《宽容》序言（教案）(教师中心稿)教案.docx

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1、宽容序言（教案）(教师中心稿)教案邱龙涛教学目标1、握和评价故事中蕴含的哲理。2、理解“无知山谷”、“学问的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。教学重点把握与评价故事中的哲理。教学难点1 、 在整体感知全文内涵的基础上，把握故事蕴含的哲理。2 、培育学生对抽象内容的阐发实力和对含蓄内容的说明实力。教学设想 本文为课内自读课文，本单元教学的重点是“分析评价、鉴赏汲取”，故老师拟以点拨为主，采纳CAI(电脑协助教学)的手段提高课堂密度，引发学生自主性。本课拟用一课时完成教学任务，协助课件采纳Powerpoint 编写。教学步骤一、导入课文，

2、明确文章特点及学习要点。 1 、导语： 唐朝的唐太宗曾经说过一段很出名的话；“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”今日我们要学习的文章也如一面见兴替，知得失的镜子，它折射出人类思想发展的历史进程，这就是房龙的宽容序言。介绍房龙及其作品宽容。房龙是荷裔美国人，闻名学者。他的人生经验丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。且有追求，有坚决的信念。介绍这些意在引导学生思索，并从中得到肯定的启发。宽容一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主见对异见的宽容，为什么要对异见进行宽容呢？

3、序言作了含蓄的回答。介绍这一点有助于学生理解本文的中心。2 、 学习“自读提示”明确：本文用寓言故事形式写成(CAI显示)。本文学习要点是理解与评价故事中蕴含的哲理。在预习的基础上，复述故事情节。二、细读课文，思索问题，归纳故事蕴含的哲理。1、文中塑造了哪几类形象？他们各自有何特点？提示：文中主要塑造了三类形象：一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，随意确定他人的生死，他们欺瞒无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的指责。“守旧老人”则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它到处阻碍着新事物的发展。另一类就是与守旧老人进行殊死斗争的英勇的先

4、驱者，他敢于怀疑祖先的才智，勇于冲破专制主义的禁锢，冒着死亡的威逼，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告知人们他自己的发觉。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的，终究得到了人们的尊崇。“先驱者”象征着新的思想、真理和新的事物。第三类形象就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，迷信古人，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不行抗拒的，一场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开拓的道路，最终找到生存的希望和华蜜的家园，人们这才悔悟，相识到先驱者是对的，这才懂得敬重才智。2.故事发生在

5、什么地方？（故事发生地“无知山谷”有什么特点？）提示：至于故事发生的地点很明确是“无知山谷”。自不待言，作者的意图讲故事发生的环境闭塞、贫困、落后，因而造就了视野狭窄、学问浅薄、麻木不仁的无知的人们。他们仅维持最低的生存须要，不但不觉匮乏，反而心满足足。更可怕的是迷信，极端的迷信，一部千古经书，几个守旧老人，可以镇守一方水土，一方人心。大家想一想，一个封闭、无知的社会会有什么样的结果？追往者，思来者。封闭只能导致落后，甚至灭亡。如何才能使这样的社会获得朝气呢？不闭关锁国，不夜郎自大，而是英勇地、大度地开放大门，融入世界文化，独立于民族之林，它就有无限强大、蓬勃的生命力。3 、说说这个故事发生在

6、什么时间？4、探讨，归纳本故事蕴含的哲理和文章主旨。从故事中我们可以看出，否定、镇压异见，会造成什么灾难呢？只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的逆境，造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺当发展，先驱者不被迫害呢 ?这就须要思想自由，宽容异见。反对迫害先驱者，反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告知我们的深刻哲理，（放幻灯）这也正是宽容一书的精髓。绽开：思想自由，宽容政策是历史进步，社会发展，真理畅通无阻的必要条件，十年浩劫，从反面证明白这一点。刚才要大家思索的问题：怎样才能使这样的事情削减发生？答案找到了没有？“宽容”。对，宽容可以使这样的事情削减发生乃至不发生。大家说一说，人与人之间须要

7、不须要宽容？为什么呢？宽容可以使我们的生活更加宽松，和谐；宽容可以使人们彼此之间更加理解，信任。宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！三、理解含蓄，抽象的语句。这篇序言同一般的序言不同，既像一个寓言故事，而叙述的笔调又像散文诗，又像哲理散文，生动形象，含蓄隽永，耐人寻味，但一些比较含蓄，比较抽象的语句又给我们的学习带来了肯定的困难。下面请大家把书翻到70页，结合练习二，我们来理解课文中含蓄抽象的语句。要留意在整体把握文章的基础上，结合详细的语境来分析。1 、这里的“学问的小溪”是指无知山谷的文明程度（才智，创新思想）仅仅像一条小溪，浅

8、陋贫乏。这里的“深邃破败”象征无知山谷古老守旧，没有学问的更新机制，没有新学问的汇流，心如死水，了无生气，“缓缓地流着”，说明这里的文化发展特别缓慢，社会停滞不前。理解了这句话，更加深了我们对无知山谷那种闭塞，保守，愚昧，单调的特点的相识。2 、守旧老人用“律法”无情镇压。无知的人们助纣为虐。先驱者孤军奋战，力气单薄。自然环境非常恶劣。但是人类追求真理的努力是不行阻挡的，严酷的律法挡不住，岩石高墙也挡不住。早就有一些男男女女敢于怀疑祖先的才智，敢于提出问题，“后来走了，再也没有回来”。先驱者更是杰出的代表，他为真理而奋斗，为真理而献身，探究者、先驱者是可敬。3 、是胆怯“得不到园中果实中应得的

9、份额”，因此“恐惊总是伴随着人们”。由于特大干旱半数以上的人死亡，活着的人只有把希望寄予山脉那边，而律法却说：“不行！”。因此人们彻底悲观。为了死里逃命，人们最终产生了叛逃的志气。所幸绝路逢生，人在死与生的进退关口总能爆发生命的最大能量。（置之死地而后生）4 、句中省略的内容应是不会盲从守旧老人去杀死先驱者。这里作者不只是要表现无知山谷的人们对先驱者的歉意和敬意，还隐含着更深刻的道理。对于先驱者的新知，要解放思想，虚心学习，即使一时不能接受，也要实行什么看法？宽容看法。而宽容正是这个句子的言外之意，本文的主旨。5、很多历史事实都可以从这个故事中找到影子，（哥白尼-日心说天体运行，布鲁诺被烧死在罗马广场，孔子，司马迁等）而次此后发生的事务也像这个寓言故事的重演，这更增加了这则寓言故事的深刻含义，值得品尝。这样的事将来不再发生,作者为什么要加上“我们希望”四个字？明确；这是因为，固执的守旧势力总是要镇压创新者的；有些和善的人们由于传统的束缚，相识的局限，总是有意无意地损害创新者，这就意味着这样的事情还会发生，“我们希望”只是人们良好的心愿。如何让这样的事情削减发生呢？那就是宽容。文章正是这样含蓄的语言形式揭示了深刻的哲理，值得我们好好品尝。五、自由品读，加深理解。六、回顾总结，布置作业。写一篇小作文，谈谈宽容序言给自己的启示。1