入党积极分子思想汇报：浅谈高校教育工作者的责任.docx

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1、入党积极分子思想汇报：浅谈高校教育工作者的责任敬重的党组织：师德的本质就是勤业爱生，它包括做人和做事，古往今来，这一点恒久不变。潜下心来教书，静下心来育人，这对高校老师来说，既是时代使命，又是一门艺术。优秀学生招进来后如何培育好?“创新之苗”如何造就成“创新之材”?经过多年的努力，我所在的课题组在实践学校各级本科生创新试验安排的过程中，从人才培育、课题立项到成果完善、作品转化等环节做了主动的探究，也取得了一点成果。怎样才是一个好老师，怎样上好一堂课，怎样对待学生，作为一名步入高校老师行列不久的年轻老师，几年的产学研探究实践，让我对作为一名高校教化工的责任与使命有了更深的感悟。一心一意，教学与育

2、人相辅相成老师劳动的创建性、长期性和社会性的特点，确定了老师工作是一项极其困难的劳动，这种劳动须要老师用整个身心全力以赴地投入。老师的劳动是最有价值的，因为他们的劳动产品就是一批批人才。凭借着多年来在工业生物技术领域的积累，我所在生工学科收获了丰硕的科研成果并培育了一大批创新创业人才，我们的积累与国内一流的软硬件条件有实力探究生工学科拔尖人才的培育，为此，我所在的课题组结合“挑战杯全国高校生学术科技作品竞赛”和“国家高校生创新试验安排”等项目机制，依托课题组的积累，构架起面对优秀本科生培育的平台体系，发掘和引导本科生投身学术探究。在我看来，一个优秀的学生应当拥有较高的学术志向和刻苦的潜能，同时

3、，他要在学术上有自由思索的实力和悟性，而这些须要我们作为教化工的引导。在我们试验室，本科生可以依据课题组的探讨方向与自身爱好自主参加学术探讨、可以个人申请参与校外学术会议或深造学习、也可以与老师一对一的面授专业课程等等，这是我们课题组赐予学生的“特权”。赐予肯定程度的自由，其本质是让学生学会“自主”，学会担当起的责任。课题组的每一个老师与学生们一起，常常开展各种类型的研习学术活动，使得以探讨生为科研主体的试验室同样成为本科生也能自由沟通、共建共享、绽开共同学术生活的公共空间与平台。现在信息技术飞速发展、一般学问唾手可得，我们必需尽可能缩短单向度、浅层次的学问传授过程，在校内课堂讲透的确困难艰深

4、的基本理论和方法以后，要快速将“教室”搬到试验室，将学生带进学问探究的前沿、社会服务的一线。把生动的科技创新实践变为培育学生创新精神的鲜活案例，把丰富的学问创新成果作为检验学生创新实力的重要平台。我们取得的成果证明，学生越早感受社会的创新需求，越快参加协同创新实践，看到创新成果获得和转化带来的巨大效益，其创新思维越简单被激活。假如我们的教学仅仅是一个相识现代工业的“展览馆”和驾驭一般专业技术的“模拟工厂”，那是远远不够的，在教学中激励学生大胆的想与做比苛求他们肯定要想出什么和肯定要做成什么重要得多。在教学中学生所暴露出来的弯路是值得的，为了让学生有主动思索问题的机会，我们将探讨生完成的成熟的课

5、题引入本科教学中，让本科生在完成基本的学问学习的基础上参加到老师或探讨生的科研项目中来，这种较高层次的参加对于学生创新思维的培育开拓了思路，这也是现在产学研结合的突出体现，也使我们在学科发展上做到双赢。严谨笃学，科研与育人相得益彰老师的劳动是塑造人的劳动，高等学校老师既要向学生传授高深学问，又要教会学生做人。好的老师不是塞给学生学问，而是把他们领进来， ，现在越来越多的本科生走进了老师的试验室参加科研，便是很好的反映，而严谨治学的作风，会给刚刚迈入学科大门的学生以有意义的言传身教。在课题组里，我们是一个导师团，擅长基因工程的许琳教授、擅长生物信息学的严明副教授、擅长工业生物催化的李艳副教授、以

6、及擅长微生物系统改造的我，四位老师和众多各有所长的博士生硕士生，使得在课题组参加创新试验的每一个本科生都可以得到强大的导师团全方位的科研指导，还能共享自己的公共小社区。让年轻人的思想得到表达和引导，表达得越充分，引导得越细心，培育效果自然越好。这是教化的规律，也是胜利学者通常的成长之路。除了试验室内部的导师团队，我们还给本科生供应各种与国内外专家干脆面对面的机会，让他们开阔视野、快速成长。今年我们就已经支持了三名本科生校外进修，两位同学去上海交通高校参与了代谢组学的研讨会、一位同学去美国安捷伦科技有限公司北京培训中心参与了气相色谱学习，这对他们都是很好的熬炼，这在许多校内外课题组也是不多见的。

7、学生的困难性、多样性、多变性，确定了我们必需严谨治学，必需探究创新。因为老师要把教书与育人紧密结合起来，要针对不同特点的学生因材施教。因人而异，方能使不同的学生都能有效地获得学问，都能有所提高，有所进步，有所发展。诚恳守信、力戒浮躁是我们开展科学探讨的基本要求。在科学探讨中，须要高校老师有敬重科学、实事求是的看法;也要有“凳子坐得十年冷，文章不写一句空”的精神。只有这样，才能做出真学问。目前在校高校生思想活跃、有着显明的特性特点，这也使我们在育人过程中要坚持诚恳守信，力戒浮躁，做学生成长的引路人，做学生成才的榜样，将高校生培育成诚恳守信、戒骄戒躁的新一代。勇于创新，产业与育人互促共进身在南京工

8、业高校这所具有百年工程教化优良传统的高校，老师的使命就又多了一层重要的含义，便是以培育卓越工程师为追求，主动探究创新型工程科技人才培育。特殊对于我所从事的分子生物学与基因工程领域的教研工作，其在生物制造产业化中的应用与日俱增，越来越多的企业须要具有分子生物学工程技术的人才力气，这对我们培育生物工程师、制药工程师提出了更高的要求，只有是作为老师的我们与先进的工程教化理念有机结合，才能使学生成为将来生物制造产业化过程中的“卓越工程师”。以“挑战杯”竞赛为例，其对本科生的创新实力要求高，学生不仅要“遥望星空”，参加高精尖的科研项目探讨，发表高质量论文，还要“脚踏实地”，能够将作品应用于工业生产实践。

9、我们课题组今年指导的沙凤同学的作品获得了全国“挑战杯”高校生学术科技作品竞赛的二等奖，所关注的就是新型绿色工业生物催化这个已经成为生物技术中一个新兴和具有巨大发展前景的领域，是目前能充分利用生物资源、节约能源、实现生产绿色化工可持续发展最有希望的技术。她所参加的工作又是瞄准了每年带来数百亿美元的他汀类药物中的关键手性中间体，通过基因组探矿的手段获得拥有自主学问产权的新酶，构建基于反应-反应偶联的辅酶高效原位再生体系，系统地探讨关键酶在多相体系中的生物催化反应过程。她几乎全部课余时间都以试验室为家，同课题组的老师和探讨生们一起，团队的协同合作，对她能拓宽学问领域和理解现代工业化，是珍贵的体验和财

10、宝。在这个一边学习一边探究的过程中，她也真正领悟到了将所学学问与自身创新实力结合并运用于生产实践的成就感，这项工作也与国内知名药企实现了成果转化。这些成果的取得也得益于我们课题组始终以来在传道授业所坚持的理念，我们的教学相对于工业界在总体上应当有肯定的超前性，把国内外最前沿的东西介绍给学生，让他们去比较，了解现实，发觉问题，感觉将来，这样才能使学生进入工业界之后有推动企业技术进步的欲望和实力，我们深知只有这样才能培育出具有创新精神的人才。学生的成长和发展，不仅要从老师的渊博学问和高深学问中汲取养分，而且还要从老师的科学精神、创新精神、治学精神中汲取养分，所以只有我们自己保持旺盛的求学精神，才能使学生获益，终身学习，这也应当是对师德建设新的诠释。