《旅鼠之谜》教学设计4.docx

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1、旅鼠之谜教学设计4教学目标 1、驾驭字词，了解作者 2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。 3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。 4、培育以科学看法探究问题，开展探讨性学习，以增长科学素养。 教学过程 一、导入 二、学习字词 媲美 挑衅 笃信 迷惘 啮齿 徘徊 媲美：美妙的程度差不多 挑衅：借端生事，企图引起冲突或斗争 笃信：忠实地信仰 鼠目寸光：形容目光短浅 徘徊：在一个地方来回走 神奇莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩 迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得惊奇的程度 三、朗读课文 （一）归纳北极旅鼠的几大奇妙 第一大奇妙：旅鼠繁殖实力惊人 其次大

2、奇妙：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，似乎想方设法要自杀似的。 第三大奇妙：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。 （二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？ 人类也不应当毫无节制地繁衍下去 四、问题探究 1、从课文中可以获得哪些启示？ # 旅鼠的奇妙是我们人类探讨了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有许多奇妙，我们人类仍无法说明，有些奇妙是特别难解的，有待接着探究。 # 假如我们人类无节制的繁衍下去，或许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们仔细思索。 # 自然界的万物都是自然科学的探讨对象 # 科学探讨过程要不断调整探讨方法和思维方式 2、本文的写作特点 （1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清晰 （2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动好玩的介绍学问 3、采纳对话方式的好处 （1）可信度高 （2）通俗亲切 五、迁移运用、培育学生的科学爱好 六、作业