2023骨干教师培养计划.docx

《2023骨干教师培养计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023骨干教师培养计划.docx（138页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023骨干教师培养计划 2023骨干老师培育安排 篇1 为支持在教学科研领域成果突出、具有发展潜力的青年老师提高专业学问水平，适应经管学科学问更新的客观须要，加速培育优秀青年老师，推动和加快具有重要学术影响力的学科带头人的成长，确定制定金融会计学院青年骨干老师培训安排。一、现状分析本院现有专任老师结构不合理，专任老师副高以上职称比例偏低，中青年老师居多，尽管经过广阔老师努力，科研成果积累仍显薄弱。随着学院学生规模大，老师数量相对不足，教学任务繁重，致使老师很难将很多精力投入到教改科研工作中来，因此教改项目以及各级科研课题的立项较少，发表论文数量较少且质量不高，没有推出具有影响力的专著、教材。

2、学院亟需通过改革培育方案、精简教学安排，充溢、引进师资力气，取得学校人力资源管理部门在资金和培训安排方面供应有力支持，对现有专职青年老师队伍下大力气培育提高，使一批青年老师尽快成长为本院教学科研队伍的骨干与中坚力气。二、培育目标安排每三年为一个培训周期，每一周期培训大约10名青年老师。力争多措并举，多渠道、全方位支持青年老师培训提高，通过持续不断努力，用3年左右时间(一个培训周期)培育出一支由学科带头人为龙头，优秀老师组成的青年骨干老师队伍，使本院金融会计专业老师队伍在全省同类院校中具有肯定竞争力。经过5年时间(三个培训周期)，使本院金融会计学科位于全省民办高校前列。三、培育对象1.酷爱学院，

3、爱岗敬业，学风严谨，学高为范，严格遵守职业道德规范，具有剧烈的事业心、责任感和使命感。2.坚持在教学科研第一线的专职老师，在教学、科研以及教学管理方面业绩突出。以具有讲师职称青年老师为主。3.重点支持年轻老师，年龄一般不超过35周岁。4.优先选拔同时具有较强教学科研潜质与组织管理实力的青年老师。四、主要举措1.促进青年老师形成正确的教化教学理念通过培训安排的实施促进青年老师强化学科前沿学问学习，更新教化教学理念，不断提高自身理论基础与学术水平。着力提高青年老师的学问更新实力、学术发展实力和教化教学实力。坚持面对我国教化事业将来发展方向，面对金融会计学科国际发展前沿，面对现代市场经济人才需求趋势

4、。2.为青年骨干老师创建访学进修和学术沟通机会(1)每年选派10名以上青年老师参与各类短期研讨班学习，参与相关学科国内外学术会议。鉴于本院教学任务繁重和老师数量有限的实际状况，今后一个时期以选派老师短期培训学习为主，长期进修(指进修时间在一年及一年以上)仅作为协助性培育手段。(2)对青年老师实现学术帮扶安排。安排在陕西地区名校聘请1015名具有深厚学术造诣的教授、博士生导师对青年老师实现一对一学术指导与帮扶(另见金融会计学院青年骨干老师兼职教授一对一帮扶安排)。(3)安排在三年内举办两次以上国内、国际学术会议，邀请国内外金融与财务会计学术界闻名教授、专家举办学术演讲，邀请学术刊物主编介绍相关领

5、域学术导向，引导青年骨干老师形成既能够适应学术前沿发展趋势、又具有独立特色的学术探讨方向。(4)在学校支持并供应相关条件的前提背景下，并通过自身艰苦努力，经过三年培训期间使青年骨干老师教学科研水平得到显著提高。3.选派青年骨干老师到省内高校进修学习1-2门课程为了促进老师队伍教化教学水平不断提高，结合学院教学事业发展的须要，每学期可供应给青年老师边从事教学边进修学习提高的机会，即选派部分青年老师到省内其他高校特地跟班听课，学习闻名高校教授专家的良好教学风范。对于新开课程优先支配进修学习。4.通过举办各种培训班对青年骨干老师进行培训学院准备每年聘请35位在教学改革、学术探讨和社会服务等方面业绩突

6、出的专家教授进校，围绕青年老师的发展须要开展有针对性的培训班，由此提高青年老师的教学科研水平。主动创建条件，在时机成熟时申请由教化部支持、由我校举办的民办高校金融与财务会计类青年老师暑期培训班。五、考核要求对列入培训安排青年骨干老师加强考核。要求参与培训的青年骨干老师依据参与短期培训以及学术会议状况提交培训成果报告或者学术观点摘编简报，并由学院组织向本院全体老师报告。由实际拨付培训经费时期起先3-4年内在CSSCI学术刊物发表论文1-2篇，或者胜利申请教化部基金、国家社科基金、国家自然科学基金项目，或者获得陕西省政府、教化部重要教学科研奖项，达到和超过陕西省教化厅对副教授职称评定的教学、科研业

7、绩要求。在培育期内，青年老师在教学科研方面取得标记性成果的，学院将呈请学校予以重点嘉奖。六、经费支持与经费来源对于列入青年骨干老师培训安排老师，给每人在三年内拨付经费3万元。经费特地用于青年老师参与短期培训、学术会议的必要开支，以及购买图书资料与数据、学术调研、访学、论文出版资助等。对于就近赴高校修习1-2门课程青年老师，支出费用包括向相关院校以及主讲教授支付听课费、交通补贴、午餐补助。可以适当削减听课期间(学期)义务工作量。经费数额依据实际状况确定。列入青年骨干老师培训安排的老师可以同时参与1-2门课程进修安排，听课进修支出费用另行拨付、开支。对于金融会计学院青年骨干老师兼职教授一对一帮扶安

8、排涉及的兼职教授待遇以及经费列支，将另行报备学校探讨。由学院牵头举办的专业培训班、国内外学术会议所需经费届时另商。上述费用由学院申请学校人力资源管理处等部门予以支持、拨付。安排获批准实施以后，要求相关老师严格遵守学校财务部门相关规定。本安排由学校审批之日起先执行。 2023骨干老师培育安排 篇2 三年科研安排(包括探讨方向、探讨重点、探讨过程、预料达到的水平及突破、成果形式等)：一、探讨方向本学期，我会依据莱州市教研室以及镇科研工作部署，开展发挥学生主观能动性，创建和谐高效课堂这一科研课题，探究教学方法，沟通教学阅历，提高教学质量，在完成教材所规定的教学目标与任务的同时，发挥学生主观能动性，教

9、会学生自我学习的方法，培育学生良好的学习习惯，创建和谐高效课堂。二、探讨重点我会重视对学生爱好的激发和实力培育。把学生自我言语学习实力的培育作为探讨重点。摒弃填鸭式的教学模式，形成以学生为主体，老师为主导的课堂教学模式;增加学生的自信念，增加学生自我价值和实力的相识，最大限度地实现学生的满意感，从而更进一步激发学生的言语学习爱好，主动主动地参加课堂学习;一切活动立足于学生语文自我学习实力的培育，主动探究，创建和谐高效，思维对话的和谐课堂，以提高教学质量。三、探讨过程1、勤于学习，树立终身学习观念，坚持不懈地学习。向书本学习，广泛地阅读导师举荐的各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，学习现代

10、信息科技，进一步丰富自己的学问结构，增加自己的理论积淀，提升专业素养;向同组老师学习，学习他们丰富的教学阅历，教化是相通的，不同的学科可以更多地取长补短;向出名望的特级老师学习，学习他们独特的教学艺术，深厚的人格涵养，探讨他们的教学风格，教学模式，并运用到自己的教学实践，不断提升专业水平。坚持学习新课程标准，加强理论学习，变更老师根深蒂固的旧观念，以适应教化的发展。2.把新课程标准的理念融入课堂教学中，与同行不断探讨、探讨，取长补短，变更自己的角色和学生的学习方式。从而提高课堂效率，使学生学会，对学习有爱好，提高自己的教化教学水平，让学生都喜爱学习语文学问。3.坚持政治学习，业务学习，接着教化

11、学习，阅读网页，仔细记笔记，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。读23本有关本学科专业学问的书刊，坚持写读书笔记。4、擅长反思。闻名教化心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：阅历+反思=成长。将反思作为自己发展的源泉，靠反思推动自己的专业成长，力争做到，反思昨天在反思中扬长;谛视今日在谛视中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。把勤于思索与努力实践相结合，在思索中实践，在实践中思索和感悟。5.每学期进行12次公开研讨课，与同行沟通，与外校合作，促进自己的教学水平的提高，仔细听取同行、教研员的看法，不断改进完善教学方式。6.学习写博名师，建立和管理好自己的博客，学习写教化博客。除了将自己的一些原

12、创论文、教学设计、教学叙事、教学随笔等文章上传到博客上以外，还开展网上优秀文章摘录活动。7.主动参与学校组织的校效率课堂听课活动和学科研讨活动。通过听课、评课和研讨提升自己的专业素养和专业技能。四、预料达到的水平借本次莱州市教体局对青年老师进行培育的东风，促发自己努力学习比较系统的教化理论学问、专业学问，丰富自身的人文底蕴。结合自己的特性、气质、学问结构和教学现状，初步确立自己追求的教学风格是：清爽、好玩、活泼、实效。祈望在名师的引领下，有所收获。(1)每学期在本校上1节有明确探讨主题的示范课;每学年在全镇执教1节或指导青年老师执教1节有探讨主题的公开课。(2)搭建发挥学生主观能动性，创建和谐

13、高效课堂的框架结构，并付之于实践，主动担当青年老师的培育和指导工作。(3)每年完成一篇高质量、高水平的论文，并能在莱州市和烟台市教学刊物上发表。(4)每年完成一个多媒体课件，不断提高自己的多媒体制作水平。五、成果形式(1)每学年撰写至少一篇教学论文、一篇好教案，主动参与教研组活动，市区各部门组织的论文、教案等评比。(2)每年完成一个多媒体课件，不断提高自己的多媒体制作水平。总之，我会倍加珍惜这样长期有安排的学习与培训机会，发扬自己的优势，把学习当作一种责任，提升精神追求，拓展学科学问，提高教化水平，擅长思索，在实践中探求，感悟，创建性地开展工作。努力使自己成为具有独特教化教学风格和特性的现代老

14、师。 2023骨干老师培育安排 篇3 一、指导思想学校领导班子与时俱进,求实进取,深化教化改革,实施骨干老师带动全校教化教学发展策略,全面提高全校老师的教学理论水平和业务素养,进而提升我校办学质量.特制定骨干老师培训工作安排.二、培训要点(一)提高骨干老师思想道德素养1、根据浦校长学初办班会上关于老师培训方面的讲话精神,深化开展以志存高远,爱国敬业,为人师表,教书育人,严谨笃学,与时俱进为核心的师德教化,增加老师忠诚人民教化事业的职责感、使命感和实施素养教化的自觉性.2、在骨干老师中开展三立工程,即立志、立德、立业,使骨干老师在思想上注意以人为本,在工作看法上注意服务学生,在工作作风上注意廉洁

15、从教,在教化行为上注意依法执教,塑造老师良好形象.3、透过电视、录像、刊物等媒介,领悟师德标兵的先进事迹,让教书育人的观念根深蒂固.(二)加强新课程改革与探讨力度,提高业务水平.1、在骨干老师中实施十字方针,即:备课要深,上课要实,作业要精,教学要活,手段要新,活动要勤,考核要严,辅导要细,负担要轻,质量要高.2、骨干老师大多是年轻老师,这就要求他们多听一些老师的优质课,借鉴领悟,取长补短,请组内老师听自我的课,指出错误和不足,以便改正,提高教学质量.3、每位骨干老师学初细心打算一堂生动精彩的校级公开课.同学科的骨干老师要透过群众备课的形式展示一节观摩课.4、对骨干老师进行专人培训,令其每人都

16、能独自完成高质量课件的制作,并能够敏捷运用多媒体手段教学.三、透过多种渠道领悟,提高骨干老师综合素养1、每位骨干老师要有定期的教学反思记录,要做到对教化教学案例的分析.要有学术论文,并定期做教学阅历汇报.2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动,并激励骨干老师参与各类教化教学大赛,使其在大赛中得到熬炼和完善.3、委派骨干老师外出领悟、考察,尽可能为他们带给充溢自我、提高自我的机会.本学期骨干老师的培训安排基本如上,期望透过此次培训,骨干老师能够在各方面都得到发展和完善,以便带动我校教化教学质量的飞速发展. 2023骨干老师培育安排 篇4 一、总体目标本安排旨在吸引、稳定和培育数以万计的有志于高等教

17、化事业的优秀青年骨干老师，带动老师队伍整体素养的提升。高等学校要在提高老师队伍全面政治素养和业务素养的基础上，制定青年骨干老师特地培育安排，激励和支持青年骨干老师在职提升学位层次、及早参加科研工作、进入国内外高水平高校和重点科研基地研修学习、开展常常性学术沟通活动，不断提高学术水平、创新实力和组织协调实力。二、实施原则1.学校主体原则。高等学校青年骨干老师的培育工作主要由高等学校负责。2.项目引导原则。教化部将通过项目引导各地和高等学校加大青年骨干老师的培育力度，提高培育工作的针对性和实效性。3.全面提高素养原则。注意对青年骨干老师的业务实力、政治素养和组织实力进行全面培育。优先遴选、举荐业务

18、突出同时又担当学生思想政治工作的优秀青年骨干老师参与教化部负责组织实施的骨干老师培训项目。4.向中西部高等学校倾斜原则。同等条件下优先选派中西部欠发达地区高等学校青年骨干老师参与各种培育安排项目。激励东部发达地区高等学校和重点高等学校为中西部地区高等学校培训青年骨干老师。三、加强政策引导，切实使高等学校将青年骨干老师的培育作为学校的重要工作抓好抓实1.不定期向社会公布各高等学校老师特殊是青年老师的结构状况，引导高等学校将青年骨干老师的培育培训作为学校老师队伍建设的常常性工作，促进高等学校结合学校的实际，制定青年骨干老师培育安排，列出专项经费支持青年骨干老师培育，使各校每年参与学习培训的人数不少

19、于本校青年老师总数的10 % 。2.将高等学校培育青年骨干老师的成果和效果作为高等学校水平评估的一项重要指标，促使高等学校进一步重视青年骨干老师的培育，制定相应政策，激励和支持青年骨干老师进行在职学位提升，进入国内外高水平高校和重点科研基地研修学习，及早参加主干课程教学和科研工作。3.追踪青年骨干老师的工作状况，对青年骨干老师培育工作成果突出的高等学校进行表彰，并作为今后资助高等学校培育老师工作的重要依据之一。4.高等学校要实行相应政策措施，努力提高老师整体学位层次，在聘请新任老师时主要聘请具有博士、硕士学位的人员。5.要加大高等学校博士后流淌站建设力度，努力扩大高等学校博士后探讨人员规模，主

20、动吸引出站人员充溢高等学校青年骨干老师队伍。激励并主动支配优秀青年骨干老师担当学生思想政治工作，增加青年骨干老师的全面熬炼，提高全面素养。四、实行多种措施，推动高等学校青年骨干老师队伍建设1.实施高等学校青年骨干老师在职学位提升项目。教化部每年从列入国家有关重点建设工程的高等学校中选择若干具有博士学位授予权的高等学校作为开展高等学校青年骨干老师在职攻读学位工作的培育单位，并依据学校重点建设投入状况和学科优势，提出该校担当培育任务的学科、专业和年度招生安排。5年内为高等学校培育上万名具有硕士学位和博士学位的青年骨干老师，提上升等学校老师队伍的学位水平。2.接着实施高等学校全国优秀博士学位论文作者

21、资助项目。设立高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金，激励、支持全国优秀博士学位论文作者在高等学校不断 作出 创建性成果。每年支持80名左右在高等学校工作的全国优秀博士学位论文作者。专项资金对每个资助项目的年资助金额一般为5至15万元，资助期为五年，由教化部和高等学校按1：1比例配套支持。详细资助金额按申请项目的性质、申请资助金额预算和专项资金资助实力确定。3.接着实施留学回国人员科研启动基金项目。设立留学回国人员科研启动基金，通过供应科研启动经费等方式，支持更多的优秀留学人员回国到高等学校从事科研教学工作。每年资助1000人左右，资助金额平均为4万元/人。资助对象为在国外留学三年以上并在外

22、获得博士学位、或在国内获博士学位后在外留学一年以上的优秀留学回国人员。4.实施高等学校青年骨干老师出国研修项目。激励并主动推动高等学校与国外闻名高校的强强合作和强项合作，加大力度选派高等学校青年骨干老师到国外高水平高校进修学习。教化部通过访问学者、探讨生、博士后探讨等项目以及各类国际合作项目，每年资助5000名高等学校骨干老师到国外高水平高校进行访问学者探讨、博士后探讨或攻读博士学位，追踪学科发展前沿，提高学术水平和教化教学实力。其中，1000人由国家留学基金全额资助;1000人由国家留学基金和学校按1：1配套资助;3000人以国家留学基金的名义派出并供应旅费，学校供应其他费用或争取对方免费。

23、5.实施高等学校青年骨干老师国内访问学者项目。设立高等学校老师国内访问学者资金。在学校申报基础上，遴选国内重点高等学校的重点科研基地、优势学科、专业接收国内其他高等学校的青年骨干老师做访问学者。通过个人申请、单位举荐、教化部宏观调控的方式，每年选拔1000名高等学校青年骨干老师 赴国内 重点高等学校参加科研工作，跟踪学术前沿。6.实施高等学校青年骨干老师高级研修班。以东北、华北、西北、华中、华南、华东、西南各区依托国家重点学科、重点试验室、工程探讨中心和人才培育基地举办学科前沿和专业学问高级研讨班。每年培训老师20_人。以名师 巡 讲和精品课程推广运用为主，充分发挥教学指导委员会和行业学会的作

24、用，开呈现代教化理论、现代教学内容、方法和手段等方面的老师培训(讲习)班;围绕两课教学内容和方法，开展举办两课教化教学骨干老师培训班。每年培训20_人。五、附则1.本方法自发布之日起施行。2.青年骨干老师培育安排的日常实施工作由教化部高等教化司牵头负责。3.本方法由教化部负责说明。 2023骨干老师培育安排 篇5 高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，须要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务实力强的探讨型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育安排。一、培育目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典

25、范通过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学实力注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实践新理念，优化教化过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学实力。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促发展”的意识，使老师能主动参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践实力，具备探讨、开发、实施新课程的素养。(二)分级目标1、县级以上

26、骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化专家”过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构，具有肯定教化教学及科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。(三)目标要求依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人

27、以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。(3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。(4)主动参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围

28、内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的实力。(6)刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。(7)在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师要主动参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好总结课题探讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和实力。2、阅历成果推广总结(1)骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。(2)抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。(3)开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，

29、广泛征求评课看法，形成阅历成果。(4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射(1)确立带徒对象，制定带徒安排，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。(2)对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。(3)仔细进行听评课活动，主动进行阅历沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，营造氛围(1)观念导向。骨干老师要提高相识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教化科研要质量”意识;四是“老师是教科研的主力”意识

30、。(2)示范导向。骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。2、健全制度，完善机灵。(1)不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实行优胜劣汰制。(2)增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践实力。四、近期实施方案依据以上看法，拟定本期派出下列老师参与培训学习。时间约四个月，人员如下：五、要求在履行职责的同时，培训学习结束后交

31、下列书面材料：每日学习小结，每周学习感悟，培训学习论文一篇。 2023骨干老师培育安排 篇6 一、指导思想：以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础。二、目标与任务(一)、培育目标1、县级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从

32、“教书匠”向“教化家”过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。(二)培育任务依据学校教化教学发展要求，力争三年内再培育市级骨干老师1-2人县级骨干老师3-5人，校级骨干10余人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。三、建立选拔制度1、各级骨干老师一般每两年选拔调整一次。2、学校建立各级骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培育。3、建立公开、公允、公正选拔造就人才的机制。四、培育措施1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。2、依据“注意实力、讲求实效、更新观念、发展

33、自我、形成特色”的原则支配培育安排。3、学校为各级骨干老师培育对象创建各种学习、进修、探讨和实践的条件，为其成长供应舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育安排。5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干老师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培育对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。五、表彰嘉奖1、各级骨干老师具有指导培育下一级骨干老师(或老师)的义务，2年培育3-5人，培育对象被评比为市、区、校级骨干老师的，每人加量化积

34、分加到期末绩效考核总分里。2、各级骨干老师在任职期间内，应仔细学习教化理论，主动进行教化教学方法的改革与试验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。3、骨干老师必需主动参与教化科研课题的试验与探讨，获国家、省、市、区科研成果的，分别奖现金500元、200元、100元和50元。_镇中心小学 2023骨干老师培育安排 篇7 骨干老师一词在我国始于1962年12月，教化部关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知。中学骨干老师一般的界定为：在肯定范围的老师群体中，师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教化阅历，在学校的实际教化教学活

35、动中担当了较重的工作量，对教化探讨方面有肯定爱好和较为突出的实力，取得过肯定的教化教学探讨成果，并对一般老师具有肯定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学探讨工作的中学优秀老师代表。随着电子技术的突飞猛进的发展，学问更新换代的速度不断加快，社会人才竞争也日趋激烈，社会对人才的要求也越来越高，给职业技术教化的就业形势带来了巨大的压力。因此，对电子职业技术教化也提出了更高的要求，电子技术又是一门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，传统教化方法已难以适应现代社会高速发展的须要，电子职业技术教化面临着严峻的挑战。其主要表现在，一方面是教材的严峻滞后性远远不能跟上时代的发展;

36、二是所学学问面较窄，难以适应社会各行各业的须要;三是学校试验机会相对较小。因此，必需针对这些不利因素对教学方法进行改进以提高教学质量，从而达到培育出适合于职业技术教化特点的好用型技术人才的目地。结合我国职业教化现行政策，结合职业教化的特点，为全面推动我校教化教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高电子专业老师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教化教学实践中发挥示范带动作用的骨干老师队伍，进一步加大骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师队伍建设的须要，以让老师与时代一起进步，让老师与学生共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代

37、老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础，为我电子专业发展壮大积蓄力气。制定骨干老师的培育方案。指导思想老师是立校之本，只有一流的老师队伍，才能打造一流的学校，而骨干老师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。通过骨干老师培训，要切实强化中等职业学校师资队伍建设，以培训双师素养为导向，以实践教学为主线，以提高教学技能为本质，做到理论与实践相结合、动口与动手相结合;通过模块式课程设计，集中培训当前电子企业须要的电工电子专业领域里先进的新学问、新技能、新方法。专业背景与人才培育目标1、专业背景随着科学技术的迅猛发展，人才的竞争成为各行各业的主要竞争方面，人才和科技成为综

38、合国力的关键因素，教化在综合国力的形成中始终处于基础性地位。职业技术教化是我国现代教化的重要组成部分，是高等教化的后续及补充，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。特殊是二十世纪后期，越来越多的发达国家及发展中国家都相识到大力发展职业技术教化对推动国家经济发展的重要性，纷纷把发展及改革职业技术教化作为一项重要工作，制订面对新世纪的教化及培训体系。在我国，职业技术教化改革亦是党中心、国务院及教化主管部门关于教化体制改革的重要内容，进一步发展及改革现行的职业教化体制，已成为社会各界的共识。我校于1993年通过市场调查，在探讨、分析、论证的基础上开设了电子电器应用与修理专业。该专业经过十九年的建设

39、和发展,在师资队伍建设、实习实训基地建设、工学结合模式建立等方面取得了肯定的成果，成为我校重点发展的专业。学校主动适应市场的需求，不仅举办全日制职业中专的学历教化，同时举办农村剩余劳动力和城市下岗职工短期特色岗位培训，进行再就业培训等。经过多年的教学实践与市场开拓，已经形成了学历教化和非学历教化并举的多形式、多层次、多规格的办学模式，服务对象多元化。2、发展趋势面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对国务院关于大力推动职业教化改革与发展的确定的要求，今后准备在以下几个方面对本专业的人才培育方案作出修改调整：(1)为了进一步培育学生的创新意识、创新实力和综合职业实力，优化实践教学的内容，

40、改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、特性化试验内容和实践项目。(2)为了满意人才的全面发展以及提高学生全面素养的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。(3)为了适应学生个体差异的实际以及特性化发展的要求，适当增加教学安排的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采纳模块式课程及模块化教学内容，协作弹性安排以适应学生选择不同的专业方向的须要。(4)为更进一步突出中等职业技术教化的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进试验、实践、实训教学。(5)为了适应电子技术日新月异的快

41、速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合处理，以便利用部分学时开设新材料、新技术、新工艺、新产品方向的教学。3、人才培育目标与专业特点(1)人才定位：常见家用电器的修理与维护，电子产品加工、装配与修理，电子设备的简洁维护及安装调试的中等职业应用型技术人才。(2)专业特点：理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能和综合实力培育为特色，突出实践动手实力的培育，利用区域优势加强校企合作。4、学问结构与专业实力要求基础够用、好用实力强、操作技能宽、设计思维新奇。(1)驾驭本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论学问，主要包括数学学问、电学学问、电工电子和计算机基础学问，具有肯定的阅读本专业英语技术

42、资料实力。(2)驾驭本专业必需的无线电基础、电工基础、电视机修理、制冷限制原理、液晶彩电原理、单片机限制基础等专业理论学问，能够娴熟驾驭电子CAD、ProtelDXP、EDA等电路设计软件的应用。(3)具备电子产品开发与制作、电子电器修理、电工限制与检测、冰箱空调的安装与维护。同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修实力。专业建设宗旨专业建设是学校教学工作的重点，是提高教化质量的关键。为了进一步积累办学阅历，完善办学条件，保证本专业健康稳定、快速有序地发展，主动探究出适合中职电子专业的办学模式，依据我国大力发展职业教化的精神，结合我校发展规划和专业建设的基本思想，特制订本专业

43、建设发展规划。电子技术在国民经济中占有非常重要的地位，它是国家重点发展和扶持的产业之一，人才需求量大。现代电子技术的发展日新月异，那么作为培育这方面高等应用型人才的高职院校，应用电子技术专业的教化也必需适应其发展，才能跟上现代电子技术的飞速发展和适应时代的须要，培育出满意21世纪须要的基础扎实、学问面宽、实力强、素养高的应用型人才。为使应用电子技术专业的教学适应现代化电子技术的发展，必需进行课程设置、教材内容的规划，同时改革教学方法，改善试验实训条件。在此基础上，使本专业的建设有一个较大的发展。电子技术专业建设详细目标电子技术专业是我校的重点专业，本专业建设的总体目标与思路是：在现有专业建设的

44、基础上，在校领导和系领导及专业教学指导委员会的指导和带领下，用五年左右的时间，根据以素养教化为中心，以实力培育为本位，以就业为导向，以满意社会和企业的需求为目标的指导思想，以先进的教化思想和教学理念，依据经济、社会的发展对中级技术应用型人才的要求，运用现代教化科学理论和方法，在仔细总结多年来已取得的建设阅历的基础上，充分借鉴其他学校和其他专业先进的职业教化模式，以课程体系和教学内容改革为基础，以高素养的双师型师资队伍建设为重点，以先进的试验实训条件和现代化的教学手段建设为突破口，以建立良好的教学管理制度和科学规范的考核评价体系为手段，通过主动开展与电子技术产业、企业的广泛合作，实现培育电子行业

45、生产、经营、管理、服务第一线欢迎的高素养特地人才的根本目的，为发展电子产业作出更大的贡献。为争取通过三年左右时间的建设，使应用电子技术专业成为拥有一支高素养的驾驭现代化教化手段的双师型师资队伍;拥有一批与生产现场技术相适应的现代化教学设备;拥有一套科学的先进的培育方案和教学模式;培育出一大批通过严格教学过程管理和规范考评机制测评出来的企业满足、社会认可的毕业生;渐渐发展成为国家级重点专业。根据中等职业教化夯实基础、拓宽专业面、注意素养教化和实力培育、增加毕业生适应性，以改革和创新精神来构建面对21世纪的人才培育安排;听从三个面对和21世纪的高等教化目标(学会认知、学会做事、学会共同生活、学会做人)、结合电子技术行业的发展趋势对人才的要求来确定应用电子技术专业的培育目标及教化模式。师资队伍建设老师是专业建设与改革的关键。本专业师资队伍建设规划目标明确，措施得力，实施效果明显，现已形成了由专业带头人和一批中、青年骨干老师组成的学术梯队，发展前景良好。面对电子技术产业的不断发展以及专业建设与改革工作不断深化的要求，针对专业师资队伍存在的一些须要解决的问题，我们制定以下规划。1、建设目标力争三年以