《伶官传序》教学设计3.docx

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1、伶官传序教学设计3伶 官 传 序欧阳修教学目标 1.学习“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等产件文言词语的用法。2.体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法，了解古代文化常识。3.理解作者的思想主题和写作目的；体会围绕中心步步深化地进行论证的写作方法。4.体会本文采纳多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。教学重点文言词语的用法。教学难点 学习本文层层深化的写法。媒体设计多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标课时支配二课时教学过程 第 一 课 时 一.教学导入：同学们，初中时我们学过醉翁亭记，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体会到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的潇洒之气。

2、今日我们将学习欧阳修的另一篇传记伶官传的序言伶官传序，从中学习他的另一人生观点。 二.作者作品与时代背景欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主见切合好用，重内容，反浮靡。主动培育后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的六一诗话开创了“诗话”这一新的体裁。著作有新五代史、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新唐书。 伶官传序是他为新五代史R

3、26;伶官传作的短序。伶官传是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨擅长讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，相互猜忌，祸乱不息。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满意表面的虚荣。 三.听朗读录音，正音正句读1.推断下列对划线词语的注音和说明是否正确A 以三矢（shi 弓箭）赐庄宗而告之曰（ ）B 在遣从事以一少牢（shaolao 指祭品）告庙（ ）C 请其矢，盛（sheng 丰富）以锦囊（ ）D 方其系（xi 捆缚）燕父子以组（ ）E 及仇雠（cou 仇人）已灭，天下已定

4、（ ）F 至于誓天断发，泣下沾襟（jing 衣襟）（ ） 2.推断下列各句中停顿是否正确，并说明理由。A 原庄宗/之所以得天下，与其/所以失之者，可以/知之矣，B.与/尔三矢，尔/其勿忘乃父之志！C 抑本/其成败之迹，而皆/自于人欤？D 故/方其盛也，举天下/之豪杰，莫/能与之争。 四.阅读分析第一、二段（一）补充注释1.盛衰之理 理：道理2.岂非人事哉 人事：人力3.原庄宗之所以得天下 原：推究4.与其所以失之者 所以：的缘由5.而皆背晋以归梁 以：而6.尔其勿忘乃父之志 其：祈使副词，相当于“应当”“肯定”的意思。7.负而前驱 负：背负8.及凯旋而纳之 及：等到 （二）理解下列词语在句中的

5、用法和意义1.知A 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B 小知不及大知，小年不及大年C 吾生也有涯，而知也无涯D 有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政 2.与A 与其所以失之者B 与尔三矢，尔其勿忘乃父之志C 无乃尔是过与D 与秦而不助六国也 3.以A 原庄宗之所以得天下B 可以知之矣C 以三矢赐庄宗而告之D 而皆背晋以归梁E 请其矢，盛以锦囊 4.乃A 尔其勿忘乃父之志B 乃不知有汉、无论魏晋C 以其乃华山之阳名之也D 必以长安君为质，兵乃出E 乃致其父兄昆弟而誓之 （三）推断下列各句的句式特点1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.梁，吾仇也，燕王，吾所立。3.此三者，吾遗

6、恨也。4.尔其无忘乃父之志！5.请其矢，盛以锦囊6.夫晋，何厌之有？7.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （四）自读一二段，边读边翻译。 五.分析赏读1.作者对天下兴衰持怎样的看法？你同意他的看法吗？答：“盛衰之理，虽曰天命”，也在于“人事”；（后问探讨）2.通过其次段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？答：“忧劳可以兴国”。3.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简洁回答。答：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。4.这两段各自采纳了什么表达方式？两段之间的关系是什么？答：一段争论，二段记叙；总分关系。 六.自读并背诵一二段。 七.作业（略） 八.教学后记 第 二 课 时

7、 一.背诵并复述第一课时内容（略）二.分析阅读三四段（一）补充注释1.方其系燕父子以组 方：当；组：绳子2.函梁君臣之首 函：用匣子装着3.其意气之盛，可谓壮哉 意气：气概，指傲慢之气4.抑本其成败之迹 抑：或者；迹：迹象5.举天下豪杰 举：全6.数十伶人困之 困：围困7.夫祸害常积于忽微 忽：一寸的十万分之一；微：一寸的百万分之一 （二）理解下列词语在句中的意义和用法1.方A 方其系燕父子以组B 太行王屋二山，方七十里，高万仞C 2.盛A 其意气之盛，可谓壮哉B 盛衰之理，虽曰天命，其非人事哉C 太后盛气而揖之D 请其矢，盛以锦囊 3.告A 以三矢赐庄宗而告之曰B 则遣一从事以一少牢告庙C

8、还矢先王，而告以胜利D 私见张良，具告以事 4.困A 数十伶人困之B 天下诸侯已困矣C 牛困人饥日已高D 困兽犹斗，而况国相乎 5.于A 庄宗受而藏之于庙B 至于誓天断发，泣下沾襟C 而皆自于人欤D 智勇多困于所溺E 霜叶红于二月花 6.其A 与其所以失之者B 尔其无忘乃父之志C 其后用兵D 何其衰也E 其真无马耶 7.之A 世言晋王之将终也B 莫能与之争C 尔其无忘乃父之志D 句读之不知，惑之不解E 之二虫又何知F 吾欲之南海，何如G 蚓无爪牙之利，筋骨之强 （四）比较下列句子中划线词语的古今意义和用法1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2.原庄宗之所以得天下3.与其所以失之者4.契丹与吾约为

9、兄弟5.其后用兵6.则遣一从事以一少牢告庙7.负而前驱，及凯旋而纳之8.还矢先王，而告以胜利9.其意气之盛，可谓壮哉10.乱者四应，仓皇东出11.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身12.自然之理也13.举天下豪杰，莫能与之争 （五）说明下列各句中词类活用现象1.原庄宗之所以得天下2.世言晋王之将终也3.负而前驱4.函梁君臣之首5.一夫夜呼，乱者四应6.仓皇东出7.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（六）朗读三四段，边读边翻译 三.分析与赏鉴1.第三段的主要内容是什么？说明白一个什么道理？答；本段只要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。2.第三段和其次段是什么关系？试详细说明。答：是比照关系。二段正面叙说，三段反面叙说。3.第四段以问句结尾有何作用？答：引人深思，启发人们通过历史看到现实，告戒人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。4.（探讨）本文在写作构思上有何特点？四.自读并背诵三四段五.作业：课后练习 六.教学后记：