快？6）指名说。（原句的动词更精确表现了猪八戒极度口渴。）7）小结：所以，我们在动作描写的时候，要结合当时的情形选用恰当的动词，只有用词精确，才能表现人物的特点。板书：用词精确2同学们，我们再来看这两句话：同样写猪八戒喝水，你看，第一句“猪八戒到河边喝水。猪八戒是如何去做有没详细描写出来( 没有)，那其次句呢？（有）。1）到河边喝水，这是一个大动作，所以我们要学会把一个大动作分解成像其次句这样一个个连贯的小动作。我们的动作描写才能够生动、详细，猪八戒喝水的画面就淋漓尽致地呈现在读者的眼前。（大动作与小动作的概念值得商榷。建议：可以说，所以视察

5、之后，我们要留意通过人物每一个细致的动作刻画来写详细，突出人物的特点。）2）那要想把大动作进行分解，做到用词精确，首先须要我们做什么？你说。（那就须要我们用眼睛、专心去细致视察。）板书：细致视察。看清晰人物每一步都在做什么，然后把它牢记在我们的心里，这样我们在动作描写的时候才能做到有话可说。（建议：这一段可以省略）3刚才我们通过这两句的对比学习，我们知道了如何才能把动作描写写生动、写详细呢？首先须要我们用眼睛、专心去细致视察，看清晰人物每一步动作，然后运用精确动词把它描写下来。（建议：这一段可以省略）（二）运用方法，学会表达为了嘉奖大家的表现，老师给大家带来了一段视频，大家请看：（生看视频）1

6、这个是大家特别熟识的猫和老鼠的动画片，片中的猫和老鼠有个洪亮的名字叫什么呀？（汤姆和杰瑞），透过这个小片段，你看到了一个怎样的汤姆？（贪吃的汤姆、狡猾的汤姆）你基本上把这个片段的内容说出来了。2小小片段里面，汤姆和杰瑞没有一句话，那原委是什么给我们传递这样的信息？（人物的动作）通过夸张的动作吸引人们的眼球，这其实是猫和老鼠这个动画片胜利之处。3、这个动画片里有三个镜头，你知道哪三个镜头？（出示）：汤姆偷鸡腿、汤姆嫁祸杰瑞、汤姆吃鸡腿。4、那原委哪个镜头给大家留下深刻印象？我想，由于时间关系，大家可能还没看清晰，想不想再看一遍，现在老师提个要求：请大家细致视察每一个镜头，看清晰汤姆和杰瑞的每一步

7、（建议：用个）动作，然后牢记在我们的心里。（生看视频）5、再看一次，确定会有不一样的感受。原委哪个镜头给你留下印象？谁来说说？（建议：谁来说说第一个镜头？然后再其次个镜头，第三个镜头？力求做到每一个镜头都有人说。以便为下面的写作打下基础。另外，屏幕上再次出示：汤姆偷鸡腿、汤姆嫁祸杰瑞、汤姆吃鸡腿。）师关注动词的精确点评、引导。评价标准：视察是否细致，动词是否精确。1、钻、盯、伸、舔 望、抓、拔 2、举、碰、喊、转、跑、敲、塞、逃、3、抱、探、追、靠、抽、抛、吃、扔、躺如：（1）我关注到他盯着鸡腿，“盯”字，用得特别精确，把汤姆的贪吃表现了出来。（2）汤姆嫁祸于人把鸡腿给了杰瑞，你觉得把“给”字

8、改成什么更好？（塞），与汤姆嫁祸于人的意图更相吻合。（3）他不仅关注汤姆和杰瑞的动作，还关注他们的神情，视察特殊细致。6、为了让大家都有说的机会，请大家选取一个镜头说给同桌听，一个说，一个听，看看他是否做到（建议：添上“视察细致”）用词精确。7、大家都说得很仔细，我们现在把它给写下来。请大家选取印象最深的一个镜头，运用精确的动词写一段话。请同学们拿出作文纸来写一写（建议：起先动笔）。（生练写）（建议：大家都说得很仔细，下面请大家将自己说的那个镜头，运用精确的动词写一段话。起先动笔吧！）四、赏评巧改，提升表达一改一评：1、写好的同学与你的同桌交换着读一读，看看动词是否精确，句子是否通顺。（建议：

9、可能省略，此处先不用同桌交换读一读。可以改成：写好了，下面我们请几位同学读读自己的练笔。然后再引到评价标准上。最终分镜头请学生读。）2、谁情愿与大家一起共享第一个镜头。指名读。1）大家都是小评委，看看我们用什么标准来评价他的习作。指名说。（是否做到视察细致，用词精确。）2）真是精彩的小评委！老师的确想用这个方法评价。不过老师想依据这个标准给他打分，（指黑板）做到细致视察加50分，动词精确加50分，都做到100分。读得声情并茂的另外再加50分。带上你的习作上来读一读。3）投影：我们一起看，先把动词找出来（师圈动词）。谁来说说她用词怎么样？指名说。有没有什么建议？能不能用更精确的动词？给他打多少分

10、？3、还有谁情愿与大家一起共享其次个镜头。指名读。1）投影：我们看看他用了那些动词，（师圈动词）。2)谁来说说她用词怎么样？有没有什么建议？给他多少分？4还有谁情愿把你的习作与大家一起共享第三个镜头。1) 投影：我们看看他用了那些动词，（师圈动词）2) 谁来说说她用词怎么样？有没有什么建议？给他多少分？评价标准：视察是否细致，动词是否精确。二改二评：4、刚才同学们的建议都特别好， 现在请你们比照自己的习作改一改，同桌比照这两项标准给他打分。（建议：分两步骤：1、刚才同学们提出了很多好建议， 现在请你们比照自己的习作改一改。2、现在，请大家把练笔读给同桌听，同桌看看有没有修改的痕迹，再比照这两项标准给他打分。）5、改好的同学，用你的坐姿告知老师，打100分请举手。请你来读一读。我想问问同桌你为什么给他打100分？